给单亲家庭孩子多一点关爱

葛星星

近年来，随着离婚率的日益增长和各类家庭突发事件的频发，我国单亲家庭的整体数量逐渐增多。

国内外各项调查结果显示：从小生活在单亲家庭中的孩子产生心理、学习、品行、社交等不同方面问题的概率远高于生活在完整家庭的孩子。

由于家庭结构的不完整，单亲家庭的孩子与正常家庭的孩子相比，所感受到的家庭温暖与关爱呵护较少。

幼儿时期是每个孩子性格、人生观、价值观形成的重要阶段。

倘若此时家庭发生变故，且缺乏幼儿园教师和家长的正确教育指导，孩子很容易产生一定的心理与情绪问题，不利于其健康成长。

由此可见，在幼儿园教育教学体系中，幼儿教师应当给予单亲家庭的孩子更多关心与爱护，让单亲家庭孩子也能拥有一个完整、快乐的童年。

耐心引导，给予单亲家庭孩子更多关爱

在幼儿园教育教学的大环境下，幼儿教师是整个幼教工作的组织者和引导者，对单亲家庭孩子的教育具有极为关键的影响与促进作用。

很多单亲家庭的孩子往往比较自卑、封闭、敏感，当他们在日常学习与生活中遇到各类事情或者困难时，倘若教师未能对幼儿进行耐心的教育指导或细心的劝解，那么单亲家庭孩子极有可能出现一些偏激甚至极端的行为。

因此，在日常教学过程中，当教师面对单亲家庭孩子时，需要“以幼儿为本”，站在单亲家庭孩子的角度和立场上与其沟通，这样能让单亲家庭孩子在教师的言语与教育行为中充分感受教师对自己的关心与爱护，进而弥补其在家庭中的缺憾。

例如，在幼儿园一日活动中开展“有意思的纽扣”主题活动时，幼儿教师应当重视单亲家庭孩子的感受，提前为孩子们准备好各种活动材料，并且以创意提问的教学方式积极引导孩子们参与到活动中。

显而易见，部分单亲家庭孩子在活动中不愿和其他孩子进行沟通和交流，并且未能按照教师要求积极地参与活动，比如只是静静地坐在一旁，默不吭声，或者看起来心不在焉，对活动毫无兴趣。这种时候，幼儿教师应当主动、及时地与单亲家庭孩子进行沟通和交流，充分了解这些孩子的诉求、想法与困惑，对不同孩子的情况进行具体分析和判断，有针对性地做出正确引导，用关爱的“钥匙”解开单亲家庭孩子内心的“枷锁”，让这部分孩子能充分感受到教师对自己无私的爱与呵护，重新主动、积极地参与到这项教育活动中，与其他孩子一起享受活動带来的无限欢乐。只要教师耐心引导，给予单亲家庭孩子更多的关爱和帮助，他们一定会有所改变。

开展合作学习，让单亲家庭孩子感受同伴温暖

毋庸置疑，社会是由不同群体所构成的，而不同群体之间的完美合作与默契配合能够有效促进整个社会的良好运转。

班级无疑是孩子们以群体形式生活的一个重要场所，不同班级中的不同孩子有着不同的性格爱好、学习能力和认知水平。鉴于此，新时期幼儿园针对单亲家庭孩子开展创新性幼教活动时，幼儿教师必须充分发挥合作教学的优势，让单亲家庭孩子能够在小组合作学习与交流过程中提高自身的综合学习能力，并完成对各种知识的主动探索与研究。在小组合作学习过程中，单亲家庭孩子不仅能够结合自身能力完成对各类知识的建构与认知，而且可以充分体会到其他同伴对自己的关爱，进而更加喜爱并愿意参加各类幼教集体活动。

例如，在幼儿园开展的“看看谁最长”主题科学教育集体活动中，幼儿教师可以科学地进行分组，将单亲家庭孩子划分到不同的学习小组之中。在对各种长度铅笔进行实际测量的过程中，幼儿教师可以组织每个小组的孩子进行积极的讨论与互动，鼓励孩子们提出自己认为最科学、最精准的测量方式，让他们积极学习他人的优秀想法与不同创意，进而结合自身的理解，对自己掌握的测量知识进行巩固与夯实。在这次小组合作学习的过程中，单亲家庭孩子不仅有更多和他人沟通、交流、配合的机会与空间，还能在相互帮助、相互合作、相互促进的合作学习体验中感受到其他小伙伴对自己的关爱、照顾，体会到同伴的温暖关怀，从而树立学习和生活的自信心。

注重家园合作，与单亲家庭家长一起关爱孩子

除了上述两大路径外，在新时期幼儿园教育教学实践过程中，倘若想真正意义上给予单亲家庭孩子更多的关爱与呵护，幼儿园教师需要和幼儿家长进行良好的“家园合作”，从而与家庭形成合力，共同关爱孩子，促使孩子健康、快乐、无忧地成长。在每个孩子的学前教育过程中，家庭教育与幼儿园教育都同样重要，并且对孩子来说二者缺一不可。鉴于此，当前阶段，幼儿园教师需要与单亲家庭家长进行积极主动的沟通，互相交换意见，及时发现孩子身上出现的各种问题，从而在家园合作的视域下为单亲家庭孩子创设一个优质、健康、温馨的学习与生活环境。

例如，幼儿园可以结合自身幼教实际情况定期举办幼儿教育专家讲座交流会，邀请全体幼儿家长来园学习交流，尤其是应该让单亲家庭孩子的家长积极主动地与教育专家进行沟通、交流与学习，进而学到最新的幼教理念和幼教经验，提升家庭教育的科学性与有效性。幼儿园也可以积极组织各类创意化亲子活动，让单亲家庭的家长能够与孩子一起享受亲子活动带来的快乐。同时，通过家长和孩子在各种小游戏、小活动、小比赛中的默契合作，使孩子感受到家长对自己的支持、鼓励与帮助。

在新时期幼儿教育的大环境下，幼儿园在日常幼儿教育的实践过程中，必须要给予单亲家庭孩子更多的重视、关爱、呵护与照顾。与此同时，幼儿教师需要与单亲家庭的家长进行积极的沟通与良好合作，进而在家园合作视域下为单亲家庭孩子创设优质的教育情境与教育氛围，通过专业化、科学化、细心化的幼儿教育指导，让单亲家庭孩子能够健康成长，拥有一个快乐、轻松、美好的童年。