这个人照亮了我的世界

韩君豪

她如一束光般照亮了我的世界，也照亮了我未来的道路。我遇到她之前和之后的人生，是多么的截然不同啊！

《诗经》有云：“窈窕淑女，君子好逑。”我没见过那时的淑女是何等模样，但我固执地相信，那一定就是我语文老师的模样。她爱穿白色的衣裳，头发向后绾成一个松松的髻儿，每次她步履轻盈地走上讲台，都好像一只优雅的白鹭翩然飞来。

她很喜欢为我们范读课文，她迷人的嗓音，常常会让我们陶醉其中，久久不能忘怀。她的嗓音如一只在枝头唱歌的百灵鸟，清、明、甜、脆。老师读课文的时候，我常常托着下巴凝望着她，思绪飘向文中的世界。

她讲课绘声绘色。有一次她给我们讲《黄河颂》，当讲到“惊涛骇浪，掀起万丈狂澜”时，我好像真的看见了惊涛澎湃的黄河！还有一次，她为我们朗读古诗，“蒹葭苍苍，白露为霜……”她手持书本，玉立于教室中央，目光时而悠然向远。明媚的晨曦如金色的蝴蝶般停栖在她的额头，此时，她的面庞是金色的。我望着她，心中诗意如瀑，一泻万里。书上古老的汉字，仿佛立刻被赋予了鲜活的生命，一个个从秦之风、楚之水中苏醒、动身，穿越时空赶到我的身边，与我翩翩共舞。我心中诗意的篝火被她点燃，从此熊熊燃烧，烈烈不熄。

语文老师还特别注重培养我们对母语的情感。记得那节语文课，我刚刚写完卷子，碰巧语文老师经过我的身边。她用细长的手指拿起我的卷子仔细地检查着，时而蹙起眉，时而又从嘴角流露出丝丝的微笑。过了一会儿，她说：“题答得很好，但就是字写得差点儿意思。”我不好意思地垂下了头。接着听她说道：“汉字是我们中华五千年来的智慧结晶，是我们祖先传下来的精神遗产，所以我们要好好地写汉字，尊重它。爱祖国，就要从爱汉字开始。”她的话像钟声一样在我心头敲响。那一刻，阳光流淌在她樱花粉的脸颊上，也洒进了我的心田。就是因为这件事，此后我每次拿起笔时，脑海里都会响起语文老师对我的叮嘱，以及她提出这种主张的良苦用心。

在我认识的老师里，热爱教学、待人和蔼、重视汉字，更重视对学生人文情怀的培养，努力弘扬中国文化并诲人不倦，她应该是第一位的！她如一束光照亮了我的世界，培养了我對祖国语言文字的热爱和敬意，是给予我精神启蒙的恩师。

【评  改】

开篇点题，揭示老师在“我”生命中的意义，同时抒发情感，抒情句化用《再塑生命的人》之中的句子，真挚妥帖，合乎情境。

细致生动、个性鲜明的外貌描写，表现出老师超凡脱俗的气质美。

环境描写，渲染诗意的氛围；侧面烘托，突出老师教学水平的精湛。

语言描写，塑造人物。一字一句，符合人物身份，升华人物形象。

与开头照应，再次点明老师之于“我”的特殊意义，深化主题。

总评 师生情是学生习作中的常见题材，但从中脱颖而出绝非易事。这篇文章的亮点有四：一、选材新颖。小作者抓住了语文老师姿态美、声音美、教学绘声绘色、注重情感熏陶的特点，写出了老师的个性。二、布局精巧。小作者由外而内塑造老师形象，逐层推进，详略得当。三、角度多样。小作者特别善于综合运用正侧面结合的手法描绘人物形象。例如，为了衬托语文老师的教艺精湛，他特别渲染了自己的听课感受，这样一来，读者的感受便更加真切。四、语言精美。引用、比喻、拟人的修辞手法如优美的花瓣，洒落在文字之中，赋予文章以美不胜收的韵味。

（讲评教师   张桂银）