助力中国式教师教育现代化建设的扛鼎之作——评《教师核心素养和能力建设研究》

孙杰远

《教师核心素养和能力建设研究》，王光明、吴立宝著，科学出版社，2023 年10 月出版。

王光明教授团队的《教师核心素养和能力建设研究》是2017 年国家社会科学基金（教育学）重点招标课题“教师核心素养和能力建设研究”的精华总结，剖析了新时代教师核心素养和能力的具体特征与构成要素，建构了教师核心素养和能力的“一轴双链八要素”双螺旋结构模型，为国际教师教育研究注入中国话语元素；研发了教师核心素养和能力的测评工具，实施了区域化的教师测评，研制了智能化测评系统，为国家和区域教师发展政策制定提供了循证支持。该书还直面了学术研究的难题，例如教师核心素养和能力的模型构建，教师核心素养和能力实践样态的把握，促进教师核心素养和能力发展的政策与组织文化建设，教师专业发展和全域教师发展的关系等。具体地说，该书有四大亮点：

一是阐明了教师核心素养和能力的内涵。旗帜鲜明地提出教师核心素养和能力是教师在接受和参与教师教育、从事教育教学以及投身教研等活动中形成和发展的，能适应社会发展需求、符合教师职业要求，并能促进自身专业发展的具有统帅作用的专业品性和能力。以优秀教师的成长经历为依托，探究优秀教师成长过程中核心素养和能力发展要素，追问影响优秀教师核心素养和能力发展的关键因素。

二是创造性地建构了教师核心素养和能力的双螺旋结构模型。教师核心素养和核心能力类似DNA 的糖-磷酸和碱基，教师教育、日常教学和教研活动等类似DNA 的酯键，教师核心素养和能力通过酯键交替连接而成，互联互通，实现双重螺旋、多向耦合、有机交融，围绕“立德树人”的轴心旋转，形成教师核心素养和能力的双螺旋结构模型。这是具有中国原创精神的研究成果。

三是阐明了教师核心素养和能力的测评体系与实践样态。依据KPI 理论，历时一年时间研发八套教师核心素养和能力测评工具。运用测评工具调查天津市和威县教师核心素养和能力的实践样态，服务教师政策循证。

四是从政策建设和学校组织文化角度回答了教师核心素养和能力发展的路径。立足教师核心素养和能力发展的政策需求，提供了县域教师队伍、师范院校学科教师队伍建设、教师国家荣誉制度等诸多咨政建议。提出基于公平正义原则建构教师专业发展共同体，引导构建反思性教师组织文化，建设“五位一体”学校组织文化，为教师核心素养和能力的发展提供充分组织文化保障。

相对于冰山模型、洋葱模型，教师核心素养和能力双螺旋结构模型是具有中国特色的原创理论，基于该理论研发的教师核心素养和能力智能测评系统是具有中国智慧的原创工具，基于循证研究给出的教师核心素养和能力建设路径更是彰显中国国情的原创方案。综上，《教师核心素养和能力建设研究》是一部助力中国式教师教育现代化建设的扛鼎之作。