发展教师是校长的第一职责

戴荣

关于校长的职责，教育部《校长专业标准》中有明确的界定，那就是：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理和调适外部环境。这其中我认为校长最主要的职责就是发展教师。校长怎样发展教师？结合我担任校长的工作实践，我认为可以强化以下几个方面的举措。

一是把教师发展放在学校规划和每年工作计划的头条。有高质量的教师队伍，才会有高质量的教育。学校在规划重点工作时，应该把强化教师队伍建设作为重中之重，专门制定教师发展计划。一方面要关注教师的生命状态，让教师感觉到“被尊重、被重视、被关爱”，另一方面要加强组织设计，让每个教师都有目标、有任务，用好的项目驱动教师研究反思，实现专业成长。

二是把教师发展的硬件、平台、载体建设得“有模有样”。我担任校长的几年间，将学校一幢大楼改建为教师发展中心，并取名为“师儒楼”，致力将其打造成全校最富内涵、最出成果、最有文化品位的地方之一。另外，将青春剧场、健康促进课程基地、体育馆、录播教室等都建设成教师展示才能的舞台，鼓励教师参加各级各类比赛，在比赛中提升能力，展示才华。

三是將校本教研、校本培训作为教师专业发展的主要路径。许多学校的实践表明，校本教研、校本培训是一条最便捷、最有效的教师专业成长之路。学校教师发展中心聚焦现实教学问题和课程建设，突出课题研究和论文写作，请来教育大家，依托校内“师父”，按照“引导读书、引导教学、引导科研”的宗旨，扎扎实实开展好每月至少一次的教研活动以及假期校本培训，使校本教研和校本培训真正做到“在学校中”“基于学校”和“为了学校”。

四是把“四层五级”成长阶梯作为教师发展的强大引擎。教师确立了自己的阶段性奋斗目标，发展就有了方向。学校中形成了四个层次（校级—市直级—市级—省级）、五个阶梯（教坛新秀—教学能手—学科带头人—特级教师后备人才—特级教师）的教师发展促进机制，引导教师自我加压、自我促进、自主发展。学校还提高了骨干教师考核奖励力度以及教科研奖励费用发放标准。

五是把教师的归属感作为学校发展的终极目标。学校应力求用事业成就人，用待遇激励人，用真情感染人，应该让“老者安之，朋友信之，少者怀之”。教师在工作或生活中遇到困难，校长应该像一个“大家长”一样为其分忧，为其出谋划策。

习近平总书记说：“教师是立教之本，兴教之源。”校长把教师发展作为办学的第一使命，当作最重要的工作、最基础的工作和最持久的工作，那就一定能办出有质量、有品位、有未来的学校。<F：＼制作文件备份＼2024年＼初中生-教研＼初中生教科研2024第1期＼Image＼尾标.tif>

（作者系江苏省泰州市教育局发展规划处处长、四级调研员，江苏省泰州第二中学原校长）