新课标背景下体育游戏在小学篮球教学中的作用

刘礼

小学生只有对篮球运动表现出更高的积极性和兴趣，才能更好地达成篮球课堂教学目标。小学生对于指导用书上现有的篮球技术动作会觉得枯燥乏味，因此体育教师需要转变教学模式，创编出更多新颖的趣味体育游戏与篮球运动相结合，让学生在体育课堂提高对篮球运动的兴趣，同时又能学习基础的篮球技术。

一、小学低年级篮球教学现状

（一）教学内容陈旧，教学方式程序化

目前一些学校的篮球教学仍采用传统的教学模式，教学内容“成人化”，忽视了教学主体心理和学生生理发展的需要，忽视了学生主体地位和篮球教学的教育功能以及提高学生篮球学习兴趣对篮球教学的重要性。在教学中通常以“教”为中心，遵循循序渐进的教学原则，按“移动——持球——传接球——运球——投篮——上篮——比赛”的过程来实施教学，没有做到寓教于乐，对低年段学生更没有针对性的教学，对篮球教学、训练的兴趣培养不够，也没有实现教学训练中的“教”和“学”有机结合，导致学生虽掌握了一些基本技能，但实践能力很差。

（二）学习兴趣的减弱造成学生篮球水平参差不齐

在教学过程中发现有的学生对篮球有着浓厚的学习兴趣，在篮球学习中自始至终动力十足，而大部分学生对篮球的学习热情并不是很高，只是对球这一新鲜事物感兴趣，学了一段时间之后，再加上篮球学习很枯燥乏味，兴趣迅速递减，因此出现学生的篮球水平参差不齐的情况。其次，在篮球教学中，有的学生先天条件好，悟性较高，协调性好，技术学习较容易，进步较快，而部分学生由于种种条件限制，学习技术较慢，进步不明显，容易知难而退。这也是导致学生水平参差不齐的一个原因。

（三）各方面因素导致篮球教学重视程度降低

我校地处苏皖交界，属于农村学校，在社会层面、学校层面、教师层面乃至学生层面对于篮球教学的理解和认识不够。主要表现在：在家长层面上，部分家长认为上大学是农村学生的唯一出路，认为只要学习好，将来有的是机会打篮球；在教师层面上，部分教师为了强化文化知识，重视考试成绩，让班级后进生利用体育课进行补差；在学生层面上，许多学生尤其是低年段学生认为篮球运动只是一种娱乐方式，学习一段时间后热情逐渐递减，甚至在篮球学习过程中被篮球砸到，或是出现擦伤，对篮球运动产生恐惧，从而就知难而退，放弃对篮球运动的学习。以上的种种表现体现出他们不仅没有意识到体育锻炼对身体的帮助，更缺乏对篮球这项运动正确的认识，造成学生对体育运动、对篮球学习的积极性不高，阻碍了低年段篮球教学的开展。

二、体育游戏的特点

小学生活泼爱动，喜欢各类体育运动，尤其喜欢体育比赛，积极性高，这对体育教师组织体育活动是有帮助的。体育教师应抓住这一有利因素，依据体育游戏的分类和特点，在体育课中合理选用体育游戏，正确引导并组织他们从事体育活动，这对培养小学生的组织纪律性和集体主义思想、优良的意志品格都具有非常积极的作用。

（一）游戏的教育性特点

游戏是对小学生进行德、智、体、美、劳等全面发展的一个教育过程，具有积极的作用和意义。游戏练习受一定规则的制约，为此要求学生在游戏的练习过程中必须遵循游戏的规则，控制、约束自己的行为，这种体验有助于学生养成遵守纪律的行为习惯。游戏本身具有竞争性及不确定性，可以激发学生的进取心和自尊心，培养他们的社会道德感和责任感，帮助他们建立健康的心理特征。

（二）游戏的健身性特点

游戏是以身体练习为基本手段，与其他体育活动一样，所以游戏本身对人体具有一定的健身价值。而体育教师在创编与组织游戏活动时，可以采用不同手段和形式，赋予游戏更深层次的价值，促进学生身体及其机能的正常发育，达到锻炼学生体质、促进学生身体健康的目的。

（三）游戏的趣味性特点

游戏是一项娱乐活动，具有趣味性的特点。它可以使一节严肃、枯燥、呆板的体育课变得生动有趣。体育教师在体育教学中合理创编和组织游戏活动，不仅可以使体育课的趣味性得以增强，并且可以提高学生学习的积极性。也就是说同样的目的，因为变换了练习方式，学生会变得积极主动，能够在活动中有效地练习动作技能，促进教学任务又快又好地完成。

三、体育游戏在小学篮球教学中的重要性

（一）提高学生学习篮球兴趣

只有小学生对篮球运动表现出更高的积极性和兴趣性，才能更好的达成篮球课堂教学目标。对于指导书上现有的篮球技术动作，小学生看起来会觉得很难、枯燥乏味，会知难而退，甚至产生麻木和厌倦，尤其是低年段学生，所以需要教师转变现有的教学模式和方法，创编出更多趣味篮球小活动，让学生在体育课堂中提高对篮球运动的兴趣，同时又学习基础的篮球技术。

（二）提高学生对篮球基础技术的掌握，培养学生的身体素养

将趣味体育游戏运用到篮球课堂教学中，学生再也不会一味地去练习篮球的基本功，而是在篮球课前，教师将一些基础的篮球技术创编到各种趣味体育游戏中，并组织学生在课堂上有秩序、有规则、有目的地进行游戏，提高学生学习篮球的参与度和兴奋度，更利于提高学生对篮球基础技术的掌握。也就是说学生在游戏中不知不觉掌握了篮球基础技术，从而实现了“学中玩、玩中學”的教学理念，也有效提高了体育教学、训练效能。

（三）促进校园篮球活动的推广

体育游戏在篮球课堂中的运用让更多的小学生喜欢上这项运动，增进了他们参与篮球运动的积极性和有效性，更有利于校园篮球活动的推广。校园篮球活动的组织可以参照有关篮球的体育游戏方法，降低活动场地的局限性，一方面活动的开展与我校建设水平现状相契合，另一方面也保证了阳光体育校园篮球活动的普及性，从而让更多的学生有机会参与篮球这项运动，使校园篮球往更好的方向发展。

四、在篮球教学中运用体育游戏应注意的问题

（一）游戏内容的选择要有针对性

游戏的选择要有明确的针对性，要从简单、有趣、安全、熟悉的游戏入手。游戏内容选择的针对性具体表现为：（1）要以低年级小学生篮球教学任务为依据。游戏是教学的一种方式，它能够集中学生注意力，提高学生学习兴趣。例如在一节篮球课的开始部分安排游戏，用来集中学生的注意力。（2）要针对低年级学生的身心发展特点设计游戏。在选择游戏的内容和形式上要考虑低年级学生的具体情况，包括小学生的年龄、性别以及体质情况等。（3）要将气候、场地、器材情况等有可能干扰游戏的其他因素纳入考虑范围。例如冬天与夏天的区别，冬天游戏的运动负荷量可大些，夏天则要注意防暑，运动负荷不宜过大。体育教师在创编和运用体育游戏时要勇于创新，伴随着教学活动的展开，逐步增强游戏的难度，能够激发学生学习的兴趣，使学生在积极参与游戏活动的过程中身心得到全面的锻炼。

（二）游戏组织过程中要加强科学性和纪律性

游戏顺利进行的必要保证是教师在组织游戏前必须保持良好的组织性和纪律性。在课堂中的游戏基本都是集体性的活动，如果没有纪律性，对于低年级学生来说，游戏难以顺利进行，还比较容易出现课堂事故，所以教师在组织游戏前要特别注意课堂纪律的提醒。例如在进行篮球行进间运球的游戏活动时，将小学生分组后，各自进行游戏时要严格按照事先讲好的规则执行，才能确保游戏有秩序、安全地进行，方能避免发生伤害事故，使课堂井然有序。

（三）在游戏练习中要注意及时评价

在游戏的过程中体育教师应当及时给予评价。评价既可以指出学生在游戏中出现的问题，及时地进行改正，也可以进行积极的鼓励，小学生得到老师赞许的目光，可以有效提高学习的积极性。当游戏进行一回合或多次回合后，老师应根据学生情况公正客观做出相应的评价，对表现好的小学生进行表扬，对表现不好的小学生注意保护他们游戏的积极性，挖掘小学生的“亮点”。

五、有关篮球的体育游戏设计

“体育游戏”是指教师有目的、有组织地通过游戏形式教授学生体育活动的基本动作，在帮助学生掌握各种基本动作的同时，增强学生的体质以及促进良好个性品质与社会性发展的教学活动。它不仅能促进学生身心健康发展，而且能提高学生对各项体育运动的练习兴趣，进一步促进学生身体素质的有效发展，满足参加运动的愿望。

（一）老鹰抓小鸡

游戏方法：4人一组，老鹰运球抓小鸡，母鸡可以尝试断掉老鹰的篮球，如果成功，则老鹰与母鸡互换角色，老鹰变成一只小鸡；如果老鹰抓住小鸡，被抓住的小鸡进行原地运球20下。

游戏改进：人数超过十个人以上可以分成两组，运球技术较好的学生带一队。

（二）石頭、剪刀、布换手运球

游戏方法：2人一组，一手保持原地运球，另一只手与同伴进行石头剪刀布的游戏，输的一方换手运球，继续游戏。

游戏改进：把所有人分成两队，两队人数相对而站，石头剪刀布，输者后退一步，直到有一队退到底线人数占全队的五分之三时，则游戏结束。

（三）长江黄河

游戏方法：学生前后两人为一组，一名学生为黄河，另一名为长江，两人间距1米，背对对方从原地开始运球，当老师喊道“黄河”时，黄河运球转身追长江，在规定距离内拍到对方加一分，若超出规定区域或没有拍到不得分。当老师喊道“长江”时，方法相反。分数多的学生获胜。

游戏改进：把有效范围控制在3米之内，保证低年段学生运球可以到达，有一定的成功率。

（四）春种秋收

游戏方法：前后四人为一组，当老师说“春天来了”，每组学生按顺序运球向前跑，将标志盘依次套在标志桶上，当老师说“秋天到了”，每组学生按顺序运球向前跑，将标志盘收回。依次循环，进行两次练习时，换另外一只手运球。

游戏改进：练习熟练之后，学生的练习效果有明显的下降，设置四个小组进行比赛，树立学生的竞争意识，保持动作速率和练习效果。

综上所述，体育游戏是小学体育教学必不可少的手段之一，是其他教学方式无法取代的，体育游戏一方面能够激发小学生对体育课的积极性，促进学生健康成长，另一方面还有利于提高教学质量和效果，提升小学生的竞争意识，增强小学生的自信心，锻炼小学生的意志力。在篮球课中融入体育游戏，增加篮球课的趣味性，学生在学习篮球的过程中感受篮球的乐趣和成功，已经成为当前篮球课程改革的新趋势。体育游戏设计时一个单调无趣的练习可以变得乐趣无穷，无聊呆板的教学可以变得生机勃勃。因此在小学篮球课堂的教学过程中，教者合理选用体育游戏可以有效提高教学效果。

“新课标”的实施转变了原有的教学模式。学校体育教师需要探究新颖的教学模式，提高学生篮球运动的参与度，同时将体育游戏的创编和开发增加到篮球校本教材中，使之成为篮球课堂教学中的实用课程资源，进一步激发学生学习篮球技术的积极性，更好地为篮球课堂教学服务。利用体育游戏提高学生学习篮球的兴趣，让更多的小学生参与到这项运动中来，保证学校篮球队不断涌现新生力量，促进学校篮球运动的发展。