草头娃娃

赵锦雯

国庆假期前，老师为全班同学每人买了一个草头娃娃，让我们培育并观察、记录。我在老师那里领了一个草头娃娃，欢天喜地把它带回了家。

它给我的第一感觉是——圆。脑袋、眼睛、鼻子、身体全是圆的，连脚都是圆的，所以我为它取了个符合它气质的名字——圆墩墩。它被一层白色的网包裹着，胸前别着蓝色的蝴蝶，黑眼珠一上一下，显得可爱又呆萌。

这是我第一次培育草头娃娃，我很好奇它到底会长成什么样。当天晚上，我就迫不及待地把草头娃娃放在水中浸泡了20分钟，接着将吸饱了水的它放到阳台上，让它端端正正地坐在碟子里，这样它就可以沐浴阳光，快快发芽了。真希望它能在我的照料下茁壮成长，成为一抹最亮的绿。

第二天早上，我一起床就跑去阳台，高兴地跟圆墩墩打招呼：“早上好呀！”一天之中，我时常跑去观察它，除了碟子中的水被它吸干外，似乎看不出它有什么变化。

第三天上午，圆墩墩头上冒出了几根红棕色的小芽，脖子上也钻出了白色的小根须，我兴奋地大喊：“快来看啊，草头娃娃发芽了！”当天下午，圆墩墩头上冒出的嫩芽更多了，长度不一，妈妈戏称圆墩墩是个毛刺头。

一个星期过去了，一根根碧绿的草芽像展开了一场比赛似的往上长，让圆墩墩变成了一个“爆炸头”。半个月过去，我的圆墩墩已经长得郁郁葱葱了，小苗们挺拔着身姿，展现着它们旺盛的生命力。

圆墩墩长发飘飘之时，我也接到了老师的任务——装扮草头娃娃。我拿着梳子和皮筋，却迟迟不敢下手，生怕把圆墩墩的嫩苗给掐断，再加上它的头顶有一小块地方未长草，弄不好会影响它的整体形象。犹豫很久之后，我决定给它扎个冲天的马尾辫，还别了一个特别漂亮的花形发卡。咦，

这么一打扮，它显得特别精神，让人眼前一亮！我捧着圆墩墩亲了又亲，决定将它摆放在教室窗台上，让它陪伴着我们学习，累了的时候看着那一抹绿，就能振奋精神继续前行！

（指导老师樊细英）

开篇交代了草头娃娃的由来。

根据外观给它取的名字，形象又贴切地写出了初见草娃娃的第一印象。

作者的观察非常认真，具体描绘了草头娃娃的生长变化，字里行间洋溢着喜悦之情。

观察细致，善于运用比喻、拟人，生动形象，引起讀者兴趣，写得非常精彩哦！

此处写出了作者内心的纠结和矛盾。

同学点评：

锦雯同学，你连续细致的观察将草头娃娃的变化写得十分详细，字里行间透露着你对草头娃娃的喜爱。你的文章逻辑清晰，让人觉得眼前一亮；你将草头娃娃拟人化，语言活泼俏皮，充满童趣，草头娃娃仿佛有了生命一般调皮可爱！

——湖南省湘潭市九华和平科大小学柳舒苒李嘉悦郝凌萱

邓亦，湖南省湘潭市九华和平科大小学语文老师。湖南省教学能手，湘潭市小学语文名师工作室成员。躬耕三尺讲台26年，致力追求“思维味、语文味、文化味”的语文课堂。

摊面饼

湖南省湘潭市九华和平科大小学张羽翔

记得那是一个星期六，天气特别好。一大早太阳就出来了，给云朵涂上了腮红。鸟儿在枝头跳来跳去，唱着欢快的歌谣。妈妈踩着轻快的步伐来到我房间，挑了挑眉：“宝，今天帮你解锁一项新技能——摊面饼。”

一听说要摊面饼，我就感觉既期待又害怕。你想啊，能亲手做出圆圆的、香香的面饼，多新鲜啊！可那蓝色的火舌、四溅的油珠也太恐怖了吧！似乎是看出了我的顾忌，妈妈拍了拍我的肩膀：“放心吧，有我呢！”

我点点头，将面粉、清水、鸡蛋放入碗中，拿起筷子用力搅拌，不一会儿就将它们变成了“酸奶”。

该摊面饼了！我按捺住心里的恐惧，打开燃气灶，蓝色的火舌立马窜了出来，贪婪地舔着锅底，激起缕缕青烟。我用颤抖的右手往锅中倒入食用油，又舀了一勺面糊，快速地抛到锅里。只听“嗞嗞”几声，面糊和油开战了！可怜的面糊被油逼得四处逃窜，边缘一抖一抖的，狼狈不堪。“说好的圆饼呢？”我焦急万分，拿起锅铲，试图把面糊抹圆一点儿。可惜还是慢了一步，面糊已经被煎干了。它形状怪异，表面高低不平，直挺挺地躺在锅里，仿佛海中的一座孤岛。

“你把面糊放进锅里的时候要慢一点，尽量铺圆一些，放完之后就用锅铲刷，这样饼就圆了。”听了妈妈的话，我收敛起沮丧的心情，开始了新一轮尝试。我将汤勺装满面糊，端到锅中央，轻轻一翻手腕，让面糊缓缓流到锅里，再拿起锅铲，将不圆的地方刷了刷。哈，这次的面饼漂亮多了，勉强可以算得上是个椭圆了！

不一会儿，面饼变得微黄，我将它翻了个面，盛入盘中，香气直奔鼻孔。我赶紧尝了一口，嗯，真好吃！

从此我爱上了摊面饼，摊得也越来越好。大家都亲切地称我为“张大厨”，我可开心了！

（指导老师邓亦）

环境描写奠定了愉悦的基调，注定今天是个好日子。

借助事例说明自己矛盾的心理，作者的表达形象而具体。

运用拟人、比喻等修辞手法将摊面饼的过程写得活灵活现；连续动作、心情变化的描写将作者的慌乱体现得淋漓尽致，有身临其境之感。

此处的淡定从容与前面的害怕紧张形成了鲜明的对比。作者观察细致、用词准确，写作能力可见一斑。

同学点评：

羽翔同学详细地描写了和妈妈一起摊面饼的过程，从开始的期待、害怕，到中间的紧张、慌乱，再到后来的鼓起勇气、再次尝试，最后到品尝自己劳动果实时的高兴，读着读着，我们的心情也跟随着作者的变化而变化。读完细品，我们更是能从中领悟到成长中坚持的意义。

——湖南省湘乡市向阳学校陈毓琛陈涵棋田宛鑫