“偏科”不“偏心”

张 辉

进入初中后，有的同学可能某些学科特别优秀，唯独被一两门功课拖了后腿，从而严重影响了综合排名。不管在哪个年级，这一问题似乎都会困扰很多人。那就让我们一起读读小川的故事，想想如何正确面对这个难题吧！

说说你的故事

和其他男孩子有点儿不一样，小川的语文和英语成绩在班里遥遥领先，数学却成了他的“瘸腿”学科，以至于他的综合成绩只能算是班级中等。

为了改变这一现状，也为了让自己在男生中间挽回一些颜面，他每天晚上做作业的时候，总会先做数学；越是不会的题目，他越是有股犟劲儿，不啃下硬骨头绝不罢休。如此一来，他花了大量时间在数学上，可结果呢？要么来不及完成其他学科作业，要么经常熬夜，做到很晚。他的父母看在眼里，急在心上。

不仅如此，他还让父母在网上买了好几本练习册。不管平时还是周末，只要一有时间，他就钻进书房里赶紧多刷一套数学题。然而事与愿违，这样坚持了一段时间后，他不但数学成绩没上去，连语文和英语成绩都开始出现下滑趋势。小川越发力不从心，开始陷入纠结与痛苦……

听听我的声音

偏科是我们在学习过程中比较常见的一种现象，小学时就会出现，只不过没有初中那么明显、那么普遍。究其原因，客观上是因为到了初中，考试科目增加了，所学内容变难了，学习节奏加快了，而我们没能及时适应这些新的挑战。主观上，我们很有可能还在用小学的方法学习新知识，那怎么可能学得好呢？

关于“偏”，它只是一个相对的概念。比如，故事中小川的数学之所以“差”，那是与他遥遥领先的优势学科对比而言，或者只是相对于班里数学“学霸”的成绩来说的。假如我们把他的数学成绩放到整个年级去看，也许最多只能算是稍微偏弱一些。

因此，我们要对自己的薄弱学科有一个合理的定位，这样才有利于我们确立一个合理的提升目标。千万别像小川那样“偏心”，固执地拿出大部分时间，把主要精力全都压在数学一门学科上。这样做，反倒更容易增加自己的紧张和焦虑，既妨碍薄弱学科的提升，又不利于保持自己优势学科的发展。

那么，我们到底该如何解决这个问题呢？求助我们的老师啊，他们可是最了解我们学习现状的人。他们不但会给我们的薄弱学科“把把脉”，找到症结所在，还会提出有针对性的意见和建议。在此基础上，我们一定能够有的放矢，避免一味地进行题海战术。

说到薄弱学科的提升，我们也得遵循基本的学习规律。比如，学习时间由短到长，慢慢增加；题目由易到难，慢慢提升；学习方法由点到面，慢慢转变。只有这样，我们才不至于因噎废食，影响到其他优势学科的学习。

当然，在思想上，我们还得做好长期努力的准备。这是因为，突破薄弱学科的难度毕竟是大于保持优势学科的难度的。除了产生兴趣、找到自信需要一段时间外，掌握科学有效的学习方法、具备足够的学科知识积累，都需要顽强的毅力和长期的坚持。

亲爱的同学们，偏科现象固然需要我们足够重视，但也不能顾此失彼、盲目“偏心”，拆了东墙补西墙，把过多心思用于弥补弱项，由此导致学科发展失衡。其实，偏科并不可怕，只要我们方法得当，就一定可以妥善地解决。