请关注，别过度

刘文倩

渴望关注却又反感约束，崇尚自由却又害怕孤独。正如孩子，一边渴望妈妈的拥抱，一边挣开妈妈紧握的双手；渴望老师关切的目光，却又厌烦无休止的碎碎念；渴望朋友的陪伴，也在竭尽所能地寻找一方独处的空间。人人都在寻求帮助，人人又都渴望关注，人人也从内心深深地厌恶过度的关注。

人是矛盾的生物体吗？是，也不是！

“我都是为你好啊！”这句话以前很感人，现在听到着实气人。想一想，生活中我们过度的“关心”与“呵护”，简直就是唐僧给悟空念“紧箍咒”。为了能培养“全面发展”的孩子，家長呕心沥血地为孩子做安排、谋规划，从高标准严要求的日常作业到周末无缝衔接的辅导班，从休息时间课外读物的选择到舞蹈、游泳、绘画等兴趣班的参与，看似一切安排有条不紊、明明白白，实则是孩子的身心俱疲与对生活的迷茫与厌倦。

过度的关注，对家长和孩子而言都是束缚。家长的目光时刻聚集在孩子身上，不自觉地戴上了隐形放大镜，看到的是孩子的缺点与问题，难免会眉头紧皱、急火攻心，一副恨铁不成钢的模样。全方位无死角的过度关注更是将孩子圈养在鸟笼里，无法展翅探索窗外的蓝天。金丝笼里的家雀过惯了衣食无忧的日子，一天到晚皆是关怀与呵护，自然而然地将自己立于中心位置，凡事以自己为主，捍卫自己的核心地位与权力。杜威说“生活即教育”，这样的生活环境与教育方式，掩埋着一触即发的矛盾与冲突。

弗洛姆说：“爱是对所爱对象生命成长的积极关注。”积极的关注是对孩子的关怀、尊重与责任，而非一厢情愿的计划与安排。请不要打着爱孩子的名义过度管控孩子，孩子是人——是独立的、自由的、有思想的人，不是人人揉捏塑形的橡皮泥！

爱孩子，要适当放手，温室里的花朵长不成参天大树，但小小的海燕却敢同暴风雨搏斗；爱孩子，要发自内心的信任与尊重孩子，相信孩子可以在生活中立足，自在地挖掘生命的价值；爱孩子，请接受孩子，即使他是平凡的甚至是平庸的，于这个浩瀚宇宙里，每一粒渺小尘埃都有各自存在的意义。