如何依托儿童故事剧本构建大概念单元教学设计

王斐

儿童故事剧本是一种生动、有趣的教育工具，可以帮助学生理解各种概念和知识。教师可依托儿童故事剧本构建大概念单元教学设计，从而更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。本文将深入探讨儿童故事剧本中大概念单元教学设计的构建。

一、为什么要进行大概念单元教学设计

大概念单元是指一组相关联的概念，这些概念能够帮助人们理解某个特定的主题或问题。在教育领域，大概念单元教学设计被广泛应用在各学科中，它可以帮助学生建立对知识点的整体认识和深入理解。大概念单元教学设计将课程内容分解为若干个相互联系的部分，每个部分都有明确的目标和相应的教学活动。这有助于学生逐步深入地了解和掌握主题，提高学习效果。大概念单元教学设计中有丰富的教学活动和问题解决任务，可以帮助学生提升解决问题能力、学习能力和创新能力等，发展学生的批判性思维。大概念单元教学设计需要教师对课程内容进行深入的分析和理解，并设计相应的教学活动和策略，有助于提高教师的专业水平和教学能力。大概念单元教学设计中的教学活动和任务应多样化，包括实验、案例研究、讨论、游戏等多种形式，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二、学生和剧本之间的关系

学生和剧本之间存在多种关系。首先，学生是剧本的受众之一。剧本的创作目的是让观众在观看过程中获得一定的情感体验和知识。因此，在创作剧本时，需要考虑学生的接受能力和理解能力，以及他们的兴趣点和心理需求，从而使剧本能够更好地吸引和感染学生。

其次，学生是剧本的参与者。在一些儿童剧或是儿童游戏活动中，学生们会參与到剧情或游戏中，从而与剧本产生更紧密的联系。在这种情况下，剧本成为学生们游戏和娱乐的载体，同时学生也能够通过游戏和表演的形式，加深对剧本的理解和记忆。

最后，剧本能对学生产生影响。优秀的剧本能够通过故事情节和人物形象的塑造，传递积极向上的价值观和道德观，对学生的人格发展和价值观形成产生积极的影响。

三、依托儿童故事剧本构建大概念单元教学的步骤

1.确定主题

需要根据课程内容和学习目标，确定一个或者多个大概念单元教学主题。

2.角色形象塑造

通过细致描写角色形象和行为表现，逐渐丰富角色形象，让学生更好地理解概念。

3.情节设置

在大概念单元教学中设置情节，要确保每个单元都体现主题。情节应具有引导性和趣味性，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

4.语言简洁

儿童故事剧本应使用简洁明了的语言，过于复杂或抽象的词汇和句子，会使学生产生理解困难，导致无法达到预期效果。

5.反馈修正

在设计和编写过程中，需要及时对设计进行评估和反馈，并加以改进，以确保大概念单元教学设计能够有效地帮助学生学习。

四、依托儿童故事剧本丰富大概念单元教学方法

1.“剧本杀”沉浸式教学法

“剧本杀”是一种流行的角色扮演游戏，而儿童“剧本杀”是针对儿童这一特定用户群体而设计的一种教育娱乐活动。它通过让参与者扮演不同的角色，解决谜题和挑战来推动故事的发展。在教育环境中，这种游戏形式可以作为一种沉浸式教学法，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。通过将儿童剧本与“剧本杀”相结合，教师可以为学生创造一个有趣、互动的学习环境，让他们在解决问题和做出决策的过程中发展批判性思维，提升解决问题能力。此外，这种教学法还可以提高学生的沟通技巧和团队合作能力，帮助他们建立自信心。

2.儿童故事剧本的跨学科融合教学法

利用儿童故事剧本构建大概念单元教学设计有助于实现学科融合。儿童故事剧本连贯性和包容的特点，使其可以深度融合各学科知识。例如与美术学科的融合，美术课作为一种创意性的学习课程，可以与儿童故事剧本进行有效的融合。教师可以将美术元素融入剧本中，引导学生通过绘画、雕塑、手工制作等方式来表达自己的想法和情感。这种融合可以为学生提供更多的学习机会，帮助他们发展创造力、批判性思维和沟通技巧。此外，历史剧本通常涵盖历史事件、人物和背景知识。在研读这些剧本时，学生可以了解历史、地理、政治、经济等多个学科的知识。文学剧本通常包括小说、戏剧等。在学习这些剧本时，学生可以学习到文学、语言等多个方面的知识，从而促进学科融合。通过学习儿童故事剧本单元，学生可以综合运用多个学科的知识，提升综合素质和解决问题的能力。同时，学科融合还有助于学生更好地理解和应用知识，提高学习效果。

依托儿童故事剧本构建大概念单元教学设计是一种非常有潜力的教学方法，它将学习与故事情节相结合，将抽象概念转化为具体情境，使学习变得更加生动有趣。