用镜头记录成长

◆河北省临城实验中学 李翠

这是科普探索之旅，从未知到熟知；这是DV 创作之旅，从手足无措到信手拈来；这更是学生成长之旅，从懵懵懂懂到坚定信念。自2020 年开始，河北省临城实验中学坚持开展科学DV 探究活动，带领学生体验不一样的科学之旅。

河北省临城实验中学地处太行山东麓，近年来，学校把“立德树人，实践育人”作为核心价值追求，以丰富多彩的科技创新教育活动为载体，以通用技术课为抓手，利用创客空间科技社团培养学生的科学思维，提高学生的科技水平和科学素养。科学DV 探究活动就是一次很好的展现。

活动收到了很多优秀作品，其中张子健、范凌旭、赵雨欣团队，杨星雨、李子康团队的作品获得师生的一致好评，分别在第36 届、第37 届河北省青少年科技创新大赛中荣获一等奖。

作品名：来自泜水河畔的榫卯探究与文化传承

作者：张子健 范凌旭 赵雨欣

指导老师：李翠 陈秦玉

创作背景：

在通用技术课上，经典的力学结构——榫卯结构让学生大开眼界：一榫一卯相互驳接，不用一颗钉子、一块铁，一座房屋就能拔地而起，使用上千年也不会倒塌。

紫禁城就是用榫卯结构制造大规模建筑的典范，临城县的息波亭和普利寺塔也是榫卯结构的标志性古建筑。这一结构引发了学生强烈的学习和探究欲望。

作品简介：

张子健担任组长进行协调统筹，并负责撰写剧本，摄影及剪辑，解说词及后期录音独白的校对。范凌旭负责与辅导老师、扎刻技艺传承人吕胜强老师以及物理学科张伟聪老师沟通，联系拍摄场地和时间。赵雨欣负责素材的收集与分类工作。

我们前后拍摄了榫卯结构的动态演示视频、跟老师学扎刻技艺、临城县标志性古建筑息波亭和普利寺塔、探究榫卯结构中蕴含的力学原理等素材56 个，最后剪辑的DV 成品主要由七部分组成，总时长为7 分 01 秒。

图1 制作模型

图2 普利寺塔模型

图3 息波亭模型

老师点评：

作品构思、取景、画面优秀，内容翔实，完整度高，值得推荐。

作品立意新颖，角度独特，镜头运用多样化，解说词沉稳。更让人惊喜的是，他们利用非物质文化遗产扎刻技艺，复刻了息波亭、普利寺塔的榫卯结构。

作品名：探究陀螺旋转的奥秘

作者：杨星雨 李子康

指导老师：李翠

图4 探究影响因素

创作背景：

在创客空间社团课上，学生观看了中国传统文化系列展播视频，对打“皮牛”产生了浓厚的兴趣，进而延伸到探究现在的陀螺为什么能旋转得又稳又快。

作品简介：

杨星雨担任组长进行协调统筹，负责剧本的编写、与辅导老师沟通、联系拍摄场地和协调时间、解说词及后期录音独白的校对。李子康负责拍摄及素材的分类整理和剪辑。

我们拍摄了创客空间社团课、“皮牛”旋转视频、铁丝陀螺制作及比拼等素材78 个。最终，将3 小时02 分钟的素材剪辑成7 分33 秒的视频。

图5 科技指导老师李翠（右）展示铁丝陀螺

老师点评：

整部作品内容与课程紧密联系，过程清晰，画面稳定，启迪了创新意识，值得推荐。

两名同学从小问题入手，以两人比拼的模式进行探究。制作了铁丝陀螺，并通过三次对照实验探究陀螺旋转的影响因素，得出结果，体现了学生认真观察、敢于动手、勤于思考的能力。解说词互动性强、诙谐幽默，展现了学生较强的文学水平和语言表达能力。拍摄方法丰富多样，团队成员之间有对抗也有互帮互助，展现了他们不惧困难、解决难题的决心。

在此次活动中，除了上述两个优秀典型的作品外，还涌现出一大批拍摄手法独特、立意突出的作品，如《动力小车的探究》《废弃口罩的危害》《预防近视从我做起》等。

通过拍摄科学探究纪录片，学生不仅掌握了拍摄方法，以学生的视角洞察并记录科学事件发生的起因、经过和结果，还学会了利用电脑剪辑软件进行画面的衔接、音乐和字幕的添加以及后期配音的合成，最终完成一部过程清楚、内容翔实的科学DV 影片，提高了学习和运用综合知识的能力。