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我们班的“高音喇叭”

2024-01-18沈天佐

关键词:嗓门儿威信魔方

沈天佐

“快写作业,不许说话!……”咦,这是谁在扯着大嗓门儿喊?哦,原来是我们班的“高音喇叭”黄小月在管纪律呢!

瞧,她个儿不高,胖嘟嘟的,娃娃脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,黑乎乎的眼珠里充满了智慧。她的嗓门儿特大,隔几个班都能听到呢!

这不,今天上午黄老师去开会,语文课就成了一节自习课。话说“国不可一日无君”,黄老师刚走,教室里一下子就成了“游乐园”。这边几个女生围在一起讲述着昨晚的电视剧,那边几个男生在耍鬼脸。最嚣张的是几个调皮捣蛋的男生,他们干脆玩起了魔方。他们嘴里背着口诀,手上灵活地转动着魔方,好像随时准备参加比赛似的。“高音喇叭”实在看不下去了,她大步走上讲台,重重地拍了下桌子,下起了命令:“大家请安静!今天就由我管理纪律了!”她的声音震耳欲聋,感觉都快把教室的天花板震破了。说完,她又用犀利的目光扫视了全班,教室里这才安静了点儿。可是这边才按下一个葫芦,那边又起了个瓢,竟然还有几个男生猖狂地围着讲台转圈打闹。

“开始记名字了!”她扯着嗓门儿吼,然后在黑板上快速记下了一个个“活跃分子”的大名。没被记到名字的我心中窃喜,便和同桌玩起了跳棋。正当我胸有成竹即将获胜时,“高音喇叭”斜视了我一眼,一个箭步朝我走过来,拿着棋子叫道:“太不像话了!你这个组长带的什么头?……”看来这次要“杀鸡儆猴”了,真是“该出手时就出手哇”!教室里突然变得鸦雀无声,同学们好像都意识到了什么,他们的目光齐刷刷地投向我。第一次被点名批评,我的脸瞬间感觉火辣辣的,真想找个地缝儿钻进去。

“高音喇叭”可真厉害,我打心眼儿里佩服她。她让我们懂得了什么叫自律,有了她协助老师管理,我们班每个月都能获得“文明班级”的称号。虽然有时候她的“高音”让人有些受不了,但哪一天她不管,我们还真有点儿不习惯呢!

(指導教师施浩)

通过典型事例展现人物特点。本文通过“高音喇叭”管理班级秩序的事件突出“高音喇叭”嗓门儿大、原则性强、有威信,使人物形象丰满。在写典型事例时,小作者一方面对“高音喇叭”进行直接描写,包括语言描写、动作描写,展现“高音喇叭”的“铁面”;另一方面,对其他同学的表现进行侧面描写,包括前后的对比,衬托出“高音喇叭”的厉害、有威信。这种正侧面结合的描写方法,让事件更生动,人物形象更突出。

(潘静)

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