基于核心素养的初中语文教学策略探索

研究并构建能够全面提升学生核心素养的初中语文教学模式，具有重要的现实意义。袁小园著、天津社会科学院出版社2021年出版的《初中语文教学问“策”研究》一书，正是基于这一现实需求，围绕“随文而教”“多元拓展”“读写结合”“多元探究”“学科育人”“智慧研讨”等主题，深入探讨了初中语文教师如何通过不同的教学策略来提升学生的核心素养。笔者在开展南京市“十四五”规划2021年度重点课题“致用·致美·致在：中学生核心素养培育研究”（编号：LZD/2021/67）时，认真研读了该书。全书直击初中语文教学重点和难点，结合大量的案例分析和教学实践，提出了一系列具有实践意义的教学对策。

第一章“随文而教”聚焦语言建构与运用。作者提出了五个关键的教学策略：给词汇理解多一点语境，给文化常识多一点讲解，给正确表达多一点规范，给语言美化多一点方法，给口语交际多一点体验。这些策略核心在于通过课堂教学的细化，帮助学生在语言学习过程中，建立起词汇、文化和表达之间的关联，逐步提升他们的语言能力和文化素养。

第二章“多元拓展”重点探讨了如何拓展语文学习的广度和深度。作者提出“1+X”阅读策略，旨在通过主题阅读，帮助学生扩展知识面，增加阅读量，并深化对文化内容的理解。这种阅读模式强调在不同主题阅读中帮助学生逐步建立起系统的阅读体系，并使他们在广泛阅读的基础上逐渐培养批判性思维和自主学习能力。

第三章“读写结合”探讨了如何通过整合阅读与写作教学，提升学生的语文综合能力。针对当前阅读与写作教学中的难点和弊病，作者不仅帮助教师充分理解“读写结合”教学研究的意义，在实践中深度理解“读写结合”教学理念，也提出了注重开发“读写结合”教学资源和重视研究“读写结合”教学策略等建议。

第四章“多元探究”提出了如何在语文综合实践活动中培养学生的探究能力和自主学习能力。作者梳理了语文综合实践活动的研究背景，全面解析了语文综合实践活动的类型、特点、路径等。作者特别强调了语文综合实践活动的“多元性”和“参与性”，认为教师应通过多样化的实践活动设计，帮助学生在真实语境中应用所学知识。如此不仅能增强学生的学习兴趣，还能促进他们在活动中反思和总结，在实践中培育探究精神和创新能力。

第五章“学科育人”强调了语文学科在美育中的独特作用。书中提出通过“以美育美”的教学策略，语文教师可以通过教学内容的选择与教学设计，引导学生在语言学习中感受文学的美感。其中作者特别探讨了统编语文教材的美育功能，提出教师应通过教材研究和资源开发，将“以美育美”理念融入语文教学。

第六章“智慧研讨”探讨了教师的专业发展和教学创新在核心素养培养中的关键作用。作者强调，教师应通过持续的学习和教研活动，不断提升自身的专业素养，以适应新课程改革对教学的要求。作者探索了一条教师专业发展的路径，包括：“了解新课程，理解新理念，持续提升教师核心素养”，“专业引领校本化发展，教研教学共同发展”，“优化信息资源管理，助推语文素养持续提升”，“个性化发展，选择性学习，师生共研引领教与学”，“建设教研共同体，实现资源区本化，促进学校教研均衡发展”，“建设语文信息化教学环境，拓宽语文教学研究场域”。从微观到宏观，系统全面，富有洞见。