跟着曹雪芹学写游戏

丁丁

曹雪芹（1715 —176 3），名，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代著名的小说家、诗人、画家。他出生于南京的富贵之家，曾祖母曾做过康熙皇帝的保姆，祖父曹寅曾任康熙皇帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造。曹雪芹就出生在南京的江宁织造府。1727 年其父被革职，其家被抄，曹雪芹移居北京西郊，在穷困潦倒中创作了长篇小说《红楼梦》。

翻花绳、丢沙包、捉迷藏、跳长绳……这些游戏使我们的身体得到锻炼，也给我们的精神带来愉悦。有的同学喜欢玩游戏，却不会写游戏。在这里，我们不妨跟着曹雪芹先生来学写游戏。《红楼梦》以明末清初的贵族家庭生活为背景叙事，其中不乏对荣国府和大观园众人游戏活动的描写。作家笔下既有全家老小击鼓传花的热闹场景，也有林黛玉和贾宝玉巧解九连环的闺中雅趣；既有元宵节元妃省亲时众人出灯谜、猜灯谜的忙乱场面，也有贾宝玉和众姐妹放风筝的红楼春趣。

技法一：写清过程，交代规则

写游戏，一定要分步骤写，写清游戏过程。如果你不知道该怎样划分步骤，不妨按照游戏前、游戏中、游戏后三个步骤来写。其中游戏前和游戏后可以略写，而游戏中应该是习作的重点部分，一定要写详细、写具体。对游戏前的描写要写清楚在哪里、有哪些人、要玩什么游戏，还要把游戏规则写清楚。这样别人看了你的习作，才能了解游戏的内容和过程，从而与你产生共鸣。

这段话是对贾府众人玩击鼓传花游戏前的记叙和描写，借助凤姐和贾母二人的对话自然地引出对游戏的名称、所需用具、规则的介绍，让读者读了这段话，不仅对游戏的基本情况有了清晰的了解，还对接下来的游戏玩法充满兴趣。

凤姐因见贾母十分高兴，便笑道：“趁着女先儿们在这里，不如叫她们击鼓，咱们传梅，行一个‘喜上眉梢的令，如何？”（交代是谁提议玩击鼓传梅的游戏。）贾母笑道：“这是个好令！正对时对景儿。”忙命人取了一面黑漆铜钉花腔令鼓来，与女先儿们击着，席上取了一枝红梅。（介绍玩游戏所需用具。）贾母笑道：“若到谁手里住了，吃一杯，也要说个什么才好。”凤姐笑道：“依我说，谁像老祖宗要什么有什么呢？我们这不会的不没意思吗？怎么能雅俗共赏才好，不如谁输了谁说个笑话罢。”（用贾母和王熙凤的对话交代了游戏规则。）

——节选自《红楼梦》第五十四回，略有删改

技法二：详写场面，细描人物

想要写好一场游戏，游戏场面至关重要。因此，同学们要认真、详细地描写游戏场面，重点描摹人物的神态、语言、动作和心理活动，这样才能把“游戏中”写具体、写生动。对于“我”观察游戏、玩游戏的心理活动要写出变化，这样，你笔下的游戏对读者才有吸引力，才容易让读者产生身临其境的感受。此外，在描写游戏场面的时候，不能只关注玩游戏的主要人物，还要把次要人物，甚至观众的表现写一写，这样才能从侧面衬托出游戏的热闹与有趣。

这段话详细描写了游戏中的情景，既写了女先儿如何击鼓，又写了众人如何传花。写击鼓使用了排比和比喻的修辞手法，形容鼓声的轻重缓急，生动再现了那一刻游戏现场的紧张气氛。然而出人意料的是，鼓声一停，梅花刚好落在贾母手上。由此看来，贾母自然就是描写的主要对象了，可是曹雪芹不单单写贾母的神态、举止和语言，还写了众人的劝说和鼓励。众人有倒酒的，有恭维的，最后贾母才开口讲笑话。这里同样是运用了侧面描写的手法，让读者能身临其境般地感受到当时的热闹气氛，同样能感受到众人玩游戏的目的是讨好贾母，哄她开心。

于是戏完乐罢，贾母命将那些汤点果菜与文官等吃去，便命响鼓，那女先儿们皆是惯的，或紧或慢，或如残漏之滴，或如迸豆之急，或如惊马之驰，或如急电之光。忽然暗其鼓声，那梅方至贾母手中。鼓声忽住。（细致描写鼓声变化，渲染了游戏的紧張气氛。）大家呵呵一笑，贾蓉忙上来斟了一杯。众人都笑道：“自然老太太先喜了，我们才托赖些喜。”（写游戏中众人表现，凸显游戏的热闹气氛。）贾母笑道：“这酒也罢了，只是笑话倒有些难说。”（细写重点人物贾母的语言、神态，再现游戏场面。）众人都说：“老太太的比凤姐的还好很多，赏一个，我们也笑一笑。”贾母笑道：“并没有新鲜招笑儿的，少不得老脸皮子厚的说一个罢。”

——节选自《红楼梦》第五十四回，略有删改

技法三：交代收获，点明主旨

写游戏，不应只限于交代游戏过程，还应在习作结尾点明文章的主旨，也就是说要写清楚自己玩游戏的感受，是有所感悟，获得启示，还是收获了友谊？这样写游戏才更加耐人寻味。《红楼梦》中写大观园众人放风筝，表面是为了放晦气，却凸显了黛玉的寂寞心境，暗示了众姐妹的离散。

众人见断线的风筝高飞都纷纷说“有趣”，而宝玉却说“可惜”，黛玉又说“不忍”。这哪里是放风筝，分明是在写各自的心情和感受。

可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。

——节选自《红楼梦》第七十回