乡村振兴背景下大学生返乡创业影响因素研究

张之剑,范翠英

(1.武汉理工大学 创业学院,湖北 武汉 430070;2.武汉理工大学 汽车学院,湖北 武汉 430070;3.华中师范大学 心理学院,湖北 武汉 430071)

乡村振兴,人才是关键。科技的进步给大学生返乡创业带来新的机会,具有创新创业意愿的大学生也立志于选择返乡创业,但受环境制约,实际大学生返乡创业率偏低。国内外研究学者认为大学生的创业行为会受到个人的主观因素和客观的环境因素等多种因素的影响。WON等[1]指出家庭环境和社会环境对大学生未来的创业的行动有着重要影响;SINGROSSI等[2]在研究中显示出了个性特征、个人特质与创业的相关性;SMITH等[3-4]研究得出创业教育能够提升了学生自主创业行为的倾向,然而很多大学生认为自己缺乏经验、能力不足,从而降低了创业意愿及创业行为。JAHN等[5]研究了创业个人对他的创业能力越有自信,其感知的创业可行性就会越高,更容易产生创业行为。李丽等[6-7]发现机会、收入水平、乡土情怀、预期月薪、返乡渠道和家乡出台的政策会影响大学生返乡创业行为;刘志侃等[8]发现专业、家庭精神、支持程度、返乡创业教育指导机制的改善程度、贷款优惠程度和税收优惠程度是影响农村大学生返乡就业创业行为的主要因素;宋欢[9]认为大学生返乡创业的原因大部分是为了通过自己大学里所学的专业技能支持家乡的建设;涂平荣等[10]在对部分地区高校的调研中得出创业者的个人特质对于大学生创业行动参与倾向有着重要影响;黄燕等[11]进行了个体创业动机的实证相关研究;陈晓暾等[12]研究得出个体特质、动机会影响创业行为。

综上所述,国内外学者得出了影响大学生返乡创业的一些因素,但并未综合性、多角度地去考虑这些影响因素。扎根理论是质性研究的基本方法,从采集资料开始,采用三级编码方式构建出理论框架,建立相应的多种影响因素模型,从而指导理论与实践,在进行多因素研究中较为适用,如王桂玲等[13]使用扎根理论研究方法研究了乡村振兴视阈下农民创业行为的影响因素;林顺浩[14]采用扎根理论研究方法研究了中国制度情境下的社会创业行为的发生机制和影响社会创业行为有哪些关键因素;王聪颖等[15]用扎根理论的分析方法对大学生创业团队凝聚力影响机制进行了相关研究。因此,笔者采用扎根理论的研究方法,通过对不同大学生返乡创业创业者访谈调查的方式,得出大学生返乡创业影响因素“钻石模型”,并给出对于大学生返乡创业的对策与建议,具有理论和实践指导意义。

1 研究方法与资料获取

1.1 研究方法

研究涉及到的大学生来自不同地域、不同高校、不同行业,影响其返乡创业的因素包括主观个人创业动机、综合素质等因素与客观环境、政策、资源等因素,笔者通过走访调研,从谈话记录中抽取核心观点,逐步归纳到经验范畴,直至上升到理论模型,提出较为适合我国目前大学生返乡创业行为现实情况的研究方法。

1.2 数据来源

在访谈和资料收集过程中,选择来自不同地区、不同行业、不同年龄段的大学生返乡创业者作为调查对象,按照性别、年龄、返乡创业所述行业分为3个类别,如表1所示。为保证访谈的数量以及质量,每次调研访谈都选择跟被访者深入交流半小时以上,之后也会根据具体情况对创业者进行跟踪咨询或请教相关创业问题,最终选取了21个访谈对象进行反复的半结构化访谈,累积访谈时长为2 800 min,每个访谈对象平均时长133 min,转换为共计文字约550 000字。基于访谈的便利性和访谈材料的易得性,选择了中国11个省份的21名返乡大学生创业者,他们来自中国东、中、西部地区中不同地域的10所创业教育相对而言较为普及、学生创业活动较多的高校。这些大学生毕业返乡后进行了6个不同乡村农业相关的行业创业。在每次访谈结束后,将受访大学生返乡创业者的全部访谈录音文件转录为书面文本文档,以备后续对收集的相关访谈信息进行补充或修正。

表1 受访者资料一览表

1.3 资料获取

根据不同返乡大学生创业者的资料获取的特点,采取了以下3种访谈调查方式:①通过设计访谈问卷进行实地调研访谈;②借助丰富的乡村振兴创业会议、大学生创新创业大赛活动等方式,对返乡大学生创业者进行对话访谈,并留下联系方式进行活动后的跟踪咨询;③通过电话会议、微信等互联网线上访谈方式,对返乡大学生创业者进行线上访谈,在访谈过程中,访谈者和被访者相互聊天方式相对轻松、愉快,能够保证创业者在访谈过程中对于创业问题能够进行不保留的、真实性的回答,从而保证访谈数据资料获取的真实性、准确性。结合已有国内外文献研究、近几年国家、省、市三级乡村振兴的创业政策,针对访谈提纲进行了设计与编制,如表2所示,采用对被访者半结构化的访谈方式,从返乡大学生的创业动机、创业团队的组建、创业资金来源、创业挫折的克服、创业相关政策等多个影响因素和角度进行考量。

表2 访谈提纲

2 范畴提炼、模型构建与阐释

2.1 开放编码

开放式编码是扎根分析的第一个环节,为了保证分析过程的尽可能真实,需要针对访谈收集的文字资料从原始语句开始进行逐字逐句的分析。收集21位创业者访谈记录,获得共计298条原始语句,按照开放式编码步骤将原始语句概念化为a11实现自我价值、a12故乡乡情、a13个人志向等298个初始概念,笔者根据重要性选取部分列举。随后进行范畴化,得到包括A1内在动机、A2性格特征、A3综合素养等16个初始范畴,最终形成开放式编码表如表3所示。

表3 初始范畴表

2.2 主轴编码

主轴编码是通过采用典范模型结构将开放性编码中得到的各个范畴进行进一步提炼和发展主范畴的过程。按照开放式编码得出的初始范畴进行进一步整合,按照副范畴所属属性如动因条件、行动策略、结果3类目得出了创业者心理资本、创业项目实现、创业教育资本、创业社会资本4个关于大学生返乡创业影响因素的主范畴,如表4所示。

表4 主范畴表

2.3 选择编码

根据扎根理论分析的步骤,在主轴编码的基础上梳理出各个主范畴之间的关系,故事线可以描述为在乡村振兴背景下,大学生返乡创业受到创业者心理资本这个内在因素和创业项目实现、创业教育资本、创业社会资本这几个外在因素所影响,形成内在与外在因素相结合的“1+3”四位一体的大学生返乡创业钻石模型,如图1所示。

图1 大学生返乡创业影响因素“钻石模型”

2.4 理论饱和度检验

将前期未使用的另外6份原始访谈资料用于理论的饱和度检验,这6位访谈创业者也来自不同高校和省份,从事6类不同创业行业,三级编码结果显示,前述研究所得的编码达到了理论饱和,具有较高的准确性和实用性,研究所得出的范畴编码及大学生返乡创业影响因素模型在理论上达到了饱和。

2.5 返乡创业影响因素

2.5.1 创业者心理资本:大学生返乡创业活动内在驱动力

结果显示共有87个原始语句讲述了创业者心理资本对于其创业活动有着较为重大的影响,作为大学生群体,毕业后面临着就业与创业的抉择,一部分大学生有着高成就动机,有着创业的梦想,而且对自己创业成功深信不疑;一部分大学生对家乡充满着感情,由于从小环境艰苦,怀念家乡和亲人,希望大学毕业后能够将自己所学能够用于家乡建设,特别是在目前乡村振兴的大背景之下,他们认为返乡创业是实现最高人生目标的必经之路。在访谈过程中,大学生的性格特点对于是否从事创业也有影响,个性活泼、善于与人沟通、乐观积极面对生活的学生在返乡创业活动中比例更高,遇到创业挫折和困难时不退却,努力克服困难。返乡创业者中具备很高的综合素养,在团队合作、沟通协调以及专业能力方面都表现良好,学校里参加实践活动、学习能力较强,同时受访者有着较强的创新创业思维,如发散思维、逆向思维等。创业者心理资本如大学生先天的个体特质等为创业提供了生理基础,学生在高校里通过创业心理课程学习与锻炼能够提升创业需求与动机,提升创业过程的情绪管理、压力管理、挫折管理等技能。大学生的内在动机、综合素养等特质能够加强其在学校的创业创新教育的参与度,同时促进创业大学生在学校依托创业项目组建项目团队,大学生的创业实践活动、创业实践与理论研究等也给予学校创新创业教育更多的指导、改进的建议。

2.5.2 创业项目实现:大学生返乡创业行动的基础

结果显示共有80个原始语句讲述了创业项目实现对于他们的返乡创业活动有着正面或负面影响,也是他们进行创业的基础,一部分学生将在高校科研中掌握的实验室技术,通过科技成果的转化,运用于农业生产过程中,为保证市场的接受度,经过市场推广,商业模式运行的检验确保了企业销售的产品能够被市场、客户所接受;家乡的基础建设,包括农田土地流转的顺利实现,乡村道路与交通建设、物流生产制造业的发展、农业人才的储备为他们返乡创业解决了后顾之忧;对于农业生产的产品,乡镇法律法规的健全与完善对于返乡创业的企业起到保护作用,也更有利于有创业意愿的大学生们坚定返乡创业的想法,将初心落地。由此可见,创业者家乡的基础建设以及相应法律法规、家乡政策等创业项目的实现条件对学生创业动机会起到了促进作用;反之,如果创业项目不具备在家乡实现的条件,可能导致大学生创业者面临着返乡创业的“万事俱备,只欠东风”的状况;创业项目是否具备实现性也可以对政府出台创业扶持政策、资源等创业社会资本提供借鉴和指导作用,后续可以通过出台更多创业政策,提供更多创业资源来改善家乡基本创业条件以吸引有着创业动机、创业意愿的大学生开始返乡创业的行动。

2.5.3 创业教育资本:大学生返乡创业活动萌芽和成长过程的助推剂

结果显示共有68个原始语句讲述了大学生创业教育资本如家庭因素、学校教育因素对于他们的返乡创业活动有着非常深远的影响,也是他们进行创业行动的助推剂。大部分创业者在访谈中透露,家庭中有着老一辈的创业者,是他们的父母和家庭的创业行为对他们的创业思想、行动造成了影响,通过耳濡目染,他们更倾向于选择“子承父业”去继承家庭的产业,或重新开创属于自己的企业;或是家庭环境中有家人、亲戚拥有创业相关的资源,能够助力创业过程的萌芽、成长、结果的过程。作为大学生创业者,在“大众创业、万众创新”、乡村振兴的大背景下,通过高校创客空间、孵化器、加速器等场地,通过学校的创新创业教育,各类创新创业竞赛等实践活动,大学生创业者在学校里有机会将实验室的科研成果与未来自身创办企业的想法、行动关联起来,助力大学毕业后返乡创业的行动,返乡创业者们能自觉地经历从专业知识、创业想法、商业模式、团队组建到企业成立的创业过程;高校活动的开展,让有想法的创业者借助实践活动找到志同道合的创业盟友,在后续创业路上互相扶持、互相鼓励、共同克服创业路上的挫折与困难,为创业过程注入强大的推动力量。家庭为大学生提供了家庭教育与创业氛围的熏陶,学校为大学生创业提供了科技成果从萌芽到转化为生产力的平台,学校通过创业心理、创新创业思维、创新创业基础等课程促进学生创业者心理资本如创业创新思维能力提高、创业动机的强化、创业自我效能感的提升。因此,创业教育资本的因素能够对创业项目在创业者家乡具体建设过程中产生正向积极作用,更好地帮助创业项目家乡进行落地,从而促进大学生从创业意愿到创业行动的发生。

2.5.4 创业社会资本:大学生返乡创业活动的保障力量

结果显示共有63个原始语句讲述了创业社会资本因素如国家、省、市的创业政策、创业资源对于他们的返乡创业活动有着影响,为他们进行创业行动提供了强有力的保障,基于创业的要素理论,创业得以开展离不开人、财、物基本要素,在乡村振兴以及创新创业的大背景之下,国家各地区都加强了对大学生创业返乡的扶持力度,目的是希望吸引有着知识、技能、头脑的大学生能够回到自己的家乡,建设自己的乡村。更多的投资机构、银行也会有更倾向于返乡创业大学生的项目,给他们提供更多的融资渠道和融资方式。基于更多的政策和资源,返乡大学生创业过程中,在企业招募人才的时候也有了更多的选择。在各类保障之下,返乡创业形成了良性循环,更多地成为了实现乡村村民共同致富的积极手段。创业社会资本如创业政策、创业资源在创业活动中起到先导作用,在“乡村振兴”“创业扶持”等创业政策引导和创业资源的促进下,创业项目更容易获得区域性的实现可能性,创业政策会依托高校和企业,将科技成果更便捷地转化为生产力,学生在具备一定专业技术的前提下,能更大胆和便捷地开始创业活动。

2.6 研究建议

2.6.1 将影响因素转变为大学生返乡创业引擎力

利用好影响因素的相互作用,及时将创业社会资本如政府的政策转化为创业项目落地与实现所需资源,充分利用高校教育将其转化为创业者心理资本如个人特质或创业项目的专业技术等硬性条件。创业教育资本如高校、家庭需要进一步加强对学生创业心理的培养,对返乡大学生创业特质进行充分的发掘,将学生返乡创业的想法逐渐转化为返乡创业行动;创业社会资本如政府及相关机构进一步加强对家乡的基础设施建设,从而为返乡创业打牢基础;进一步推进专创融合课程建设、配备从项目初期到落地的创业导师、融资等资源,从而保障大学生返乡创业的能力,将影响因素转变为大学生返乡创业的引擎力。

2.6.2 充分考虑地域与时代性对于返乡创业的影响

不同的地区对于创业教育和政策的力度不一致,使得教育资源、社会资源发达地区创业者比例较大,一些偏远地区教育资源、相关政策缺乏使得该地区的创业者比例较小。在访谈中偏远地区的创业者更多的表露出由于个人对家乡的乡情、希望通过创业改善家乡,助力家乡建设的情怀,创业动机和行为也往往源于这些情愫。在创业中大学生需要结合家乡地域特点,时代发展状况结合自身专业做出创业选择,在这个过程中需要社会、高校、家庭提供相应的支持,结合地域性、时代性的需要,社会提供相应的创业扶持、补贴政策或机制,高校的创业课程、场地、师资,家庭给予大学生充分的择业自由,并能够给予大学生相应的精神、物质支持。

2.6.3 进一步加强大学生创业政策宣贯

从访谈的收集数据来看,目前农业相关行业是大学生返乡创业的大多数选择,随着科学技术的发展,未来创业者在创业行业的选择肯定会更加多元化,有志于返乡创业大学生需要更多地关注国家、高校的返乡创业政策,结合未来行业发展需求选择创业的行业。国家、高校、社会应该加大创新创业政策宣传力度和途径。在创业过程中,需要通过线下、线上课程、公众号等渠道宣传创业补贴政策,让大学生们更早参与行业实践等活动,让大学生能将创业活动和相关创业政策激励结合起来,从而更有助于激励大学生返乡创业行动。

3 结论

(1)应用扎根理论对不同高校与地区的大学生返乡创业者进行访谈调研,构建大学生返乡创业影响因素“钻石模型”。研究表明,创业者心理资本是大学生返乡创业活动内在驱动力、创业项目实现是大学生返乡创业行动的基础、创业教育资本是大学生返乡创业活动萌芽和成长过程的助推剂、创业社会资本是大学生返乡创业活动的保障力量。并提出将影响因素转变为大学生返乡创业引擎力,充分考虑地域与时代性对于返乡创业的影响,进一步加强大学生创业政策宣贯的建议。

(2)由于大学生返乡创业影响因素众多,未来研究样本量还需要加大,更多地研究跨区域性、跨行业的创业者的创业行为。定性研究存在着一定主观因素影响,后续有可能进行更深入的量化研究、创业案例跟踪等,以更好地指导怀揣返乡创业梦的大学生创业实践的行动。同时,在大学生创业过程中,需要国家、高校、社会更多地去投入力度,加强大学生创业实操技能的培训、教育,让学生更早、更好地接触社会,了解行业、创业本身,也为大学生返乡创业行动萌芽提供更好的土壤。