互联网+视角下湖湘传统文化融入高校设计专业思政教育的探索

胡铭

(湖南师范大学美术学院，湖南 长沙 410081)

湖湘传统文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是我国优秀传统文化的典型代表。湖湘传统文化蕴含着丰富的价值内涵，不仅是中华民族智慧和精神的结晶，也是高校思想政治教育的重要资源。近年来，湖湘传统文化在高校设计专业思想政治教育中得到了越来越广泛的关注和应用，也取得了较好的效果。但目前仍然存在着一些问题，本文从互联网+视角出发，结合湖湘传统文化，深入挖掘湖湘优秀文化内涵，推动湖湘优秀文化和高校设计专业思政教育深度融合，使湖湘优秀文化得到更广泛、更深入的传承。

1 当前高校设计专业思政教育存在的问题

1.1 网络道德意识较弱

在互联网+时代，信息技术的发展促进了信息传递和交流的便捷化，网络自由性、虚拟性、匿名性等特点影响下的网络信息对大学生的思想和行为产生了很大影响。一些设计专业的大学生在获取网络信息的过程中缺乏明辨是非的能力，存在着价值观念错位、道德意识淡薄等问题。此外，由于大学生缺乏对网络道德规范和法律法规的认识和了解，在获取网络信息时常常会受网络不良信息的影响，如网上发布的一些关于吸毒、酗酒、暴力等不良行为的图片或视频等会对学生产生不良引导，激发学生的“暴力”心理，或者引起学生盲目跟风、盲目崇拜模仿不良行为[1]。

1.2 思政教育模式落后

在互联网+时代，高校思政教育的形式越来越多样化，从传统的课堂教学到课堂外的网络教学和课上课下相结合的混合教学模式。然而，互联网+时代背景下的这种教学模式虽然取得了一定的成效，但也暴露出很多高校设计专业教师将新媒体技术运用于思政教育的能力较弱、认识不足等问题。这部分专业教师在思政教育过程中仍然采用传统的“课程化”模式，通过专业知识讲授、设计作品课堂讨论等方式进行思政教育。这种“课程化”模式虽然能够帮助学生更好地理解思政教育的内容，但同时也容易影响学生对思政内容的兴趣，这对于在专业课中融入思政内容、提升高校思政教育效果非常不利。

1.3 校园网络安全体系不够完善

随着信息技术的飞速发展，互联网已经深入到人们生活的各个方面，成为人们生活和工作的重要组成部分。校园网络成为高校开展教学、科研以及学生日常生活中不可缺少的一部分。在互联网+时代，校园网络已经成为高校师生获取信息和交流沟通的重要平台，其重要性不言而喻。然而，校园网络也面临着新媒体技术带来的新挑战，许多高校缺乏完善的校园网络安全体系，如网络病毒、黑客攻击等，这些新问题给高校网络安全带来了巨大冲击，这不仅对学校和师生造成了很大的困扰，还会影响到学校的正常运行和发展。

2 相关研究综述

在中国知网CNKI中以“互联网+高校思政教育”和“传统文化+高校思政教育”为关键词组合进行了检索。其中关于“互联网+高校思政教育”的文献共有822篇，学术期刊论文611篇，学位论文9篇，会议论文9篇，特色期刊论文190篇。将关键词数据导入VOS viewer进行数据处理分析可知（图1），相关的论文中还多次提到了“创新”“挑战”“改革”“对策”“机遇”等词，与“互联网+高校思政教育”相关的研究主要集中在如何运用互联网对思政教育的方法进行创新、改进的话题上，研究者们认为互联网时代为高校思政教育改革创新既提供了机遇，也带来了挑战。图1显示，与主题联系紧密的关键词中有“辅导员”“大学生”这两个具有角色身份的关键词，证明研究者们认为辅导员与大学生在高校思政教育中起到了重要的作用，是高校思政教育改革创新中至关重要的一环，互联网+视角下的高校思政教育改革需要辅导员与学生之间的协作互助[2]。

图1 “互联网+高校思政教育”关键词数据可视化分析图。

在中国知网CNKI关于“传统文化+高校思政教育”检索共得文献738篇，学术期刊论文586篇，学位论文5篇，会议论文15篇，特色期刊论文114篇。将关键词数据导入VOS viewer进行数据处理分析表明（图2），“传统文化+高校思政教育”相关的研究主要关注传统文化进校园的主题，旨在通过将传统文化与高校思政教育结合来达到保护传统文化、提升文化自信等目的，研究并不聚焦于高校思政教育本身，而是传统文化保护以及文化育人。通过图2还可发现，“大学生”这一关键词在“传统文化+高校思政教育”的检索结果中也与主题有较强的关联，研究者们在两个主题中都将大学生视作重要的参与者，大学生除了是高校思政教育的主体外，在传统文化与高校思政教育的结合中也能发挥较强的主观能动性，不仅是接受者，也是行动者。

图2 “传统文化+高校思政教育”关键词数据可视化分析图。

综上所述，互联网+时代下高校思政教育面临着新问题、新挑战。虽然互联网+时代下高校思政教育取得了一些显著成就，但也面临着一系列问题和挑战，如以设计专业大学生的思政教育为主的研究还未全面展开；如何有效地将湖湘传统文化融入设计专业大学生的思政教育；如何通过互联网用有效手段和方法来引导设计专业学生认识和了解传统文化和思政教育；如何开展校园网络安全体系和相关课程思政的网络评价等。

3 互联网+视域下将湖湘传统文化融入高校设计专业思政教育的可行性

3.1 价值追求的共同性

湖湘文化是中国文化的重要组成部分，其核心价值理念是“经世致用”。“经世致用”的思想是湖湘传统文化的重要特点，从其内涵来看，其主要包括“经世济民”“经世致用”“实事求是”3个方面。而中国的设计需要传统文化作为基础，设计为人民服务的宗旨与湖湘文化的“经世济民”“经世致用”“实事求是”完全吻合，其时代价值与当代大学生“树立远大理想、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领”的价值追求是一致的。

3.2 创新思维方式的共通性

高校设计专业的思政教育可以借助互联网+思维方式对传统文化进行创造性转化和创新性发展，二者具有共通性。一方面，湖湘传统文化是我国优秀文化的重要组成部分，对于传承我国优秀传统文化具有重要意义。通过设计教学将传统文化与高校思政教育进行融合，可以将我国优秀的传统文化与当代大学生的思想和价值观念相结合。另一方面，湖湘传统文化中蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德规范等内容。通过设计将湖湘传统文化与高校思政教育相融合，让学生学会将传统文化融入设计方法的同时发挥湖湘传统文化的优势和价值，通过互联网技术进一步增强学生的文化自信和国家认同感。

3.3 内容的一致性

湖湘传统文化与高校设计专业的思政教育之间具有一致的活动内容，两者可以实现互相融合、互相促进、共同发展。湖湘传统文化不仅包含了丰富的精神文化内涵，而且还包含了丰富的物质文化内容。高校设计专业的思政教育可以为湖湘传统文化传播提供广阔平台，在设计作品中融入湖湘文化的内涵，并通过新媒体技术进行传播，可以有效促进湖湘传统文化教育的普及和发展[3]。

3.4 原则的相似性

互联网+视域下湖湘传统文化融入高校设计专业思政教育工作，需要遵循一些基本的工作原则和要求，与设计专业教学有着一定的相似性。首先，要坚持正确方向，坚持社会主义办学方向，是高校开展思政教育的根本要求，也是高校设计专业思政教育的根本要求。高校思政教育工作是一项政治性、理论性、实践性很强的工作，需要在思想政治方面引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，坚持内容为王。内容是高校开展思政教育的核心内容和关键要素，只有通过内容才能更好地实现育人功能。湖湘传统文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，将其融入高校设计专业思政教育工作中，需要充分发挥湖湘传统文化的引领作用，对大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族优秀传统文化等方面的教育。

4 互联网+视域下湖湘传统文化融入高校设计专业思政教育的具体路径

高校设计专业除了在设计专业教学上融入思政教育的内容，同时还可以根据互联网+的特点，在网络文化建设、媒体传播、网络管理、网上校园活动以及评价来进一步推动湖湘文化融入思政教育中。

4.1 加强校园网络文化建设

在互联网+视域下，充分利用校园网络平台，加强校园网络文化建设：一是开设湖湘优秀文化专题网站，引导学生学习和了解湖湘优秀文化的历史渊源、精神内涵、价值取向等内容，通过开设专题网站的形式来进行湖湘优秀文化知识普及，提升学生对湖湘优秀文化的了解程度[4]。二是建立湖湘传统文化资源数据库，在校园网络平台上建立湖湘传统文化资源库，方便学生查询湖湘优秀文化相关资料和信息。三是鼓励学生参加大学生网络设计文化活动，发挥学生在湖湘优秀文化传承中的主体作用。通过开展线上线下相结合的湖湘优秀传统文化教育活动，培养大学生的爱国主义情怀和社会责任感，增强其对湖湘传统文化的认同感和自信心，在校园网络上的湖湘传统文化推广活动可以让学生在设计过程中不自觉地想到可以将湖湘传统文化融入设计中。

4.2 发挥校园媒体作用

校园媒体是高校宣传工作的重要阵地，在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用。高校可以通过打造湖湘传统文化新闻网站、校园电视台、新媒体平台等，向学生提供丰富多样的湖湘传统文化资讯，利用新媒体平台开展丰富多彩的校园文化活动及设计实践活动。例如，湖南师范大学通过打造“云上湖湘”视频网站、开设“湖湘传统文化”微信公众号、举办“行走的国学”主题活动等方式，深入挖掘湖南本土文化资源，传播湖湘优秀传统文化，让学生在轻松愉快的氛围中接受湖湘优秀传统文化的熏陶。

4.3 强化学生网络行为管理

高校学生网络行为管理的重点是引导学生的网络行为，帮助他们树立正确的价值观，规范自己的网络行为，避免在网络上出现越轨行为。对此，要充分利用互联网技术，建立相应的网络舆情监控系统，对学生网络行为进行监控。一方面要加强校园网站建设，及时更新网站内容，为学生提供更多的学习资料；另一方面要加强对学生网上行为的管理，建立健全学生网络行为规范体系，对学生进行有效引导和教育。要建立一支高素质的辅导员队伍，确保能够及时发现并解决学生在网上出现的各种不良行为。要充分利用大数据技术和人工智能技术，对高校学生的网络行为进行监控，及时发现不良信息并进行有效处理。此外还要加强校园网络文化建设，丰富校园文化生活。

4.4 开展丰富多彩的校园文化活动

在网络时代，高校可以通过网络平台开展丰富多彩的校园文化活动，使湖湘传统文化融入校园文化活动，在潜移默化中弘扬湖湘优秀文化。如湖南大学自2015年起将校园文化活动移至网络上，举办了“中国梦·湖南情”诗歌朗诵大赛、“湖湘青年说”微视频大赛等网络活动。如湖南师范大学在网络平台开展的“湖南省国家级非遗花瑶挑花踏虎凿花文创设计作品展”“非物质文化遗产专题作品展”“红色旅游文创展”等网络设计微展览，网络阅读量超百万，很好地激发了学生的学习兴趣和参与热情，丰富了学生的文化生活和精神世界，使大学生成为湖湘传统文化的传承人。

4.5 组建专业的网络工作队伍

网络是互联网+的重要载体，利用网络对大学生进行思想政治教育，具有方便快捷、覆盖面广、受众广泛等特点，能够让学生足不出户就能接受教育，因此“互联网+”视域下湖湘优秀传统文化与高校思政教育的融合必须要依靠专业化的网络工作队伍。一是要提高高校网络工作队伍的政治素质、理论水平和业务能力，通过“传帮带”的方式提升高校网络工作队伍的政治素养和业务水平，打造一支高素质的网络工作队伍。二是要建立一支专业的湖湘传统文化研究队伍，通过对湖湘传统文化进行深入研究，设计其文创产品，不断丰富其内涵和外延，增强其时代性和先进性。三是要建设一支优秀的网络宣传队伍，通过在网络上及时发布有关湖湘传统文化的宣传内容，如湖南非遗影像信息重点实验室，拍摄了一系列的非遗短片“寻美湖湘”《珊绣丹青——长沙湘绣的传承》《石间的生命——浏阳菊花石的传承》《釉下的文章——长沙铜官窑的传承》等，通过网站、微博、微信公众号等网络平台传播湖湘传统文化。

4.6 构建科学合理的网络评价体系

利用互联网构建科学合理的评价体系，既可以在一定程度上促进高校思政教育的改革和发展，又可以提高思政教育的针对性和实效性。因此，构建科学合理的网络评价体系具有十分重要的意义[5]。要充分发挥网络评价体系的监督和评价作用，将湖湘传统文化融入高校思想政治教育中，要建立科学合理的网络评价体系，对学生在湖湘传统文化方面的表现进行客观公正的评价。通过网络评价体系对学生在湖湘传统文化方面的表现进行科学合理的评估，可以帮助教师及时发现学生在湖湘传统文化方面存在的不足，并制定有针对性的措施来解决问题，从而提高高校思政教育的针对性和实效性。通过这一系列活动，学生们能够对湖湘传统文化有更深刻、更全面的了解。在设计教学中将湖湘传统文化相关知识融入教学内容的同时，组建大学生湖湘学习社等学生社团，开展湖湘学习社系列活动、校园文化节系列活动以及设计实践活动等，从而增强学生对湖湘传统文化的了解和兴趣[6]。

5 结语

湖湘传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是湖南高校设计专业思政教育的宝贵资源。在互联网+时代，要充分发挥湖湘传统文化在高校设计专业思政教育中的价值，可以从教学内容、教学方式、教师队伍建设等方面入手，创新湖湘传统文化融入高校思政教育的路径。积极运用互联网思维和技术创新湖湘传统文化融入高校思政教育的路径，利用新媒体平台丰富思政教育内容和形式；将湖湘传统文化融入思政课程教学实践中，从而提高高校思政教育质量和效果，实现立德树人这一根本任务，推动湖南高校思想政治教育工作再上新台阶。