卷首

陈立

欲将辩论课上出综合实践味，需要讓学生在态度—能力—行动的上升过程中历经知到行、行到知的反复前进式和螺旋式上升的运动，即解构评价与重塑态度，解构课堂与重塑能力，解构作业与重塑行动，学生实现“我要参与”到“我能参与”，再到“我去参与”的嬗变，从而达成辩论课理论性与实践性的统一。

——《解构与重塑：公共参与视野下创新辩论综合实践课实施路径的三策》