小学低年级语文写话教学之我见

田玉才

在语文教学中，作文教学是很重要的一个组成部分，而小学低年级阶段的写话教学是最基础的环节。在小学低年级有意识地培养学生写话的兴趣和能力，对学生日后的写作有很好的奠基作用。

注重培养写话兴趣

写话兴趣的培养方法有很多。一是例文赏读。在写话课上，教师可用富有魅力的语言朗读生动有趣的好文章吸引学生，并简明扼要地说明文章好在哪里，进而激发学生的写话欲望，鼓励学生大胆仿写。教师还可以开展语句仿写、故事续写、我说你猜（描述人物）等丰富多彩的活动，充分调动学生的写话兴趣。二是举行写话比赛。教师可以选择学生感兴趣的写话主题，开展写话竞赛，充分肯定学生的成绩和优点，哪怕是一个词、一句话写得好，都要给予表扬，如可以把学生写得好的句子、文段在全班赏读，号召其他学生学习，让学生体会到成功的快乐。

引导学生观察、想象

刚开始写话的时候，很多学生总觉得“没什么好写的”。其实，生活中的许多不经意的小事都值得一写，作文的实质就是以文字的形式记录生活中的所见所闻、所思所想。例如，教师在指导学生写自己喜欢的一种小动物时，要引导学生从动物的皮毛、形状、五官、体态、性格等方面去观察，先发现动物的典型特征，然后有侧重点地加以描述。学生通过仔细观察，有了收获自然就有话可写，写出的内容就丰富多了。另外，教师要教给学生观察的方法：观察的顺序可以是由上至下、由远及近、由左至右、由整体至局部；观察要有侧重点，重点观察那些最吸引人的地方、能够体现事物特点的部分。时间久了，学生会觉得生活中可写的东西很多，脑海里会自然浮现记忆中的生活片段。这时教师稍加指点，学生就能迸发写话的灵感。

教师还要善于引导学生发挥想象。有了想象，学生的情感会更加活跃，所写的事物就更加形象、生动了。学习《乌鸦喝水》，教师可引导学生联想：你还有什么方法可以让乌鸦喝到水呢？学习《彩虹》，教师可以引导学生想一想：你还能到彩虹桥上为他人做点什么？学生张开想象的翅膀，把想象的内容写下来，一定会有意想不到的精彩。教师再稍加鼓励、点拨，学生就会在写话中慢慢尝到想象带来的好处，逐步达到不吐不快的境界。

加强口语表达练习

在写话之前，指导学生进行口头表达是非常有必要的。在平时的教学中，教师要因势利导，有计划、有步骤地训练学生的语言表达能力。如练习看图说话，可以将课文中的插图利用起来。教师可让学生认真观察插图，有意识地引导学生抓住事物的明显特征，把画面呈现的内容用完整、连贯的语句按照一定的顺序说出来，并发挥自己的想象力，编成一个好故事。教师还可以利用晨會、班会、故事会、读书会等，为学生搭建表达交流的平台，让学生畅所欲言，讲故事、讲新鲜事、讲看动画片的感受，提高学生的口语表达能力，为写话打基础。

注重词句积累和训练

词句积累和训练在低年级语文教学中十分重要。只有把语句写得完整、通顺、具体、生动，学生才能写出行云流水的文章。教师要通过组词比赛、成语接龙、语句拓展等活动，不断提高学生遣词造句的能力，引导学生逐步把句子写全、写具体、写鲜活，为写好一段话、一篇文章奠定基础。此外，教师还要引导学生感受陈述句、问句、感叹句等句式所表达的情感，学会正确运用句号、问号、感叹号等。对于较难理解和掌握的比喻句、拟人句等，教师也要让学生在交流学习之余多做一些相应的练习，将其熟练运用到习作中。

此外，教师可以鼓励学生通过共读一本书、亲子共读等多种形式，积累好词好句，夯实写话基础，提高作文能力。