以定力、活力、动力推动学校集团化办学进程

李永强

围绕促进教育公平，以集团化办学推进优质教育资源均衡发展，已成为义务教育改革的一大亮点。2022年7月，郑州市郑东新区集团化办学推进会召开后，如何以集团化办学为抓手提升学校办学质量和管理效益，已成为摆在郑东新区教育人面前的一道必答题。

郑东新区文苑学校集团是郑东新区首批五个教育集团校之一，属于紧密型集团校，现有校本部、艺慧街校区和白杨校区三个校区。为答好这道必答题，我们集团校自成立之日起就在办学理念、课程建设、师资队伍建设、学生素养提升和校园文化建设等方面进行了创新性探索，既做好了顶层设计，又务实推进学校发展，保持了学校持续发展的定力、活力和动力，实现了三个校区优质教育资源的融合共享，扎实走好了促进基础教育优质均衡发展的“赶考”之路。

筑牢“一个根基”，在集团化办学浪潮中保持定力

办学理念是一所学校发展的精神内核。郑州市郑东新区文苑学校集团秉承“和合共生，让生命因教育而丰润”的教育理念，凝练了“知行合一”的校训、“崇德励志，和润而远”的校风、“求真务实，教学相长”的教风和“勤学善思，向阳共进”的学风，确立了“润教”“润学”“润德”“润课”四位一体的“和润教育”办学特色。

静水流深，铸魂润心。2023—2024学年，学校在对办学现状进行调研的基础上，确定了“凝心铸魂，激扬青春显活力；固源培新，均衡发展展特色；融合共同，各美其美秀芳华”的工作思路。我们在办学过程中创新了管理制度，出台了《郑东新区文苑学校集团关于集团化办学的实施意见》《郑东新区文苑学校集团文明校园创建工作实施方案》等文件，做足了“硬”保障。学校在连廊区域放置了名人浮雕、镂空造型、经典诗词、优秀师生、班级名片等。主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、活动区文化及校园人文景观，对我校师生起到了“润物细无声”的教育效果。

点燃“两个引擎”，激发学校内涵发展的活力

第一个引擎是以“课程建设”为抓手，推进九年一体化课程体系建设。学校在对已有课程结构整合的基础上，建构了涵盖三大课程板块的“和润”课程体系。不同课程板块的指向性和关注点各不相同。“众和·润根”板块指向国家规定的学科必修类课程，关注学生的共同基础；“丰和·润源”板块指向校本选修类课程，关注学生的兴趣与特长的发现与培养；“融和·润慧”板块指向劳动与综合实践活动课程，关注学生劳动观念、社会责任感、创新精神和实践能力的培养。

本学年，集团校又围绕“落实国家课程、开发校本课程、探究拓展型课程”等工作要点，提出了中小学衔接一体化课程体系的实践研究，实现了学段间课程建设的无缝对接。面向一至九年级学生开设的“学习认知课程”，可以帮助学生建构学习观念、学习方法；面向一至九年级学生开设的“自我认知课程”，可以帮助学生建构自我认知；面向六至七年级学生开设的“科学实验探究课程”，可以帮助学生了解实验研究方法。另外，学校初中部围绕自然人文、艺术体育、科技创造、探秘数学、阅读演讲等主题，筹划了5次学科课程节主题教育活动，编写了30多种校本课程；小学部的“行走+课程”让学生体验到了更多职业特性，提升了学生的学习热情和学科素养。

第二个引擎是实施“特色项目”带动战略，全力助推学生核心素养的提升。学校坚持把社团活动作为学生热爱学习、获取知识和发展能力的新增长点，提出了“一生一社团，一师一品牌”的工作理念。为做好学段间的衔接管理，各校区均成立了涵盖学习、实践、体育和艺术等四大类的46个学生社团。社团精彩一课，学生受益一生。“小书法家”“小足球健将”“小画家”……很多特长学生脱颖而出。社团活动丰富了校园文化生活，彰显了学校办学特色，已成为学校素质教育一道亮丽的风景线。

本年度，集团校又遵循《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要》要求，组织了丰富多彩的劳动教育和社会实践活动。例如，我们建立了校园劳动基地，成立了“少年农学院”，初步形成了“创艺课程”“农耕田趣课程”“二十四节气课程”等品牌课程。校本部小学部以“寻经典”为主题组织学生前往中医药馆、戏曲声音博物馆、龙舟基地和华夏非遗馆等地进行研学活动；艺慧街小学部开展了“我是最美小管家”“我的劳动一日VLOG”等活動；白杨校区组织了“人在郑州，心在时装周”等系列居家劳动实践活动。我们创新活动举措，注重效果落实，把劳动教育和社会实践活动逐渐引向深入。

搭建“三个平台”，为学校持续创新发展注入动力

第一个平台是搭建教师培训和干部成长平台。集团化办学以来，学校确立了研训一体、共建共享的工作思路，探索了师资融通的教师团队建设机制。各校区联合开展了同课异构、示范引领课、学科教研等活动，实现了集团校内部教学教研的共建、共研、共融、共享、共赢。例如，校本部落实了中学部与小学部双向听评课制度，实现了同学科大教研格局；校本部一年级与艺慧街校区一年级、白杨路校区一年级建立了课堂教学共研机制；青蓝工程、青年教师成长营提升了年轻教师的师德素养和业务能力；每月单周开展“共享金点，沟通无限”班主任沙龙，双周开展“班主任草根争鸣论坛”活动，提升了班主任班级管理水平。另外，我们挑选有公信力、专业能力好、敬业精神强的人员担任学校教研组组长、备课组组长和年级长，挖掘有一定责任感、使命感的人才，让其在学校各处室关键岗位进行历练，为成员校提前培养中层干部，做好人才储备。

第二个平台是搭建学生一体化人才贯通培养平台。学校认真落实《中小学德育工作指南》，进行了德育一体化探索，推行了一体化人才贯通培养模式。各个校区都秉持“让每一个生命因教育而丰润”的理念，从学生成长需求出发，搭建了一体化的学生核心素养培育平台。各校区都借助“争做新时代好少年”“学守则、知礼仪、见行动”“和润少年争章”“韵动课间展活力”“班级文化布置展特色”等活动，推动了学生日常习惯的养成，丰富了全校团队员的校园生活。我们加强班级常规检查，切实落实周评比制度和文明学生评选，持续选树文苑学生学习榜样。学校以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，尝试提出了学生行为发展评价跟踪体系，落实了学生成长档案袋实施细则，客观记录了学生品行日常表现和突出表现，初步探索了核心素养评价导向的一体化学生评价体系。

第三个平台是搭建聚焦问题课题研究的平台。集团校办学过程中由于学程长、跨度大，不可避免地会暂时出现一些问题。如集团校顶层设计暂不完善，内部资源分享与统筹不甚合理；部分校区缺乏共同文化认同感，一体化的管理规划、课程规划、教研规划和教学规划暂没有形成；各校区间暂缺乏一套切实可行的一体化办学实践路径。基于此，我们提出了“集团化办学背景下一校N区一体化办学实践研究”的课题，该课题已被确定为2023年度河南省教育科学规划一般课题。

定力保证道路方向，活力保证方法途径，动力保证一往无前。在这个重要的发展方位上，文苑学校这艘航船正聚合澎湃之力破浪前行。今后，我们将进一步在郑州市郑东新区管委会、郑州市郑东新区教文体局的正确领导下，认真落实各项文件精神，努力工作，有所作为，为郑东新区教育集团化探索，为郑东新区基础教育教学质量的提升做出我们应有的贡献。

（本文系2023年河南省教育科学规划一般课题“集团化办学背景下一校N区一体化办学实践研究”的研究成果。立项编号：2023YB0683）