“文”中有“我”，有个性色彩

王学华　崔翔

技法点拨

高考作文发展等级“有创新”这一考点的最后一条要求是“有个性色彩”。考生在写作时，在选材与行文方面，唯有做到“文”中有“我”，见解才会深刻，才能呈现出鲜明的个性色彩。

1.有“我”的真知灼见

一篇作文的品位很大程度上取决于有没有真知灼见。真知灼见既是写作的导因，也是作文质量高低、价值大小、生命力强弱的关键。要使作文具有真知灼见，考生可以从以下几个方面着手：（1）有超越一般的眼光。即在常识、定论的基础上有所超越，形成自己的观点。所谓集天下精华，成一家之言。考生既要博采众长，又要超越众人。（2）有高尚健康的情感、思想。高尚健康的情感、思想，常给人以心灵的启发和鼓舞，也直接决定着作文的立意与境界。而高尚健康的思想可以从人生态度和社会观点两个方面来表现，包括正确评价别人、正确看待自己、与别人融洽相处、继承传统美德、提高个人修养、培养意志品德、关心人类社会等。（3）有强烈的时代责任感。主要体现在两个方面：关注自然和关注社会。关注自然，就是将一颗审美之心放入大自然中，抒写人与自然相知相融的和谐之境。关注社会，就是关注生活中、社会里大大小小的热点，提出自己的见解，并在作文中表现出来，使作文具有强烈的时代气息。（4）具有历史感和预见性。考生要能站在历史的高度，无论是借古喻今、借古论今，还是古今相较、古为今用，游刃有余地拉近与各方面的距离；能从历史中总结经验、吸取教训，对未来进行预测，并提出具体超前的观点。

2.有“我”的真才实学

能不能抒发真情实感，能不能抒写真知灼见，关键在于有没有真才实学。作文是对考生认识水平、文化底蕴和表达能力的集中体现，是字词句篇、思维逻辑、文化知识的综合训练，是情义理智信的相互渗透和熔铸，是知识、智力、能力交互作用的结果，是“养兵千日，用在一时”的精神战斗，是“外在内化”和“内在外化”的独创性心智劳动。这种心智劳动，不仅要求考生心中要有“货”，胸中要有“谱”，手头要有“准”，而且还要有把这一切形之于外的硬功夫，既要有“真才”，也要有“实学”。

范例分析

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

你当然可以说生活充满无限可能，但到头来，每个人也只是经历其中的一种。

对于这样的认识，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

这是一道没有出现“有人说”，但仍需要人我对话的作文题。“你当然可以说”说明材料是对“你”说“生活充满无限可能”的回答——“但到头来，每个人也只是经历其中的一种”。针对这种认识，“你”该如何阐述自己对生活的看法和态度呢？在回答之前，考生可以思考以下几个问题：“生活充满无限可能”是就个体经历而言吗？“你”“说生活充满无限可能”的意图是什么？材料的叙述者持怎样的论断？隐含了怎样的态度？形成这种态度的主客观原因有哪些？持这种态度会对一个人的生活造成怎样的影响？针对其问题怎样劝说或反驳以消解其消极的情绪？可以提出怎样的主张阐述你对生活的看法和态度？

从平等对话的原则出发，考生可以站在材料叙述者的立场，分析其这样说的合理性。可以从虽然“生活充满无限可能”，但“每个人也只是经历其中的一种”的原因入手，承认生活具有“充满无限可能”的特点，但每个人只能根据自己的能力与志趣选择某一种生活，一旦选择，就将充满无限可能的生活变成了确定的一种。但为什么“你”还要说“生活充满无限可能”呢？“你”可以从“生活充满无限可能”背后个体生活的多种可能来阐述自己的理由，并指出虽然只是经历其中的一种，但这一种生活对自己而言十分珍贵，赋予自己的人生以不一般的意义。

从消解材料叙述者沮丧的情绪出发，考生可以看其论断中是否存在逻辑漏洞，如果有，抓住其逻辑漏洞展开分析与劝说。“但到头来，每个人也只是经历其中的一种”，显然排除了其他的可能性，对此，考生可以举出一些反例来阐述分析，发挥人的主观能动性对创造生活的无限可能的意义，呼吁每个人不要给自己的人生设限，要积极探索、尝试。从探究材料叙述者的心态出发，考生可以分析其论断的消极影响，进而更深层次地挖掘人的主觀能动性和生活可塑性之间的关系，主张充分发挥人的主观能动性去突破人生的困境，去创造生活的无限可能。

需要注意的是，考生如果缺少对话意识，找不到材料中的问题，没有针对性，很容易滑到谈“何为生活”“怎样选择”“一种生活”“别人经历的生活与自己经历的生活”之类的话题，偏离题意。

因此，考生在写作时不仅要读懂材料的隐含信息、隐含要求，还要能根据材料的要求“唤醒”自己的学习积累，并有效地运用到写作中去，使文中有“我”，展现出个性经历与真知灼见。

【写作示范】

生活的无限可能

◎一考生

有人对生活有这样的认知：“你当然可以说生活充满无限可能，但到头来，每个人也只是经历其中一种。”这是有一定道理的。“生活充满无限可能”意味着未来的不确定，我们可以凭自己的主观意识对未来生活的可能性进行无限拓宽、填充。只要我们对某种生活的可能性充满向往，并为此前行、努力，那么在很大程度上是可以实现我们所期待的目标的。抛去种种现实的桎梏与枷锁，生活就是天马行空的各种可能性的集合体。

可脱离现实的生活只是空中楼阁。人的生命长度、生命精力是有限的，我们不可能把生活的每种可能性都探索实践一遍，而且也不是每个天马行空的想象最终都能落地生根。一旦可能性落于现实生活的土壤，就可能因种种现实被扼杀，好比陶渊明因缺乏“生生所资”走入官场，李贺因犯父讳一生与政治无缘，人们往往只能在无限可能性中选取一种最可能实现的走下去，使其成为自己的生活经历。

但“只是经历其中的一种”并不意味着其他生活的可能性就不存在。有的人可能很幸运，从一开始就选择了符合心意的“可能”，并甘之如饴地一直走下去，如安德鲁·怀尔斯从10岁立志证明费尔马大定理，选择成为一名数学家，最终解决了这个困扰数学界三百余年的难题；但有的人可能未必如此幸运，踏上了一条不尽如人意的可能性之路。在这种情况下，我们要知道并不是经历其中一种就意味舍弃其他可能性，它们依旧存在，每个人的人生都有随时改道的可能。

若我们能意识到这点，即使经历某一种人生，生活依旧是各种可能性的集合——重要的是随时有改换可能性的勇气与决心，而非浑浑噩噩、得过且过。正如陶渊明做了彭泽县令后深觉“心为形役”，便毅然辞官，“实迷途其未远，觉今是而昨非”，完成了可能性的转换，最终收获了“悠然见南山”的安静恬适；又如聂赫留朵夫在过了几年军队生活堕落成纨绔子弟后，决定向玛斯洛娃赎罪，帮助她重获新生，逐渐走向人生、人性的“复活”。

不过，在当下，谈论“生活有无限可能，但每个人也只是经历其中的一种”，也在提醒我们：不要因为可能无限而迷失前行的方向，不要因为有过多的选择而患得患失。当今社会，随着包容度的提升和通讯技术的发展，越来越多不被理解、看好的人被主流接纳，越来越多闻所未闻的可能走入人们的视野。我们似乎应该变得更加自由，而现实却是许多人陷入了信息过载的迷途，在无限的可能中消磨徘徊、在取舍中犹豫踌躇，最后错过了许多可能。这本质上是因为，我们忽略了把可能性变为人生经历的关键在于不遗余力地践行。

所以，去拥抱践行有无限可能的人生吧！即使只能经历一种生活，我们只要心怀勇气与魄力，生活就有无限可能。

◆点评

作文开篇首先肯定材料中认识的合理性，从生活的客观特点、人的主观努力两个角度论证了“生活的无限可能”的存在，然后论证了材料中认识的不尽合理之处。接着进一步探究了材料的语境，深入挖掘问题的本质，在“无限”与“一种”的思辨之间，指出活出人生精彩的“关键在于不遗余力地践行”。文中有深刻独到的思考，有思辨缜密的语言，有构思的突破创新。文中注重对话意识，我手写我心，富有真知灼见。