景物描写的章法和技巧——以《西游记》景物描写为例

◎辽宁/郭艳萍 赵永光 王 岩

所谓章法，即左培《文式》所云：“所谓章者，片段之谓。就一篇中股股贯串，句句接续，乃成章片。” 可见，好的文章，其章法和技巧始于模仿，止于创造。

语文教学“重阅读、轻写作”现象比较普遍，特别是在经典阅读中景物描写赏析时，重景物描写的作用和语言特色分析，常忽视对景物描写章法和写作技巧的探究，即使做了“读写结合”的仿写训练，也只是要求学生在写作时运用经典阅读中的表现手法，或仿写内容，或仿写表达（修辞、感官）等角度，但如何使所写景物“股股贯串，句句接续，乃成章片”却很少有人问津。这就造成了学生写景状物时出现句与段、章与篇的层次无序，事与物、物与人、人与景、景与情、情与神产生分离的情况。

那么，如何在日常教学中进行景物描写的章法和技巧训练呢？笔者以分析名著《西游记》中的景物描写为例，谈谈如何引导学生进行景物描写。

一、渲染式铺陈法

案例一：

师徒们正话间，脚走不停，马蹄正疾，见前面有一道黑水滔天，马不能进。四众停立岸边，仔细观看，但见那：

层层浓浪，迭迭浑波。/①层层浓浪翻乌潦，迭迭浑波卷黑油。②近观不照人身影，远望难寻树木形。③滚滚一地墨，滔滔千里灰。④水沫浮来如积炭，浪花飘起似翻煤。⑤牛羊不饮，鸦鹊难飞。⑥牛羊不饮嫌深黑，鸦鹊难飞怕渺弥。⑦只是岸上芦蘋知节令，滩头花草斗青奇。/湖泊江河天下有，溪源泽洞世间多。人生皆有相逢处，谁见西方黑水河!

（节选自《西游记》四十三回：黑河妖孽擒僧去 西洋龙子捉鼍回）

案例一中的景物描写分为三层：第一层总写黑水河。作者用叠词“层层”和“迭迭”准确概括出黑水河浪浓波浑的特点。第二层具体细致地描写黑水河特点。第①句用比喻的修辞手法直接描写“浓浪”和“浑波”的状态，即“翻乌潦”和“卷黑油”。第②句从正面由近及远地描写黑水河浪“浓”波“浑”的程度，即“近观不照人身影”“远望难寻树木形”。第③～⑥句用夸张和比喻的修辞手法，通过正面描写和侧面描写结合的写作手法进一步生动形象地描写了黑水河浪“浓”波“浑”的程度。第⑦句用对比的手法，突出渲染岸上“芦蘋”和滩头“花草”的景色之美，与前文对比，反衬黑水河的险恶。第三层直抒胸臆。作者用“谁见西方黑水河！”议论抒情，道出黑水河的险恶，暗示唐僧师徒此行道路艰险。

从以上分析中可得出以下结论：所谓渲染式铺陈法，即抓住某一景物特点，从不同角度和侧面，在同一平面上进行具体、细致地描述，使景物特点逐渐突出，其形象逐渐鲜明，情感逐渐浓烈。渲染的结果是突出景物特点、彰显景物描写的作用。运用渲染式铺陈法可采取如下步骤和技巧构思行文：首先，要总写，即用一个对偶句或两个短句概述所写景物的总体特点。然后，要分写，即围绕景物总体特点，用放大法和扩写法从不同侧面加以描绘、渲染。描绘时可采用正侧面描写、多角度描写等方法突出形态、特点。还可运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增加表达效果。最后，要收束，即描写一点景外之景，移入一点景中之情，采用描写、抒情、议论的表达方式收束所写之景。

二、并列式铺陈法

案例二：

三藏看了，对天礼拜道：“多谢金星，度脱此难。”拜毕，牵了马匹，独自个孤孤凄凄，往前苦进。这岭上，真个是——

①寒飒飒雨林风，响潺潺涧下水。/②香馥馥野花开，密丛丛乱石磊。/③闹嚷嚷鹿与猿，一队队獐和麂。/④喧杂杂鸟声多，静悄悄人事靡。/⑤那长老，战兢兢心不宁；这马儿，力怯怯蹄难举。

三藏舍身拼命，上了那峻岭之间。行经半日，更不见个人烟村舍……

（节选自《西游记》十三回：情乱性从因爱欲 神昏心动遇魔头）

案例二中的景物描写，作者用五个整句分别从不同角度对岭上的“风”“水”“花”“石”“鹿猿”“獐麂”“鸟”“人”进行描写。前四句，作者从触觉、听觉、嗅觉和视觉的角度，用叠词“飒飒”“潺潺”“馥馥”“丛丛”“嚷嚷”“队队”“杂杂”“悄悄”，从正面写出岭上景物纷繁活跃的特点。第五句写“长老”和“马儿”的表现，从侧面写出纷繁活跃景物背后的险境。因为前面交代了三藏“独自个孤孤凄凄，往前苦进”。所以，这段“岭上”描写，必定使“那长老，战兢兢心不宁；这马儿，力怯怯蹄难举。”这就为后面三藏路遇猛虎、长蛇、毒虫、怪兽而孤身无策作了铺垫。这五个句子的描写对象没有大小主次之分，所描写的景物呈现横向性，具有并列关系。

从以上分析中可得出以下结论：所谓并列式铺陈法，是指全篇作品或整个段落从不同的描写对象、描写方位、描写方面等进行横向“百花齐放”式的展现铺陈，使描绘的景物摇曳多姿。运用并列式铺陈法可采取如下步骤和技巧构思行文：首先，确定环境。确定与文章中心有关联的、符合人物特定活动的场景。然后，精选景致。选取多种具有代表性的景物作为描写对象。分三组或三组以上的句子对其进行正面或侧面描写。每组句子采用整句（散句），上下句所描写的景物不同，要抓住不同的景物特点进行生动性描写。最后，侧面烘托。加一组融情入景的句子，将景物描写和人物描写结合起来，使景中有人，人立景中，情景交融，借景抒情，表达人物的内心感受和思想情感。

三、词章式铺陈法

案例三：

斋毕，那二从者整顿了鞍马，促趱行程。三藏出了山门，辞别众僧。众僧不忍分别，直送有十里之遥，噙泪而返，三藏遂直西前进。正是那季秋天气。但见——

①数村木落芦花碎，几树枫杨红叶坠。②路途烟雨故人稀，黄菊丽，山骨细，水寒荷破人憔悴。/③白灊（古水名）红蓼（一年生草本植物）霜天雪，落霞孤鹜（一种野鸭）长空坠。④依稀黯淡野云飞，玄鸟去，宾鸿至，嘹嘹呖呖声宵碎。

（节选自《西游记》十三回：情乱性从因爱欲 神昏心动遇魔头）

案例三中的景物描写采取宋词【天仙子】双调六十八字词牌格式，对季节入秋的景物进行了描写。交代了三藏师徒西天取经的时令和景物特点。其中“芦花碎”“红叶坠”渲染了一幅凄寒萧索的秋景，为下文写人作铺垫。“路途烟雨”加上“故人稀”更烘托了“跋涉之人孤独的悲伤心情”。而“水寒荷破”的时令，道出了因长途跋涉而使“人憔悴”的痛苦。作者抓住最能代表秋天景物特点的“白灊”“红蓼”“霜天”“落霞”“孤鹜”等进行铺陈渲染，加上“嘹嘹呖呖”宵碎声，让人们自然进入孤寂悲凉的情境中，不由自主地为唐僧师徒取经山高路远、路途终点茫茫无期而担忧。

从以上分析中可得出以下结论：所谓词章式铺陈法，就是在写景状物时，采用词牌填词的方式写景状物，使所描绘的景物更具意境，表达更加生动流畅。运用词章式铺陈法可采取如下步骤和技巧构思行文：先定章法，即选择一首寄情于景的词牌为蓝本，明确词中句式特点，分析景物描写的表达技法。再定意向，即选取最能表现时令特点和烘托人物心情的景物作为描写对象。接着描绘，即依据所选词的章法和句式，用仿写法加扩写法对所确定的景物进行生动描写。

四、递进式铺陈法

案例四：

却说行者将身一纵，早见一座高山阻住雾角，即按云头，立在那巅峰之上，仔细观看，好山——

冲天占地，碍日生云。/冲天处，尖峰矗矗；占地处，远脉迢迢。碍日的，乃岭头松郁郁；生云的，乃崖下石磷磷。松郁郁，四时八节常青；石磷磷，万载千年不改。林中每听夜猿啼，涧内常闻妖蟒过。山禽声咽咽，山兽吼呼呼。山獐山鹿，成双作对纷纷走；山鸦山鹊，打阵攒群密密飞。山草山花看不尽，山桃山果映时新。/虽然倚险不堪行，却是妖仙隐逸处。

（节选自《西游记》第七十回 妖魔宝放烟沙火 悟空计盗紫金铃）

案例四中的景物描写先总写，即用一个对偶句总写山遮天蔽日（高大）的特点。然后由静到动，由植物到动物，由概括到具体，步步深入地对景物的总体特点进行描摹。分写先用“尖峰矗矗”“远脉迢迢”“松郁郁”“石磷磷”来描摹山是如何“冲天占地，碍日生云”的。接着，对上句中的“松郁郁”“石磷磷”进行扩展式描写。静态山林描写完便转入对动态的飞禽走兽的描写。用“夜猿啼”“妖蟒过”营造了一个令人毛骨耸然的环境。用“声咽咽”“吼呼呼”“纷纷走”“密密飞”等词语渲染了深山飞禽走兽活泛的特点。而“山草山花看不尽，山桃山果映时新”一句更加突出了这座山景物繁茂的特点。最后总结，即用议论句点明景物描写的作用，“却是妖仙隐逸处”——此山正是悟空困难重重，路途艰险处。

从以上分析中可得出以下结论：所谓递进式铺陈法，是指整个写景片段在铺陈时如抽丝剥茧般逐层深入。运用递进式铺陈法可采取如下步骤和技巧构思行文：先起句，用一个对偶句或两个短句从不同角度概述所写景物的总体特点，为下文描写开张。再扩句，用一组或两组对偶句对起句主要意象进行描摹，描摹句起承上启下的作用。再扩句，承接前句的主要意向，即如文段中的“尖峰、远脉、岭头、崖下”进行具体、生动、形象地描绘。这样依次扩写前一组描写意象，使景物描写越来越深入具体，越来越生动形象。后收句，一层层由平实到生动，由浅入深的描写后，用一两个句子将描写转入由物及人，由景及情，由事及理的描写议论抒情中。

以上案例提取的景物描写的章法和技巧，能快速使所写景物“股股贯串，句句接续，乃成章片”。好的文章，其章法和技巧始于模仿，止于创造。因此，写作教学要落实新课标的要求：“鼓励有创意的表达。”只有这样“怎样写”才能实现“为什么写”的目的，学生才能在景物描写时收获满眼的瑰丽和丰富而珍贵的情感。