黄菲 乡村职业教育追梦人

文/叶艺琳

黄菲（右二）和同学们在一起

在前往重庆参加“2023年班主任专业委员会年会暨新时代班主任工作创新学术研讨会”的前夕，闽侯县职业中专学校党总支宣传委员、副校长黄菲在忙碌一天后接受了笔者的采访。当天，黄菲一身得体的裙装，梳着端庄的半扎发，长期从事德育工作的她，说话间带着微笑，语调轻缓。

“回头看，才发现原来许多的习以为常，都是时间埋下的伏笔。”从一名企业培训师转变为乡村职业教育追梦人，把最好的岁月和最美的梦想都交付给职教事业，把个人的价值和人生的追求都融入到闽侯职专发展的黄菲，对自己的职业转变感受深切。回顾这十五年来不负芳华的从教生涯，她以非洲经济学家丹比萨·莫约（Dambisa Moyo）《死亡援助》（dead aid）一书中的结语概括：“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”

职业方向改变的缘起

出生于福州市闽清县一个普通家庭的黄菲，精神富足、充满活力。她敢于尝试新事物，也有勇气自己做决定。因为感兴趣，高考填报志愿时她自主选择了福建师范大学的市场营销专业。大学期间，她担任学生干部，参加了多个社团，不断提升自己的修养和气质。课余时间，她参加多个模特大赛：国际环球旅游小姐中国福建赛区进入10强，获“最佳上镜奖”，福州市汽车模特大赛获“最俱人气奖”……认识到礼仪的重要性，她在课余慢慢接手一些企业培训活动，毕业时成为一名企业培训师。

“我只是做些小事，但被人需要也是一种成就感。”在企业工作一年后，一次偶然的机会让她接触到职业学校，后来成功入职闽侯县职业中专学校，开辟出一条至今令她奋斗不歇的新赛道。

笔者了解到，“一次偶然的机会”指的是她在亲戚家做客时发生的一个小插曲。亲戚家长辈时常夸赞家中成绩优异的哥哥，不经意间忽略了成绩较差的弟弟。父母的批评和对比说教让弟弟心生叛逆，时常顶嘴。

弟弟不爱读书但喜欢烹饪，那天他给客人做了满满一桌菜。因为学习的问题，他与父母在饭桌上再次发生了激烈争吵。“那时候听着孩子被批评，心里特别难过。”饭后，她马上查阅了相关的资料，找到孩子谈心，帮助他做好职业规划，“读不了高中，咱们去读职专，就读烹饪”。她在关注孩子成长的同时开始关注职业教育，并在颠覆原有认知后，下定了扎根职业教育的决心。

“满满一桌的菜，对于我一个不太会做饭的人，现在想起来还觉得回味无穷。目前孩子已经在外省大酒店组建了自己的团队，当主厨，早已是他们家的大明星了。”说到这，黄菲开心地笑了。

黄菲表示，在很多人眼里，职专就是一个聚集成绩差、习惯差和纪律差的“三差生”的地方，但随着社会的不断发展，国家大力提倡职业教育，社会应重新看待中职教育。职专是包容的，它既鼓励孩子去学一门技术，也鼓励孩子努力学习读高职、读大学。当前，闽侯职专在校生近2800人，每年都有多名学生考上本科，并呈不断上升趋势。

“润泽生命，适性发展”

“每个孩子都是不同的，拥有不同的个性和需求，我们应该理解并尊重孩子的个体差异，提供适合他们的教育。”黄菲从“能者为师”走向“觉者为师”，多年来，她秉承着“润泽生命，适性发展”的理念，立足学生身心特点和实际情况,不断探索学校德育管理新方向，给予学生需要的心理营养，并善用“冰山原理”等理念提升学生的自我认知与自我价值感，明确发展方向。身为副校长的她，牵头成立了省级班主任工作室，并带团队在省级班主任大赛中摘获三等奖。

“如何因势利导,让中职生在精神上更加自由地发展？”她寻思着要培养学生的兴趣爱好，带头开展学校社团活动。着眼福州是茉莉花茶发源地，茉莉花茶窨制工艺被列入非物质文化遗产，黄菲牵头开设了茶艺兴趣小组。“茶艺小白”的她一边自学一边带领着学生共同探索、相互交流，并带着学生到工厂、茶园向资深的茶农、茶艺师学习。在她的引导下，学生参加了省级“中华茶艺”技能大赛等比赛，获得了好成绩。

作为市场营销学专业教师，她不忘把匠心精神根植于日常的教育教学中，获得了全国教师“创新杯”说课大赛获一等奖。近五年，黄菲主持、参加省市县课题3项，市县公开课及讲座5场，发表论文多篇。在她的言传身教下，学生不断用学习点亮技能，并在福州市汽车营销技能比赛中获奖。

“中职教育一定要和地方产业、社会需求紧密挂钩，让学生‘上课就是上岗’。”黄菲带领老师把企业引进校园，把课堂搬进工作室，将教学与生产实践相结合；深入企业调研，与专家座谈，共同制订人才培养方案；共建课程体系、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业，实现了企业生产性效益和学校教育性效益共享共赢。

开设特殊教育班

“求知先学做人，志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式。” 黄菲还是闽侯县关心下一代委员会讲师团、教育系统业余讲师团成员。近三年，她义务到其他学校、企业开展20余场讲座，此外，还连续十年参与红十字会志愿服务活动，被评为福州市优秀志愿者。

她在志愿活动中培养孩子向上向善的品行，也在志愿服务中汲取更多力量，还促成了闽侯职专与闽侯县特殊教育学校联合办学。

为何会萌生联合办学的想法？黄菲表示，这源于在一场志愿活动中与闽侯县特殊教育学校校长的闲聊。“特殊教育的孩子到初中就毕业了，他们没有任何升学的空间。”了解到特教生的困境，黄菲当即觉得要为他们继续升学做点事。在她看来，这不仅能帮助特殊学生求学求职，还能提升特殊学生职业技能和就业率。

在闽侯职专领导的大力支持下，她迅速行动并进行多方沟通协调，2020年，第一届特殊教育班成功开办，两所学校还共同探索人才培养方案，为特校生融入社会、提高社会生存技能创造有利条件。

“这是一件执行起来特别不容易的事情。”她说，因为可资借鉴的经验少，大家还创新了一个合作模式，即根据学生的具体情况，选择性保留部分学生在特殊学校进行帮扶教学。

今年，第一届“特教班”的学生顺利毕业。黄菲告诉笔者，她手机还存着一张特殊的合影，那是一个白化病女孩，因为深受深度近视困扰，加上家中爷爷年迈不能陪读，注册手续一波三折，最终在黄菲的争取下得以入学。“我会用这张照片不断鞭策自己不忘教育初心，去帮助更多需要帮助的人。”她说，种下向善的种子，用心耕耘，不问收获，总有一天会见到繁花灿烂。