合道、升维，并保持生命的弹性

杨晓华

一名新教师，从走上讲台的那一刻起，讲台就赋予了他生命的某种意义：他将成为这一方讲台的主宰者、点亮者、塑造者，这一方讲台也将成为他最重要的人生舞台、生命道具，甚至是心灵的归宿地，精神的栖息地。

1

1989年9月1日，是我走上讲台的第1天，经过了一整天的紧张、慌乱和忙碌，我送走了班上最后一名学生。坐在讲台前，看着空荡荡的教室，我有些茫然。忽然起了风，开始有闪电、有雷声，不一会儿，大雨如注，教室门前的场地变成一方浅水洼，雨点砸在窗户上、水泥地上、柱子上、房顶上，砸在那浅浅的水洼里，砸起披离纷乱的水花，也砸起四面八方的噼噼啪啪，偶尔有一两声雷响，仿佛这大雨交响还有天外演绎的另一个声部。

那时候我正在读文化老人辛丰年的音乐随笔，面对眼前的景象，有一丝朦胧的感受，觉得天地为我的教育生涯准备了这样宏大的开场，一定是要告诉我什么。是什么呢？也许是在告诉我：教育生涯应该像这部天地之间的交响乐，仔细聆听来自四面八方的音符，在混沌中，你能捕捉到旋律；在迷茫中，你能看见来去无影踪的闪电；在纷乱中，你能感受到某种蕴藏着的生机。

2

中师三年，我有大把大把的时间阅读各种各样的文学作品。渐渐地，我发现自己对唐诗宋词、对各种小说、散文似乎颇有一些敏感力，也许在许多人看来普通一般的文字，我能深切地体会到它内在的感动人心的力量，因此也学着写了一些小作品，有些还发表了，所以一直自诩为文学爱好者。

毕业后，顺理成章地教了语文。我组织小学生办文学社，带领学生赏读各种习作，油印了不少学生作品的刊物，许多学生似乎也因此爱上了阅读与写作，甚至可以说爱上了文学。

那时候也没有什么教师生涯发展规划，我自己买了很多小学语文教学方面的书籍，开始研究上课的创意、研究教育改革，工作第一年就发表了关于语文教学方面的论文。

3

可是，在语文教学的道路上还没走几年，命运的扳道工就将我的生涯车轮扳离了既定的轨道。学校开始开设电脑课，一时间找不到电脑教师，要我兼任。

兼任电脑教师，要带一个电脑编程兴趣小组，这个要用到很多高等数学的知识，事实上，我的数学成绩并不好，特别害怕高等数学。

幸运的是，在省市组织的几个电脑教师短训班，我开始接触南京几所高校的计算机专家、教授。那些在我看来难如登天的高等数学，在这里变身为计算机编程题，而且在专家教授的抽丝剥茧中，逐步变得非常的清晰，乃至非常的美妙。我第一次发现数学原来可以如此的精彩，如此的具有令人着魔的力量。

我分析过自身的兴趣爱好，数学是我的劣势学科。但是，这次短训班的经历让我认识到，真正迷人的美，需要深入到事物的内部，穿越过那些表面的琐碎、复杂、混沌，才能被擦亮、被触摸、被发现。

回到学校以后，我开始辅导五六年级的学生参加信息学奥林匹克竞赛。我惊奇地发现，有了计算机的辅助，那些艰涩难懂的高等数学，那些应该在高中和大学里开设的课程，五六年级的很多学生完全能够掌握。甚至有少数学生，做出来的程序代码比教材上的标准答案运行速度还要快。有一名学生运用教材上的递归算法，模拟了草原上牛群的繁殖状况：给定一个牛群的基数和繁殖周期，可以模拟计算N年后牛的数量，真是“自古英雄出少年”。

就这样，我从一名小学语文教师，转行成为一名专职的小学电脑教师，因为年年获大奖，逐步在省里还颇有了一些小名声。不少地方的电脑教师培训，邀请我去做兼职讲师；不少地方编写的电脑教材邀请我审读，我俨然成了电脑教学方面的专家。事实上，我连计算机应用技能二级证书都没有去考过。

4

我似乎在不经意间开发了自己的一种特殊的能力——我總是能够把那些复杂的、深奥的、抽象的编程知识、高等数学思维，用孩子们能够理解的比喻，用一个个鲜活的故事讲清楚。

不记得谁说的那句话：世界上任何一门复杂难懂的知识，只要找到适合的方式，都可以让儿童了解其大要。我有了同感，在复杂、混沌之中，带领儿童触摸到隐秘而伟大的美妙旋律，这是一件吸引人的工作。

我开始研究特殊教育——不是现在人们常说的关于残疾儿童的特殊教育，而是特殊超常儿童、天才儿童的教育。我买了蒙台梭利教育、华德福教育的一些书籍，也研究了一些天才儿童教材，这让我打破了对原有学科体系、知识体系的认知：数学并不是一定非要从加减乘除开始的，事实上，儿童在很小的时候就开始学习排列、组合、分类，学习各种几何的点线面体、测量、比较……；儿童天生对各种符号，对声音节奏有兴趣，语言和文字本身不一定非要作为严肃的学习内容出现，儿童会自发地把语言和文字作为玩具，甚至在各种自创的修辞手法变换中创作童谣，乐此不疲……

我考虑结合我辅导学生参加信息学奥林匹克竞赛的各种经验和教训，为儿童铺设100条进入高冷数学的小路，帮助儿童以他们能够接受的方式，逐步发现数学之美、数学之趣，乃至于发现思考之美、思考之趣。

5

我踌躇满志，准备大干一场。每天坐在电脑面前写教案，编题目，一些艰涩难懂的知识点被我编成各种各样的童话故事，一直到深夜，而且越是夜深人静，越是感觉到灵感迸发。我甚至相信，这样搞下去，那些竞争对手很可能已经被我甩了几条大街。

可是，没过多久，问题出现了。

我发现自己肠胃出了问题，消化不良越来越严重，特别是晚饭以后，撑胀难受，以至于严重影响睡眠——每天睡两三个小时，就会被肠胃中的翻江倒海搞醒。就这样过了好几个月，脸色变得萎黄、精神变得萎靡，许多朋友担心地询问我到底怎么回事。于是，我不得不来到医院，一位在当地颇有名望的主治医师看了各种检查单，了解了我的病史，说了这么一句话——“你这个病可不要舍不得花钱，搞不好可能会……”

这话把我说得一愣一愣的，我才30来岁，平时其他方面都很好，怎么会这样？于是，我开始“舍得花钱”，谨遵医嘱，一丝不苟地吃药。可是那些药吃完了，情况并没有像想象的那样好转。

就这样我开始辗转于各大医院，但病情依然没有好转的迹象。我不得不将一切的踌躇满志放一放——就这样，看病、服药、休息，挨过了好几年，体重从一百三十多斤急速下降到一百零几斤。

6

一位同事听说了我的病情，说他有一位远房的亲戚，原来是某中医院的老院长，退休后在家里给人看病，医术很高明，他建议我去看看。

那天下午，我们来到了这位老院长的家。那是一幢普通的2层小楼，楼前的小院子里种满了各种各样的中草药。老院长坐在堂屋里面，正在给人搭脉开方。

那间堂屋，看起来跟农村其他人家的堂屋差不多，只是多了两个大书橱，里面摆满了各种书籍。让我意外的是，除了一些医学的期刊杂志外，更多的居然是唐诗宋词、古文观止之类，我简直怀疑眼前这位老院长到底是医生还是秀才。

轮到我看病了，我心里有一点紧张，做好了听到一切坏结果的思想准备。可是，老院长看完了舌苔，不紧不慢地说：“没事，都是一些鸡毛蒜皮的小事。”我无法形容当时的心情，既放心了些，又有些担心。

老院长给我开了7天的药，嘱咐我：这个药拿回去，一定要患者自己按要求浸泡、煎煮，千万不要假手于人。我心里嘀咕，中医还有这样的规矩？

回家以后，我小心地按照老院长的要求将药浸泡、煎煮，大火煮开后转为小火。我静静地看着药锅里在翻腾，药香弥漫在整个厨房里，不知不觉间整个肠胃竟然开始咕噜作响，撑胀感受缓解了大半。当天喝了药以后，居然睡了一个安稳觉，这让我一下子信心大增。后面又连续吃了21天，整个肠胃基本上痊愈了。

那21天，我每天晚上都守在厨房，浸泡、煎煮、大火转小火……不知道从哪天起，我忽然体会到一种浩荡的宁静。在这浩荡的宁静中，那丝丝药香味从鼻孔进入体内，也似乎从全身每一个毛孔进入体内，与我的五脏六腑对话。我渐渐领悟到，这几年来，我满脑子的各种想法太多太多，那些复杂、抽象、深奥的信息学奥赛题，像一匹匹奔腾的马，踩踏着我整个的心田。而此刻，当我专注于那浸泡、煎煮、大火转小火……专注于那丝丝药香，才发现原来不想这些题目、比赛、论文，世界是多么宁静美好。我就这么静静地站着或者坐着，忽然想到一句诗：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”我的五脏六腑，仿佛那野渡之舟，在药香中自在横漂，了无牵挂，这时候他们自然而然地恢复了本有的生机，消化功能逐步恢复好转。

从此以后，我开始对中医产生极大兴趣。买了一些中医的著作，开始对照老院长给我开的处方，研究中药的君臣佐使、升降沉浮，也开始结交中医界的朋友。渐渐地，我明白了一个道理：人体出现的那些慢性疾病的症状，其实是上帝给你写的一封信，告诉你生活方式出错了，要马上调整、改变。

7

我自此深入学习中医，也因此对中国传统哲学有了进一步的认知和理解——中医，从某种意义上说远远不止医学，它同时也是一种生命哲学——关于天人合一、生克制化、协调平衡的逻辑。

站在生命哲学的高度，回顾我的经历，我对生涯规划的认知有了一些改变，简单说是三句话：一是生涯规划大多是无法按部就班实现的，二是尽管如此，我们还是要做生涯规划，三是要做“活泼泼”的生涯规划。

现实生活中能够按照既定的生涯规划走向真正成功的人很少。因为从生命哲学的维度看，人生的旅程是一个充满各种生克制化的超宏观项目，而生涯规划本质上是一种计划思维。在具体的、微观的项目与事件中，计划思维是可行的，它能够提高效率和质量。但是，在宏观的领域，人类的理性常是渺小的，微不足道的。

我们还是要做生涯规划，但这生涯规划往往不是用來被实现的，而是用来让当下的生活变得更充实、更美好、更有质感的。换句话说，因为有这些规划的存在，我们的工作与生活才不至于是漫无目的的、手忙脚乱的，才能保持适度的张力。

所谓“活泼泼”的生涯规划，就是要避免单向思维、机械逻辑和简单因果。

“活泼泼”的生涯规划首先要合道，合的是天地之道。天地之间自有一股大能量、大生机，呈现为春夏秋冬、寒来暑往，兴衰成败、起承转合……人本身是天地自然的一部分，一切主观努力只有与这种大能量、大生机的节奏合拍，才能找到最佳状态，实现最蓬勃的生机呈现。如果只是拼着一腔热血上路，很可能才刚刚走过了三山两水，就被各种状况打趴下了。

“活泼泼”的生涯规划还要升维，要朝向高维度的生命状态。我们读百家经典之书、观世间百态之人，不断提升自己的思维认知，这是一种升维；我们通过写作，与自己的思想对话，在不断的自我审视、自我修正中，塑造自己、升华自己，这也是一种升维；我们投身于火热的生活，迎接各种挑战，在解决一个个困难中得到磨练，不断提升自己的行动质量，这也是一种升维。突破贴地匍匐的低层次努力，朝向自觉升维，才能确保生涯规划之“活”，也才能实现人所以为人的高贵。

第三，“活泼泼”的生涯规划要保持生命的弹性，也就是说在一切外力作用下能够很快恢复原状、恢复生机、恢复生命动力。规划既要就职业、事业做计划和安排，也要照顾好自己的身体与灵魂，让心灵进入到哲学的、文学的、艺术的经典中，与人类历史上最伟大的灵魂对话；让运动、旅行，音乐、诗歌、书法、品茗等身心活动，镶嵌到我们的生活中，让身体得舒展、精神得润泽，从而获得更加有力的生命弹性，在100次被打倒后，又能够101次站起来。

作为一名有追求、有梦想的教师，我们的生命之花是应该绽放在讲台上，而生命之根实际上是深入到生活中的，生涯发展规划不能脱离生活，要面向整个的生命，以生命哲学的智慧，在合道中走向升维，并始终保持生命的弹性，这样，成长过程中千山万水的艰辛也可能化作千姿百态的美好，谱就我们传奇的生命乐章。

（作者单位：江苏南通通州区教育体育局）

责任编辑 李 淳