一公里路的“课堂”

梁晓勤

那天放学的时候，如潮水般涌出的学生陆陆续续离开教室后，我也批改完了最后一份作业，锁上办公室的门准备回家。

路过教室的时候，我习惯性地往里面看了一眼，正瞧见小刘背起书包，往教室门口走来。

“梁老师好！这么巧，我也正准备回家。”小刘看到我，脸上漾起了微笑。

“你家好像也住在这个街道吧，正好顺路，一起走吧。”我回应道。

我俩并行在回家的这一公里路上。我悄悄观察着她，她有些拘束，微低着头，脸上始终保持着害羞的笑容，每一步都似乎走得小心翼翼。这让我想到小刘平时也不太爱说话，内心敏感，总是一个人待在教室的角落，课堂上也不爱表现自己，因而容易被忽視和冷落。

“冷场”了一段时间后，小刘抬起头，嘴唇微微抖动着，小声地对我说：“梁老师，您看了这周的作文吗？我的文章写得怎么样？”随后，她又害羞一笑，似乎在以此掩饰她的紧张。这番话估计在她心里演练过好几遍了，平时从来不见她开口向老师提问，这一问反倒让我感到惊喜、欣慰。

“写得很好啊，你的文笔一向都特别好，这次作文里很多优美的句子都值得其他同学借鉴。不过有时候你不要只用文字来记录丰富的思想，还要多用语言来表达呀！”我说道。

小刘点点头，眼睛里闪烁着坚毅的光。一公里的路程很短，很快我们就在小区门口分开了。

第二天，我隔着老远在校门口看到了小刘，她慢悠悠地走着，漫不经心地两三步一徘徊。我逐渐向她走近，轻唤一声她的名字，她满脸惊喜地招手说道：“好巧啊，老师。”我又发出了同行的邀请。那天，她告诉我她对于课堂上讲的一篇课文中人物形象的理解，以及一些不太懂的地方，我便用简易的语言进行了讲解。

后来，在回家的路上，我们又有好几次偶遇，小刘总有各种理由说出那句“好巧啊”，有时是她在后面追上我，有时是她在前面等我。对于这种近乎日常的巧合，我不会多问，总是耐心地陪她走完这一路。一公里路虽然很短，但每天一公里，汇聚起来就很长很长。慢慢地，她似乎不再腼腆，也越来越愿意打开心扉，表达自己。

有一天，办公室的同事聊到小刘同学总是在放学路上偶遇我这件事。一旁的张老师说：“哈哈，哪是什么偶遇啊！那天看到她都出校门了，后来我正好返回学校拿东西，看她还没走呢。我后来一想，是梁老师还没走呢。”我会心一笑，说道：“我知道啊，所谓的‘偶遇肯定是她设计的。”我停顿一会儿，又说道，“想当年，我也是这样的。”

我看到小刘，就仿佛看到了当年青涩的自己。往事一点点浮现出来，也是一公里的路程，我和初中班主任李老师总是无话不谈，有时聊班级琐事、日常生活、成长经历，有时聊某一次考试的成绩、某一个不该犯的错误。每回精心设计的偶遇成功了，我便能开心上一整天。得遇良师，何其有幸，我很愿意每天聆听李老师一公里路的教诲。前一段时间，我回母校找李老师，她说最怀念多年前我等她放学回家的时光。

不知道今天的小刘又会以什么理由偶遇我。想到这，我收拾东西准备回家。我想，也许这一公里路的“课堂”，对于师生双方来说，都是美妙而纯粹的情感滋养。