为者常成，行者常至

秦银银

第一次见到长沙市雅礼实验中学教师谢忆琳，你一定会被她灿烂的笑容感染。她是7个班的信息技术课教师，是工作十余年的信息学竞赛教练，是指导学生在科创类赛事中获奖50余项的创客教练，是让成百上千名信息技术教师获益的赛课特等奖获得者。

为者常成，行者常至。谢忆琳很坦然地告诉记者：“我并不是什么都会，比如手工就很差。”然而，她善于发现学生的优点并将其放大，尽可能地为学生提供展现自我的舞台。

勇于创新，让所有学生有所获

十余年来，谢忆琳一直担任信息技术与通用技术教研组组长，并兼任信息学竞赛教练，指导学生参赛。其间，她发现，能从信息学竞赛中脱颖而出的学生只有少数。“但我希望我的学生们都有所获。”于是她将目光聚焦在科技创新类赛事上。

加入陈水章名师工作室后，有了首席名师的引导和众多前辈的经验分享，谢忆琳对科技创新教育之路充满信心。

学生常焱斌刚上初中就进了信息学竞赛队，谢忆琳却发现他对手工制作情有独钟，便鼓励他参加创客活动。很快，常焱斌制作出能监测独居老人生活情况的作品——出行管控测温宝，并先后荣获第二十一届湖南省中小学电脑制作活动一等奖、第十六届宋庆龄少年儿童发明奖湖南省赛区二等奖。

听到学生方妙允抱怨在食堂排了很久的队却没能吃到大鸡排，谢忆琳没有一笑了之，而是鼓励她解决这个问题，并让其自主完成问卷调查、材料选购及模型制作。一段时间后，菜品份量提示器出炉了。在2022—2023年度全球发明大会中国区湖南省赛区竞赛活动中，尽管没能成功演示菜品总量、剩余份量等功能，这个作品仍获得了一等奖，并代表湖南省参加全国总决赛。“可能是评委认可了这个作品的真实性，看到了学生的综合实力。”在得知學生获奖后，谢忆琳非常开心，更为学生能临危不乱展现自我而欣慰。

以上两个例子只是谢忆琳指导的众多学生中的代表。基于学生的创意想法，引导学生自主探究，鼓励学生自行设计，让学生拥有学习的内驱力，这是谢忆琳一直在做的事情：“学到的知识能帮助别人，他们体会到了一种‘高级的快乐。”

敢于挑战，与“硬骨头”杠上

尽管被科技创新活动占据了不少时间，但谢忆琳从未落下教学任务。“外秀内才”“敢啃硬骨头”，这是学校其他教师对谢忆琳的评价。

在参加全国信息技术赛课时，谢忆琳选择的课题是最新版信息技术课程标准中的个性化推荐算法——这是全省信息技术教师的知识盲区，要如何教会学生？“我想挑战自己，拓宽自己更多的可能性。”即便不懂什么是个性推荐、如何实现大数据推送的算法，通过网络搜索也一无所获，谢忆琳仍下定决心要啃下这块“硬骨头”。

在学校的一次教研活动中，清华大学物理系毕业的技术专家、商汤联合创始人李诚来授课，谢忆琳看到了啃下“硬骨头”的希望。“当时他正在开发有关人工智能的课程，担心专业性太强，学生不一定能听懂；而我是上课方面的‘专家，我们一起合作，不就能科普人工智能了吗？”之后谢忆琳经常向李诚请教。然而，“合作”的过程并不美好，即便专业方向为计算机、当过多年信息学竞赛教练，谢忆琳初听他讲有关人工智能算法的知识，也像“听天书”。

为了尽快消化专业术语并将其转化成学生能听懂的语言，谢忆琳一有空就翻阅论文，看相关的学习视频。两个多月后，她终于能轻松地与李诚在同一个频道对话了。在建模时，谢忆琳请教学校的数学老师，做出了与个性化推荐算法匹配的数学模型，并得到了数学教研员的肯定。

通过整整一学期的磨课，“投你所好—— 揭秘个性化推荐算法”得到了专家、教师的连连称赞，最终获得特等奖，还被列入信息科技教材，即将出版。“虽然过程很煎熬，但这堂课在很大程度上提升了我的教学水平，也让我知道了当遇到全新领域的难题时，要如何攻克它。”谢忆琳说。

工作的时候全身心投入，不蹉跎岁月；休息的时候放松身心，保持活力。这是谢忆琳的生活信条，也是她指导学生开展信息学竞赛和科技创新活动时的宗旨。

（栏目编辑  阳丹彦）