关于加强高校辅导员德育教育工作的思考

赵海洋

沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110000

高校辅导员是高校德育教育工作的组织者、实施者和指导者。着力建设一支高素质的辅导员队伍，才能把高校德育工作的各项任务落到实处，才能推动高校德育工作的健康、持续发展。

1 高校辅导员在德育教育中的作用

1.1 正确的思想理论教育和价值引导

现代教育理论认为，受教育者既是教育活动的对象，又是教育活动的主体。高校德育工作不能只是停留在告诉大学生应该怎样做，而是要引导大学生通过切身实践与理性思考做出自己的判断与决策，明确如何去做，并不断完善自己的道德行为[1]。高校辅导员与大学生直接接触、联系紧密，能够及时发现大学生的闪光点与不足，对良好品德的形成产生较大的促进作用，是大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。在新时代新思想的背景下，高校辅导员掌握学生思想行为特点及思想政治状况，能有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活的问题。因此，高校辅导员要从思想上对学生进行价值引导，从而培育良好的品德；要帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.2 科学的网络思想政治教育引导

在互联网时代的飞速发展下，大学生是网络群体中最重要的一部分。互联网平台存在着一些难辨真伪的信息，为优化网络环境、有效规范大学生的网络行为，高校辅导员可充分地利用互联网对学生进行德育教育，同时可咨询与配合相关部门及时发现大学生群体舆论，及时纠正不良信息带来的影响，利用互联网平台进行防诈骗、辨真伪的教育，引导大学生建立正确的舆情认知，避免被不良信息诱导，以此树立正确的世界观、价值观和人生观。

同时高校辅导员还应利用好互联网这把双刃剑，运用新媒体技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。加强学生网络素养教育，积极引导学生创作网络文化作品，弘扬主旋律、传播正能量。

1.3 良好的师德师风示范引领

1.3.1 以完善人格影响大学生

在大学生的心目中，高校辅导员不是一个个体的存在，而是代表着社会层面、代表着社会道德行为规范和完美人格的模范。所以，高校辅导员一定要具有人格主体意识，能够主动参与大学生思想政治教育。在德育教育中，高校辅导员要眼界开阔、心灵开放，要乐于接受新鲜事物、不断补充新知识；要崇尚科学、实事求是，高校辅导员要不迷信于书本、不束缚自身权利，要对世界环境有保护意识、生态意识，要重视每名学生的生命价值，也要保持自身健康的生活方式和平衡的心态；在大学生管理中，高校辅导员既要重视大学生的物质生活，还要鼓励他们自觉地追求现实生活中的美好事物，要注意培养他们勇于创新、自我剖析、自我批判、自我超越的精神。

1.3.2 以民主教育观渗透大学生

民主教育观是高校辅导员做好大学生德育工作的基本理念和重要前提。树立民主教育观最关键的就是高校辅导员要尊重学生、尊重学生的人格，因为师生之间在人格上是平等的，要让每名学生都能够自尊、自信；要确保在德育教育中师生关系是平等的，要尊重学生的兴趣爱好；要尊重学生的情绪和情感变化，能包容学生的脾气，真诚地和学生进行沟通、交谈；要承认个体是存在差异的，因人而异地对待每一名学生，客观地对每一名学生的个性特点作出评价，有针对性地进行德育教育；要尊重大学生自己的选择和判断，不用现成的价值判断标准来指导学生，而是应该激励学生依靠自己的判断做出选择。

1.3.3 以教学相长观作用大学生

“道之所存，师之所存也”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这种朴素的“教学相长”观反映了教与学的客观规律。在高校辅导员的德育教育中[2]，不同的声音往往是高校辅导员创造性教育知识和方法的源泉，所以，高校辅导员要树立“教学相长”观，强化师德建设，要始终保持全员、全过程、全方位的育人理念，期待和相信“一代更比一代强”“后生可畏”，才能躬行真正的“教学相长”的理念和原则，即在双方教与学或者是在提问和答疑解惑中，抑或是在讨论与切磋中，高校辅导员和大学生不断提高自己的能力，共同进步。

1.3.4 以正确道德规范教育大学生

习近平总书记在与北师大师生座谈时，借鉴《论语·述而》“至于道，据于德，依于仁，游于艺”，赋予新意并作为新时代“四有”好教师的标准和要求。“据于德”无疑要求高校辅导员要有良好的道德情操，在与学生的相处中处处做到“学高为师，身正为范。”高校辅导员自身必须坚持正确的价值观、塑造高尚的道德品质，要有明辨是非、去伪存真、激浊扬清的能力，同时要建立富有、开阔、崇高的精神追求、精神修养和精神境界。

2 新时代背景下高校辅导员在德育教育中面临的挑战

2.1 多元文化交融中的德育教育

科学技术日新月异，在这种巨大的生产力作用下，经济全球化进程日益加速，多元文化冲突与价值观差异日渐明显，而这集中表现在中西文化交融下的开放性思想上。中国经过改革开放到经济转型，经济与文化发展的多元化在逐渐渗透并形成适应中国发展的文化体系，社会道德体系也必然随之变化，即与中国社会共产主义道德规范（主流道德规范）、中华民族传统美德并存着西方的功利主义道德、个人主义道德、各种宗教道德等等。在这种多元道德并存的环境下，高校辅导员担负的培养大学生“爱国之情”“报国之志”德育教育任务更加艰巨。

2.2 互联网背景下的德育教育

卫星通信技术、微电子技术、超导技术等高新技术广泛地应用于各种媒体传播、网络信息产业、网络媒介中，尤其是互联网的发展让各种舆论的触角能够直接延伸到每一名大学生的生活中，会影响大学生的认知倾向。大学生正处于世界观、价值观和人生观形成的关键时期，面对网络上良莠不齐的信息，缺乏辨识能力[3]，而高校德育教育的核心正是培养学生正确的世界观、价值观和人生观，帮助学生构建独立完整的人格，提升学生的思维能力。高校辅导员担负的教育大学生“坚定信念”“明辨是非”的德育任务将更加复杂。

3 高校辅导员开展德育教育的有效途径

3.1 在新形势下树立大学生正确的政治观

新形势下高校辅导员开展德育教育，除了教学主渠道、学科渗透、班团会、课外、校外活动和社会实践、辅导员日常工作等传统途径之外，高校辅导员要通过各种各样的网络媒介，主动占领网络高地，利用公众号、微信朋友圈、网络自媒体等各种平台发挥高校辅导员在培养大学生德行中的协调作用，使学生言行有度；丰富、优化网络资源，通过学生感兴趣的内容让他们领悟、掌握正确的道德认知和道德行为，开展形象直观的德育教育，重要的是高校辅导员要时刻清晰自己的责任和使命，利用一切德育教育途径旗帜鲜明地表明“为国育人”的政治立场和态度，引导大学生树立正确的政治观，培养大学生“明辨是非”“报效国家”的政治抱负。

3.2 注意营造校园网络文化氛围

高校辅导员在德育教育中[4]，要重视、利用网络文化的隐性作用，发挥自身优势，开设在线德育教育课堂、校园德育育人实训、道德典范学习、线上考研在线咨询、就业指导规划等相关栏目，融入网络德育教育现阶段存在普遍性，从而以网络的形式来关注学生的成长成才；高校辅导员在网络德育教育中，要注意发挥网络德育教育对大学生产生的潜移默化的影响，并始终保持深刻性和持久性。要注意树立大学生典型模范，在德育教育过程中，为大学生们营造一个健康向上的校园文化氛围和“三全育人”的环境。

3.3 高校辅导员需注重自身品德修养

新形势下高校辅导员在德育工作中除了继续沿用已经成型的说理法、教育法、仪式法、情感陶冶法、榜样示范法、实践锻炼法、行为习惯培养训练法、品德修养指导法和品德评价法等传统德育方法外，还要努力做到“四要”，即一要虚心地向领导求教、向优秀的同事求帮、向网络媒介求新、向专业的书本求知、向好学的学生求需，不断开阔自己的视野，提升自身的科学文化素养和思想道德水平，提高自己的业务能力和工作水准；二要带好学习的头，善于学习、刻苦钻研，使自己成为勤奋学习的表率和楷模，引导学生养成时刻学习、终身学习的理念和习惯；三要知行结合，把学习到的知识应用到实践中去，把学习成果作为推进德育工作的思路、手段和方法，真正做到学以致用、融会贯通；四要在德育教育中做到“种花须知百花异，育人要懂百人心”，深入了解学生的需求，想学生之所想，帮助学生解决思想上存在的问题。