数字化时代技术技能人才学习特征分析及教学对策研究

文/李泳璋

随着科技的快速发展和数字化时代的到来，技术技能人才的培养已成为当今教育领域的重要议题。本文以数字化时代技术技能人才为研究对象，探讨了其学习特征，分析了教学模式和方法的变革，提出了针对性的教学对策，旨在为培养更多适应数字化时代的技术技能人才提供参考。

引言

数字化时代的到来，推动了社会、经济、科技等领域的快速发展，也对人才培养提出了更高的要求。技术技能人才作为推动社会进步和发展的重要力量，培养方式和教育模式的变革显得尤为重要。本文旨在探讨数字化时代技术技能人才的学习特征及教学模式和方法的变革，并提出相应的教学对策。

一、数字化时代技术技能人才学习特征分析

在数字化时代这个瞬息万变的大背景之下，技术技能人才的学习特征相较于过往发生了明显的变化。随着科技的不断发展和互联网技术的广泛应用，以及人工智能、大数据、云计算等新兴技术的日益成熟，这些变革对技术技能人才的学习需求和学习方式产生了深远的影响。因此，在这个信息爆炸和技术迭代速度极快的数字化时代，技术技能人才需要更好地适应这些变化，发展出与时代相适应的能力。与以往相比，学习特征的变化主要体现在以下几个方面：

1.跨学科融合创新能力。生产技术的智能化升级引发了生产组织的重构与生产方式的变革，基于技术技能人才培养标准的框架，应当在宏观上完善职业教育体系，匹配人才层次高移，在中观上深化校企合作机制，培养复合职业人才，在微观上重构课程教学体系，渗透职业核心素养[1]。

2.实践创新能力。数字化时代的技术技能人才需要具备较强的实践创新能力。他们能够将理论知识应用到实际工作中，通过实践摸索解决问题的新方法和新途径。同时，他们还需要具备创新精神，能够在实际工作中提出创新性的解决方案，为企业和社会创造价值。

3.信息素养。在数字化时代，技术技能人才需要具备较高的信息素养。这意味着他们需要能够熟练运用各种信息技术工具，如搜索引擎、数据分析软件等，来获取、处理、分析和应用信息。此外，他们还需要具备一定的信息安全意识，以确保信息在传输和处理的过程中是安全可靠的。

二、数字化时代技术技能人才教学对策建议

随着数字化时代的到来，教育领域面临着巨大的挑战和机遇。为了更好地培养技术技能人才，教育工作者需要探索新的教学对策，下面将从以下几个方面进行建议。

1.创新教育理念。（1）以学生为本：教育工作者应关注学生的需求、兴趣和潜能，以学生为中心，提供个性化的教学支持，激发学生的学习动力。（2）注重实践与创新：教育工作者应关注学生的实践操作能力和创新能力的培养，鼓励学生主动参与实践活动，培养学生解决问题的能力。（3）强调终身学习：教育工作者应倡导终身学习的理念，引导学生养成良好的学习习惯，使其具备自主学习和持续发展的能力。（4）拓展国际视野：教育工作者应关注国际教育发展趋势，借鉴先进的教育理念和实践经验，培养具有国际视野的技术技能人才。

2.改革教学内容与方法。（1）调整课程设置：根据技术技能人才的新时代需求，调整课程设置，增加实践性和跨学科课程，为学生提供更为丰富的学习体验。（2）创新教学方法：教育工作者应尝试运用混合式学习、项目制学习、翻转课堂等新型教学方法，以提高学生的学习效果和学习兴趣。（3）注重实践教学：教育工作者应将实践教学贯穿于整个教学过程，为学生提供充足的实践机会，提高学生的实践操作能力。（4）评价体系改革：教育工作者应探索多元化评价体系，注重过程评价，强调学生的实际能力和综合素质的考核。

3.搭建学习资源平台。（1）整合线上线下资源：教育工作者应整合线上线下素材，为学生提供丰富的学习资源，满足技术技能人才的学习需求。（2）创设开放性实验室：教育工作者可设立开放性实验室，提供实验设备和场地，鼓励学生进行实践操作和实验探究。（3）深化利用社会资源：教育工作者可充分利用社会资源，与企业、研究机构等合作，为学生提供实习、实践、就业等多样化支持。