应用型本科高校智慧物流教学团队建设探索——以某高校为例

文/赵如 张佳倩

物流管理在现代商业社会中起着至关重要的作用。对于企业来说，如何做到高效率的运输管理，得到成本最低的运送方案，是企业的竞争力的关键点，需要具备高素质的物流管理人才进行规划和统筹。物流管理专业正是为培养物流管理人才而设立的。物流管理专业是一门综合性、实践性很强的学科，很多的理论会随着社会经济和管理理论的发展而不断完善、更新。本文以某应用型高校智慧物流团队为例进行探索。

1.打造专业特色

1.1 采用差异化定位的培养目标。物流行业是疫情期间没有受到影响的行业之一，员工薪酬高，属于朝阳产业，我校物流管理专业虽然起步晚，但有后发优势，依托区域及学校特色，侧重于培养学生的数据分析与规划管理能力，为学校管理类专业发展提供强力支撑。

1.2 构建基于智慧物流与国际物流的专业方向。智慧物流是未来发展方向，专业准备依托学校的信息产业特色，梳理该方向的培养目标与课程体系，着力打造懂物流、精管理、会技术的能独当一面的信息与管理复合型人才。哈尔滨距欧美日俄的空运距离最近，航空枢纽港的建设水平一流，国际物流的发展潜力巨大，为服务地方经济，目前专业准备与俄速通等企业合作，开展国际物流应用型人才培养，长期考虑课程体系中将增加俄语等特色课程。

1.3 课内实践与单科独进实践课的有机结合。专业细化实践教学环节，将理实一体的课程与单独的实践课程有机结合起来，共同培养学生的综合能力。以供应链管理课程为例，供应链管理课程总学时为45，其中含15学时的课内实践环节，内容为以真实项目为引领，设计一个基于项目的供应链运营方案，同时以单科独进的方式再设置一门供应链管理综合实践，实践为一周，依托校内实验室和校外实践教学基地，让学生对供应链环节进行设计、数据分析、规划，最终形成实验报告，两个环节相辅相成，共同提升学生的知识、技能、素养等综合能力。

1.4 部分专业基础课已经开始进行评价改革

目前高校的课程评价中，普遍存在着“重结果轻过程，过程性评价给分随意、无依据”的现象，专业针对这种现象，以《西方经济学》《管理学》等课程为突破口，将过程性评价做细做实，形成了“过程性+结果性评价”相结合的精准评量体系，而且能够对素质目标，乃至课程思政目标进行考核。

2.加强教学建设

2.1 构建基于学生毕业要求与能力培养的课程体系。为培养能够适应行业未来发展的综合性技术技能型物流人才，对接“1+X”职业等级标准，使学生具备胜任岗位工作的综合能力和未来发展的潜质，结合区域经济特点与专业特色，构建了基于学生核心能力培养的课程体系。课程体系以学生毕业时应具备的核心能力为基础，开设课程均以实现核心能力为目标，每门课程至少对应一项核心能力，每项核心能力至少有5门课程支撑。按照课程教学目标设计课程内容、教学方式方法及评量方式，引导学生实现巅峰学习成果。

2.2 建设设施设备齐全的实验基地。专业依托学校建设项目，完备了校内实验场所的建设，现有智慧物流实验中心1个，专用实验室2个，实验设备完全对接企业运营实际所需。近年增加采购了智能仓储系统、拣选机器人等现代物流设备；与京东物流、顺丰速运等企业合作建设校外实验基地，学生每学期都会到企业进行1-4周的生产性实习实验，通过校企共育，为学生顶岗实习与就业实现无缝对接。

2.3 设计具有专业特色的教学方法组合。物流行业要求学生具备较强的实践实务能力，专业在教学方法选择上，根据课程的不同选取不同的方法，典型的教学方法包括演示法、课堂讨论法与理实一体的实践教学，在课程内容设计上，以最终成果为中心，反向设计、正向实施教学内容，以翻转课堂、项目教学、快乐课堂等方式为引领，使理实一体的课堂教学方法改革在专业教学中落地，完善课程内部循环改进机制，检视课程内容与评量方法。

2.4 创新教学评价方法。以教学目标达成度为尺规，将教学目标细分为知识、能力、素质目标三类，分别使用纸笔测试、实作评价、档案袋评价和观察评价等手段进行量化评量，借助细目表、检核表、评价表等工具进行精准评价，对教学评价的经验进行总结提升，并形成研究成果。

2.5 保障措施完备。为了确保教学质量和加强对日常教学工作的管理，学院建立了教学质量监督检查机构。制定了学院教学管理工作条例和教师教学工作规范。在管理条例和规范中制定了专业教研室主任、专任教师定期听课制度。联系校级领导和商学院领导不定期检查本专业任课教师的授课效果和教学进度，并进行详细的检查。建立了科学严格的管理体系和规章制度，使教学管理科学化、规范化、制度化。

3.推广应用成果

3.1 专业建设成果推广。积极与其他参与院校协作，使用先进教学信息手段与技术，展现物流行业的最新科技成果，在专业培养模式、课程体系设计、课程开发模式、评价体系等做突破性创新，为相关院校提供借鉴，并进行建设成果交流展示。

3.2 师资培养成果推广。积极推进与国内知名物流企业的合作，通过横向课题、教师赴企业培训等方式加强合作，争取在建设期内与行业、企业及兄弟院校合作，探索双师型教师的量化鉴定标准，为应用型院本科校师资认定提供一定借鉴；与省内物流企业协作，为企业员工培训、技能竞赛提供场地与师资，服务“一带一路”建设，服务黑龙江的大口岸建设。

3.3 成果导向与认证理念推广。积极凝练经验，形成具有哈信息特色、物流特色的培养目标、核心能力与可量化的能力指标，将建设成果以公开发表的形式进行推广，在学术期刊、网络媒体进行发表、宣传和推广，发挥示范引领效应，带动一批教学团队发展，同时积极探索本土化的商科认证道路，在参照发达国家认证规范的基础上，形成具有哈信息特色、黑龙江特色与中国特色的商科认证理念与路径。

4.促进青年教师培养

4.1 建立青年教师助课和试讲制度。实行“一对一”的传、帮、带。为每一位青年教师指定具有丰富教学经验的教师为业务指导老师，全程跟踪导师的授课过程，辅导学生课外学习，向导师传递学生学习信息，导师负责指导青年教师编写讲义、设计教案和选用教学方法等，帮助青年教师提高教学能力和学术研究水平。

4.2 建立随机听课制度，发现问题及时修正。由课程负责人和教研室主任组成督导组，随机听课，及时发现问题并予以改进，保证青年教师的教学质量，增强青年教师工作责任心和敬业精神。提高了青年教师的教学能力，团队老师顺利通过学校组织的新教师公开课活动。

4.3 建立青年教师交流和学习机制。团队每年都会安排青年教师参加教学科研研讨会、权威机构举办的教学培训等。组织青年教师开展外出听课、听讲座，外出学习等各种教学活动，教研室每周组织活动，形成了“说课-听课-讲课-评课-集体阅卷与教学反思”的青年教师能力提升循环。

5.未来建设规划

5.1 推进教师发展计划，加强团队教师能力培养。（1）推进教师引进计划，引进青年专业教师、培养骨干教师，聘请企业、行业高技能和高技术人才，实现高级职称提升。成立“物流精英工作室”，聘请具有10年以上工作经历的技艺精湛、专注敬业、无私奉献、忠诚和热爱职业教育的物流行业企业中的精英，开展技艺、技术创新活动，协同提升团队教师创新工作水平。培养团队带头人、教学名师、青年骨干教师，发挥团队内不同教师的专业特长，进行团队成员的优化组合、动态提升。（2）推进培训师升级计划。通过提升教师培训能力，为1+X证书培训顺利开展提供师资保障。在学校支持下，探讨与合作企业分别设立“行业企业教授”和“教师经理人”，并根据工作成效给予激励奖励，实现校企高技能人才共享。（3）推进研究型、创新型团队建设计划。与行业、企业共建研究创新团队，提升教师研究能力和创新能力，组建教师研究团队。与产教融合型企业共建师资培训基地。（4）建设国际化双师队伍。主动适应该省大边疆、大通道建设，通过开展教师培训，提升专业教师交流水平；引进具有海外留学和海外工作经历的技能人才充实专任教师队伍。

5.2 横向联合，建设团队协作共同机制。建设院校协作委员会，完善校际协同工作机制，举办省内应用型院校范围的教学成果交流会，向国内高职院校输出教学理念、教学方法，指导课程改革。校企共建高水平教师发展中心或实习实验基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作。

5.3 建设教师教学辅助平台，探索新资源、新教学模式的应用。与兄弟院校合作进行现代物流管理专业资源库建设，联合目前国内物流管理专业优势院校，共同研讨建设融入1+X内容、课程思政元素和“一带一路”理念的专业资源库建设标准，从专业建设逻辑入手，联合行业强企，为相关院校提供借鉴。对接能力需求、行业标准，校际校企共建专业教学资源，充分体现交互化、特色化、国际化。

5.4 开发课程体系与能力标准，对标国际教育认证。（1）协同京东物流等企业，以国家职业技能标准为依据，基于工作过程，参照能力培养的维度，按照职业岗位需要的工作知识、技能、素质，设置专业核心课程，构建课程体系。依据行业标准，引进京东、苏宁物流等大型行业高端企业的物流生产实践中的新技术、新工艺、新规范，重构课程内容，实现课程标准与企业标准紧密对接，促进“书证融通”全面提高学生职业能力。（2）对接国际商学院培养标准，借鉴国际工程教育认证架构，在现有成果导向教育教学改革的基础上，整合优质资源，开展专业调研，了解物流企业中的关键岗位和岗位群在智能新商业时代的人才需求、核心技能、胜任素质等关键信息，并向兄弟院校和企业推广。

5.5 建立健全管理制度，落实团队工作机制。（1）完善团队内部的管理及运行机制体系。根据新时期应用型本科教育对教师提出的新要求，完善健全适应“1+X”制度试点，满足模块化课程体系要求，符合现代教育需求的结构化教师团队的制度及管理模式，强化规则约束，保证团队建设有序实施。（2）完善考核评价制度，建立有效的激励机制；建立教学团队成员动态调整机制。建立教学团队的淘汰机制，淘汰不适应团队发展要求、不能按时完成业绩目标，保证团队的良性发展。