广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学的实践研究

［摘 要］文章从高中美术教学实践入手，深入剖析了广西铜鼓装饰艺术的价值和内涵，对广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学的实践研究提出了几点实施策略，旨在引导学生主动了解铜鼓在家乡的历史故事，认识铜鼓纹饰，感受铜鼓艺术的魅力，并将铜鼓装饰艺术与现代艺术相结合，让传统和现代在高中美术课堂中迸发出不一样的火花，从而实现对广西铜鼓文化的弘扬和传承。

［关键词］铜鼓装饰艺术；高中美术；教学实践

［中图分类号］" " G633.95" " " " " " ［文献标识码］" " A" " " " " ［文章编号］" " 1674-6058（2024）18-0011-03

当今世界，科技、经济迅速发展，网络技术日新月异，全球化的速度越来越快，各种异质思想给学生的健康成长带来了很大的影响。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，“将学校美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信”。陆川县实验中学（以下简称“我校”）积极落实文件精神，开发本土民族文化课程。铜鼓作为古老的历史文物和民族文物，具有珍贵的收藏价值和文化研究价值。美术是人类文化中不可或缺的一部分。将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学，既可以提升学生的审美观，又可以提高他们对传统民族艺术的关注，培养他们对传统民族艺术的兴趣，增强学生保护民族艺术文化的责任感和使命感。

一、广西铜鼓装饰艺术简介及其在融入高中美术教学的作用

广西铜鼓种类丰富多样，其艺术精美绝伦，结构造型精巧稳重，题材内容广泛丰富，历史文化源远流长。除了作为历史重器，铜鼓还是一种富有装饰性的民族美术作品。广西铜鼓艺术上的纹饰、雕像一类，是广西古代社会习俗文化的再现，是人们对事物的形象和意象的描绘，反映了人们对自然社会的看法；另一类是表现少数民族审美意识的独特图案，这类图案具有很强的装饰气息，极具浪漫感，同时体现了他们战胜自然的信心。铜鼓装饰精美多样，大致可以分为平面装饰纹样和立体装饰塑像，平面装饰纹样又分为写实纹样和几何纹样。

为提升高中美术教学的广度和深度，丰富课堂教学内容，突出本土艺术课程的特点，将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学，可以使优秀的传统民族艺术文化得以传承，让高中美术教学更加绚丽多彩。广西铜鼓艺术历史文化底蕴深厚。对学生来说，在高中美术教学中融入广西铜鼓装饰艺术文化，可以让学生感受浓厚的民族艺术氛围，培养学生的审美情趣和创作能力，增强学生的民族自信与民族认同感。对教师来说，将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学，可以丰富美术教学的手段，开阔本土艺术资源开发视野，拓宽本土美术课程教材的设计空间，提升美术教师的专业素养。将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学，对高中学生实施德育和美育教育是顺应时代发展的一件刻不容缓的事。

二、广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学的策略探究

（一）研发校本教材，深入挖掘广西铜鼓装饰艺术

在研发校本教材前，笔者对我校高中学生进行了关于铜鼓知识的问卷调查。调查结果显示，大部分的高中生对铜鼓知之甚少。我校美术教研小组经过探讨和研究，将《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中的“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解”五大学科核心素养与广西铜鼓装饰艺术相融合，对教材进行深入分析，将教材中的知识与广西铜鼓装饰艺术巧妙融合，从而研发出适合课堂实践的校本教材。1.通过对广西铜鼓装饰艺术独特的造型、材质和艺术表现的鉴赏，尝试解读广西铜鼓装饰艺术的内涵和意义，以落实“图像识读”核心素养的培养。2.学生通过观察广西铜鼓装饰中精美的纹样，在教师的指导下尝试用现代或传统的方式进行美术创作，以表达自己的想法，从而落实“美术表现”核心素养的培养。3.通过感受广西铜鼓装饰艺术的独特性，并用图像或语言的方式表达对广西铜鼓装饰艺术的审美感受，从而落实“审美判断”核心素养的培养。4.将绘画、工艺、雕塑等多种美术形式与广西铜鼓装饰艺术相融合，以鉴赏、临摹、创作等多种创意手法创作相关美术作品，以落实“创意实践”核心素养的培养。5.广西铜鼓装饰艺术历史底蕴深厚，在讲述其表现时，应从历史、文化的角度引导学生理解广西铜鼓装饰艺术，感受其独特的历史、文化内涵和艺术魅力，以此落实“文化理解”核心素养的培养。

除了研发广西铜鼓装饰艺术校本教材，还可以将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学。这不仅能增加高中美术教学课堂的趣味性和本土性，还能提高学生的审美水平，促进学生的全面发展。由浅到深地将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学，不仅能丰富课堂教学和知识的多样性，使学生在潜移默化中了解、学习民族艺术，而且能激发学生对民族文化的热爱，提升学生的综合能力。

（二）创新教学方式，有机结合广西铜鼓装饰艺术

美术教学是一场视觉盛宴，要充分发挥美术教学的优势，在课堂上运用各种形式的教学方法，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。为了提高高中生的形象感知力和艺术理解能力，教师可以在教学过程中给他们播放相关视频、展示相关图片，并通过提问、互动的方式引导他们进行独立思考，达到让学生自主学习的目的。在导入阶段，教师可以利用网络资源寻找关于广西铜鼓的现代雕塑装饰建筑。例如，南宁地铁站的铜鼓装饰图案、南宁东站铜鼓雕塑建筑和玉林高速收费站的铜鼓雕塑装饰物，这些都可以通过多媒体向学生展现，让学生直观地感受广西铜鼓精美的造型艺术和丰富的装饰表现手法。

（三）结合多元技法，充分认识广西铜鼓装饰艺术内涵

教师在美术教学中要善于引导学生进行探索，挖掘民族文化潜在的内涵，感知作者的创作情感，从而加深学生对作品的认识。在美术课堂上，教师可以引导学生认识广西铜鼓纹饰的由来和象征。例如，在讲述铜鼓立体塑像中的青蛙塑像时，让学生通过观看铜鼓动画片的片段，了解古代骆越人对青蛙图腾的崇拜；铜鼓鼓面的云雷纹，展现了铜鼓艺术创作者对生活物象的简练概括以及对雷神的崇敬之意；铜鼓中心的太阳纹，体现了远古先民笃信“天之神，日为尊”的思想观念。

教师可以将铜鼓元素先拆分为最简单的点、线、面元素，让学生学习点、线、面图案的设计方法，然后循序渐进地将铜鼓元素与绘画、手工艺品、雕塑、剪纸、拼贴画、刺绣等多种美术形式相结合，从而设计《黑白铜鼓纹样设计》《彩色铜鼓纹样设计》《铜鼓装饰剪纸》《铜色铜鼓工艺品模型制作》等具有地方特色的校本教材。教师还应引导学生发挥自身的想象力，创造出更为多姿多彩的美术作品。例如，在讲授美术基本元素与广西铜鼓装饰艺术相结合的过程时，指导学生通过使用美术基本语言中的点、线、面等元素绘制一个铜鼓鼓面装饰作品；在讲授民间美术课程时，可以将传统艺术中的剪纸、泥塑、刺绣等创作技法与广西铜鼓装饰艺术相结合，创作广西铜鼓艺术系列作品，以多元的创作手法和多样的创作材料展现铜鼓艺术的独特魅力。在课堂之外，教师还可以组织学生进行班级作品展览或者校园主题美术展览，提高学生的学习兴趣，锻炼他们的动手能力、组织能力以及协同合作能力。

（四）整合学科知识，深刻领悟铜鼓装饰文化精髓

美术是一门综合性强、艺术性强的学科。在广西铜鼓装饰艺术的美术课堂上，教师可以将美术与音乐、舞蹈、历史、政治等学科整合起来，帮助学生全面了解多元背景下的铜鼓艺术作品。铜鼓在古代常用于战争中指挥军队进退，也常用于乐舞、歌宴中，是中国古代文化的结晶，是先民智慧的象征，极具民族韵味。在欣赏广西花山岩画作品时，可以通过播放铜鼓音乐，让学生有身临其境的感觉，感受古人用铜鼓进行祭祀活动时的氛围，从而引导学生探究铜鼓的历史价值。教师通过讲述、评析铜鼓在南方地区少数民族部落心中的价值和地位，让学生了解铜鼓在不同时期的作用，深刻感受铜鼓艺术的魅力。在欣赏广西铜鼓装饰艺术的过程中，教师要注重与相关学科的有机结合，这样才能让学生对铜鼓艺术有更深入的了解，从而拓宽他们的文化眼界，提升他们的审美高度。

（五）开展第二课堂，重视课后广西铜鼓装饰艺术延伸

加强高中美术的延伸教育，拓展高中美术的实践活动是培养全面发展人才的重要途径。在高中美术鉴赏阶段，大部分学生由于平时很少有机会接触少数民族铜鼓艺术，加上缺乏这方面相关知识的积累，他们对广西铜鼓装饰艺术知之甚少。为了提高美术的育人效果，在将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术的教学过程中，教师除了加强与课堂相关的铜鼓艺术鉴赏外，还应将铜鼓艺术与课外鉴赏、实践创作有机结合，把课后学习作为一种拓展课堂和深化知识的途径。在课外鉴赏和实践创作方面，教师应鼓励学生走出校门，在外出游玩时留意有关广西铜鼓的艺术作品，尝试自主分析其特色美感，或以小组合作的方式寻找家乡本土铜鼓装饰艺术在现代社会中的具体体现，收集相关材料并在课堂上与同学分享。在美术作品创作方面，教师应积极引导学生将广西铜鼓装饰艺术创作与特定节日主题结合起来。例如，在“三月三”主题艺术展中，教师可以指导学生将铜鼓装饰艺术融入自己创作的艺术品中，结合民族活动的元素，展现特色的民族风情，以此开阔学生的创作思维，增强学生的动手能力。

此外，学校还可以组织“铜鼓艺术进校园”活动，邀请本地的铜鼓艺术创作者或艺术表演者走进校园进行铜鼓介绍或表演等，从而丰富学生的课后美术鉴赏活动，有效拓展课堂空间，进一步让学生深入了解铜鼓文化。以上做法将广西铜鼓装饰艺术融入多种美术实践活动中，以多种途径进行教学，既增加了美术课堂的教学功能，又可以帮助学生全面掌握课堂上学习的理论知识和创作技巧。

（六）增强文化认同，树立民族特色艺术审美自信

第一，在高中美术鉴赏课堂中，美术形式丰富多样，表现形式和艺术内涵也大不相同。部分学生在刚接触广西铜鼓装饰艺术时，可能会觉得其艺术造型相对简洁、粗放。这时，教师应该引导学生以一种宽容的心态来看待、接纳铜鼓艺术，引导学生深入了解铜鼓艺术在文化发展史上的独特魅力，从而增强其对铜鼓艺术的审美自信和文化认同。

第二，不同地域的铜鼓艺术文化表现形态不一。在高中美术教学中，教师应有选择地为学生呈现铜鼓艺术积极健康的一面。

第三，与时俱进，不断创新，铜鼓艺术也不例外。为了使广西铜鼓装饰艺术在高中美术教学中得到真正的传承，教师需要在教学时顺应时代潮流进行创新，运用现代科学技术手段对铜鼓艺术进行信息化处理，以便学生更好地了解铜鼓艺术，使铜鼓艺术在新一代中得到传承和发展。

三、结语

将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学，既丰富了学生的认知，又增强了他们的民族自豪感，有利于民族文化的传承与发展，是一种行之有效的教学方式。充分发挥铜鼓艺术独特的价值，这对于推动我国当代文化、艺术的发展有重大的现实意义。在将广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学的过程中，教师应结合美术学科的特点，充分挖掘铜鼓艺术的丰富内涵，使学生通过多种途径去认识、学习铜鼓艺术的文化特点，欣赏、传承、发扬民族艺术，培养学生对民族艺术的热爱之情，增强学生的文化自信。

［" "参" "考" "文" "献" "］

［1］" 中华人民共和国教育部.普通高中美术课程标准：2017年版2020年修订［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［2］" 吴崇基，罗坤馨，蔡荭.古代铜鼓装饰艺术［M］.北京：文物出版社，2018.

（责任编辑" " 陈" " 明）