浅谈提高中职学生体育学习兴趣的策略

田广辉

（晋州市职业技术教育中心 河北 晋州 052200）

1 中职学生体育学习现状

1.1 对体育课程学习的意义认识不到位。有些学生觉得中职学校已经区分了专业，自己的专业课学得好就行，从而在体育课上不积极；也有学生认为体育课就是自己活动、自己放松。不仅不重视体育课，甚至把体育课的时间用来学专业课，并没有意识到体育课程对学生身心健康的意义。

1.2 教师教学方法单一。一些教师在体育课教学过程中，没有明确的教学目标，没有根据体育课程教学大纲设置相应的体育课程教学计划，在大多数情况下只是把学生带进体育场中给几个篮球让学生自己去玩，或是在进行耐力练习时，让学生重复进行一些单调的动作，这样都容易使学生认为体育课枯燥无味，从而逐渐失去了对体育课程学习的兴趣。

1.3 学生吃苦耐劳精神差。现在的孩子们娇生惯养，不愿意吃苦、不愿意受累的思想占据主导地位。在体育课上稍微有点耐力的训练就觉得累，因而也导致了一些学生的身体素质较差，这是一种恶性循环，身体素质差的学生就难以完成教师布置的体育教学任务，在同学面前自信心就受到了打击，也会出现不愿意上体育课的心理。实际上，体育课上更多的是对学生的体力和毅力的锻炼，一些学生怕吃苦、怕受累只能是越来越不喜欢上体育课。

1.4 体育教师的专业能力不足。一些中职学校由于领导对体育课程不重视，因而在安排任教体育课时并不是体育专业出身的教师，而是随便让其他专业的教师代课，这也使得教师的专业能力不足。在体育课教学中只能教一些简单的内容，只按照计划要求去上课，这样也使一些学生从心理上不愿意上体育课，对体育课学习的兴趣越来越淡。

2 提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略

2.1 让学生知道体育课程对其健康发展的意义。在中职学校学生的学习目的就是为了就业，很多学生也是具有功利性的，凡是有利于学生就业的行为学生就感兴趣。为此，教师就要对学生进行宣传和教育，使学生认识到体育课程对学生健康发展的意义，体育锻炼能有效提高学生的身体素质，提升学生的体育文化素养，这也是学生综合能力的一部分。而且，学生毕业后要进入企业，企业不只关注学生的文化知识掌握情况，也很关心学生的身体素质。只有身体素质好的人才能适应企业的高强度的工作，从这一点上可以看出，体育教学能促进学生的就业。在体育运动中人们倡导的更高、更快、更强的运动精神，无一不从意志力、毅力、勇敢、顽强等方面锻炼学生，使学生形成更加开朗、外向、健康的性格，这些对学生的发展是具有积极的意义的。

2.2 创新体育教学方法。在新课程标准教学理念下，教师也要改变单纯的对学生进行体育训练的方法，创新体育课程教学思路，根据中职学生的实际情况去进行课程设置，要从提升学生的学习兴趣出发，在课堂教学中增加一些趣味性竞赛和体育游戏，让学生积极参与进去，使学生真正的能够体会到在学中玩、在玩中学的策略。体育课程教学内容丰富多彩，教无定法、教贵有法，体育课程中教师要广开思路，大胆创新，这样体育教学一定能焕发新的生机和活力。

2.3 促使学生具有体育精神。体育精神是一种奥运精神，它代表着拼搏、顽强、超越、奉献等精神，是新时代社会对人才的要求。如果学生的身体素质不好，不仅不能很好的完成学业，也阻碍了学生在工作岗位上的发展。而体育教学就是为提升学生的身体素质服务的，学生在完成体育教师设置的任务的过程中，身体素质自然而然得到了提升，也激发学生对体育运动的兴趣，使体育锻炼成为一种自觉，为体育事业的发展创造条件。

2.4 提升体育教师素质。作为新时代的一名体育教师也要与时俱进，不断加强学习，掌握现代体育教育内容，提升自己业务能力。体育课程涵盖的内容非常丰富，如太极、八段锦、瑜伽等也是体育课程的内容，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，制定符合学生兴趣的体育活动，以促进学生更好的参与活动。如在新冠流行期间开展线上体育课，让学生在家中练习八段锦，利用这种导引术进行锻炼，以提高学生的身体素质，使学生的免疫力得到提高。再到开学上体育课时，很多的学生也练得有模有样，提升了学生对于体育课程的兴趣。