“规定动作”与“自选动作”

纪顺

精批细评

妙文品评

遵守“规定”，创造“自选”

齐 妙

《桑林》之舞，舞姿相同，气势迥异，此乃规定动作与自选动作的结合。【运用《庖丁解牛》中的材料，点明“规定动作”与“自选动作”之间的关联】无“规定动作”，何以号桑林？无“自选动作”，何以得观止？规则成就方圆，个性成就人才，两者从来不是一对反义词。唯有在规定之上创造个性，方担得起新时代新青年之重任。【在前文论述的基础上提出观点，开门见山。】

“规定动作”不可篡改，底层规矩不可忽略，这是一切的基础。【承接上文，说明“规定动作”是基础】规矩是绳墨，不得不直，不得不定。无纵横之格，何以勾勒社会，描绘人生？无纵横之格，又何谓出格呢？遵守“规定动作”看似简单，实则艰难；若没有做到、没有做好，便会底溃台塌、根颓树倒。【通过道理论证阐明“规定动作”的重要性，对偶句使得说理更为形象生动。】

或许有人坚持为“自选动作”而与规则相对抗。【设置假想敌，增加思维深度】但“自选动作”并非自由选择，而是在规定之上的一种有限度的自我发挥。【明确“自选动作”的内涵，为后文的论述奠定基础】自选不能抛弃规定，也不能与之对立，更不是打破规则的借口。但同样，自选出于规定却又高于规定，它有“创造”的奇迹。【说明自选动作与规定动作的区别与联系。】

创造出自选动作的人，必然已透析规定。他认识到，规矩并非用来限制人，而是为人所用；规则堵塞歧门邪路，通达光明正道；规则不是表层的，不是形式，不是结果；规则是深层的，是内在，是前提。【进一步论述“规定动作”与“自选动作”之间的关联性】因为深刻理解了规定，因为真正认可了规矩，创造者才能在其上增添独特的光彩。观百余年前，如若不是研究清楚了马克思列宁主义的本质，又实地体验了中国农村的现实，内化于心，创新于行，中国共产党又怎能走出一条有中国特色的道路呢？规定是存同，是普世的原则与共建的底线；个性是求异，是人类智慧多样性焕发的光辉。因此，规定动作不能止步于规定，“自选”才是至高的目的。【举例说明创造出“自选动作”的前提是深谙“规定动作”。】

我们身处各种规矩之下，但绝不会被规矩困住。学校、家庭、社会，它们树立青年的底线，绝非限制青年的上限。由遵守到理解，由认同反哺恪守，由领悟创造个性，这就是个人与社会群体共存的方式。规矩定给众人，为我们创造平等；而个性基于自己，帮青年开辟人生。将它们结合起来吧！即便有时规矩不够完善合理，在自选之时，你也拥有了思考的余地。【联系现实，从青年的视角论述，使作文具有一定的现实意义。】

不一意孤行，不刻板盲从，尊重共性，追求个性，创造自己，做一个将“规定动作”与“自选动作”融合至善的栋梁青年！【结尾回扣标题与主旨，使作文更具有表现力。】

【黑龙江哈尔滨市德强高级中学高二（1）班】

技法提纯

这篇作文的成功之处主要有以下几个方面：

1.标题简洁醒目。议论文的标题需要简洁有力，能提示内容及观点。本文标题一方面紧扣材料，另一方面揭示了两个概念之间的关联，值得体味。

2.立意准确有思辨性。就作文题目来说，在写作时，可以着眼于“规定动作”，也可着眼于“自选动作”，还可着眼于两者的关系。若能从关系的角度论述，那么立意就比较有深度。本文认为“规定动作”是“自选动作”的前提与基础。在论述中，先明确观点，再分析“规定动作”的重要性，最后明确关系，层层递进，论述才有层次感。

3.语言在理性中透出文采。议论文要求同学们能根据写作的具体情境和要求，正确选用语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇。本文的语言便做到了这一点，文中的语言如“规矩是绳墨，不得不直，不得不定。无纵横之格，何以勾勒社会，描绘人生？无纵横之格，又何谓出格呢？”理性与底蕴兼备，值得一读。

课后练兵

阅读下面的材料，按要求作文。

《庄子·山木》篇记述：庄子和弟子们行于山中，看到一棵枝繁叶茂的大树，伐木的人并没有砍伐它，原因是“无所可用”。庄子便对弟子们说：“此木以不材得终其天年夫！”下山后，朋友命人杀雁来招待庄子一行。仆人问：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”庄子回答说：“杀不能鸣者。”于是，弟子们就有了疑问，对庄子说：“大树因不材而活，主人之雁因不材而死，请问先生要怎样处世呢？”庄子说，要顺其自然而处世，“以时俱化”，不偏滞于任何一个固定点。

庄子的回答已成历史，弟子的问题更值得我们深思。今天，身处新时代大发展中的你，如何来回应弟子们的千年之问呢？请写一篇文章谈谈你的认识和思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于800字。

思路点拨

这是一道二元思辨作文题，写作时要注意：

1.以论点为角度，构建严谨的思路。首先要找准中心论点。从庄子与弟子的故事中抓准关键词，“伐无用”“杀不能鸣”，从而提炼出中心论点“无为而治者存，有为而惰者亡”“以时俱化”。同学们在构思时，要抓住“变”与“有用”“无用”二者的辩证关系，提炼出“无用即是有用”“应时而为成大用”“有用无用各为其妙”“无用成长为有用”等分论点。

2.以“理”为主线，选取典型材料。首先选取直接含“有用”“无用”“以时俱化”关键词的核心材料，如李白“天生我材必有用”、莫言获奖感言。再选取合“理”顺“时”的次要材料，即事实上含有观点的材料，如战国四公子养士，看似“无用”实则“有用”的例子。再次选取“有用”“无用”效果的例子，如日本运用实用主义的原则走工业化发展道路。事例按照论点的轻重而分层配置素材，内外结合，古今兼顾，相得益彰。

3.以“气”聚力，多手法并用。作家梁衡说“为文第一要激动”“要一气贯文中”，激情推动说理，刘勰所谓“目既往返，心亦吐纳”“势者，乘利而為制也”。一是在行文中修辞手法、表现手法、结构技巧要有机结合。修辞手法如排比、对偶、设问，反问等，加以象征、比兴、虚实结合等表现手法，再运用承上启下、开头造氛围、结尾升主题等结构技巧，把以理服人、以情动人、以气激人三“人”合一，增强作文的气势和节奏。二是在布局谋篇中，说理、抒情要有总体设计。理、气、情三“线”交织，随事理展开而气势同步推高。三是要有交流感、情境感。议论文是说理文，是通过摆事实论述道理，行文的过程就是论理的过程，不止是面对面讲解，而且是促膝交谈，是现场辩驳，是论，更是笑、是哭、是骂，平静如水会削弱作文的说服力，作者只有进入作文情境，才能使读者身临其境、感人至深。

【曾昭荣/供稿】

（同学们，请将你的作文投寄给我们。地址：山西省太原市第232号邮政信箱；邮箱：gzb.zwzk@163.com。我们将予以刊登。快来投稿吧！）