巧用相似点，借物写人抒真情

叙写人物，表情达意，看似简单，却易落入窠臼。比如写人抒情，千人一面，肤浅寡淡；技巧单一，思维僵化，导致内容大而空、抒情浅而淡等。如何构思行文才能别出心裁呢？让我们细品著名作家肖复兴的《苦瓜》，破解写作密码，习得虚实转换抒情之道，抒得真切动人之情！

名篇登场

苦 瓜

肖复兴

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀，母亲的心里才舒坦。

（ 轻点一笔，虚实暗联。开篇处看似寻常的介绍，已将母亲侍弄“花草蔬菜”的情意与母亲照拂儿女的情意悄然连接。花草蔬菜姹紫嫣红，儿女眉清目秀，一生操劳的母亲多么热爱生活，多么疼爱儿女啊！）

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实这么说并不准确，是我特别喜欢吃苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩儿，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地看着这两片像船一样而盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼注视着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，是她让我看到苦瓜最终具有了这朝阳般的血红和辉煌。

（ 繁笔渲染，虚实相映。作者将写作镜头定格在瓜的瓤和籽上，表面上在写苦瓜成熟时的辉煌热烈，其实是在写母亲，让挚爱的儿子看到心仪之景。）

后来，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了用苦瓜做的菜。每年夏天，母亲都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，我再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候，因为再等不到那个时候了。

这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，我依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的了。

（简笔写意，虚实相融。苦瓜与母亲何其相似啊！苦瓜烹饪中自有一种清香、清新，而母亲勤劳坚忍，为儿女做美食、谋幸福，亦饱含一种母爱之馨香。苦瓜的苦味与母亲的劳苦自然相融，作者对母亲的崇敬之情油然而生。）

一直吃到母亲六年前去世。

如今，我依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能到厨房为我亲手将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我的怂恿下，她勉强动了几筷子，皱起眉头，以后便不再问津。母亲实在忍受不了那股异样的苦味。 她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

（ 宕开一笔，探究内里。就像母亲并不爱吃苦瓜一样，母亲也不是因为喜欢吃苦而让自己辛苦操劳。儿子喜欢吃苦瓜，所以爱屋及乌；不能让子女吃苦，所以独自默默承受生活之苦。这一组相似的爱与不爱，让我们明白了“苦”的内涵，“爱”的笃定！）

最近看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”

不知怎么搞的，看完这段话，我想起了母亲。（来源：统编本语文教材七年级上册，有改动）

（拓宽一笔，广延义理，虚实生辉。苦瓜似母亲，亦如君子，母爱深沉几许？君子之风何貌？这些抽象生涩的义理，皆可影射在有形有色有味的苦瓜身上。）

假借实物 找相似点 书写深情

热恋中的男女常发问：“你爱我有多深？”这实在是个难题。爱—眼不可见，手不可触，箱子装不了，尺子量不到，如何让人言说究竟有多深？将无形的爱假借实物深沉作答是个不错的办法，正如邓丽君歌中所唱“月亮代表我的心”，你看不到我深深的爱，但你可见那轮皎洁高悬的明月，假借明月这一物象来表达爱之深沉，便显得真切动人了。

同理，《苦瓜》一文，亦假借苦瓜这一物象，循序渐进地呈现苦瓜与母亲的相似之处，化虚为实，虚实转换，来叙写母爱之热烈深沉，来彰显君子之独立而高洁。这种构思方式很适合写人抒情类的文章。

选实物要精巧。物愈小，愈动人，动人方能共情，共情便赢得了读者的心理认可。无论是应试作文还是文学创作，读者的认可绝对是作者苦苦追求的重要目标之一。

对实物有独到且精准的解读。有了解码该物的个性物语，文章才能新颖耐读，魅力十足，避免落入俗套。

虚实转换要自然。一定要抓住物与人的相似之处，找到转换的最佳契机，更提倡深度挖掘。正如在《苦瓜》一文中，苦瓜不仅似独担苦楚的母亲，也像节操自守的君子，文章的主旨立意精辟深邃。

关联课本

荷叶·母亲（节选）

冰 心

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边—一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动—

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（来源：统编本语文教材七年级上册）

同类借鉴

《荷叶·母亲》与《苦瓜》有诸多相似之处，相似的写作思维，相似的比喻修辞手法、虚实转换，都巧妙地表现了无私而伟大的母爱这一主题。文段假借荷叶、红莲两个实物，叙写风雨中荷叶对红莲的护佑，进而以荷叶喻母亲，以红莲喻子女，自然而然地书写到人生的风风雨雨、坎坷挫折，母亲亦如荷叶般为红莲似的子女遮风挡雨。

写作问答

Q1我也想假借实物来写人抒情，可是与母亲相关的实物那么多，我该如何选择呢？

选择实物时，请你先审慎思考，明确以下几点：你要叙写母亲的何种特点？你想抒发对母亲的何种情感？你能否挖掘出某实物与母亲的相似点？

除了与母亲相关的实物，我们还可以跳出对应关系来选择，你可以借鉴模仿《苦瓜》一文，由母亲喜欢侍弄花草蔬菜引出母亲与苦瓜的细腻关联，到更广阔的领域中寻找与母亲有关联的实物，这样更容易出新出彩。比如，你可以选择一个母亲可望而不可即的实物，在渴求和遗憾甚至是忧伤中，书写平凡且真实的母亲，抒发你对母亲的心疼与怜惜之情。

Q2我想选择教具三角板来写数学老师，表达我对他的崇敬之情。可是，我只发现棱角分明这个相似点，如何挖掘更多的相似点呢？

建议你多角度、立体地叙写三角板，比如从三角板的材质角度叙写。如果是木质的，则可以描摹其质感，闻嗅其气息，解读此木之禀性，进而虚实转化，木质、木气、木性等细腻的角度皆可转化为数学老师教书育人的馨香品质、儒雅风范。打开思路，展开联想，可以写色泽联想老师之温润，写纹路联想老师之缜密。

你还可以巧用特写镜头，设计几个特殊场景，聚焦式描摹，细致入微地书写，通过虚实转换呈现相似点：聚焦三角板敲击黑板的场景，可以彰显老师的激情澎湃；聚焦三角板轻移慢动细致绘图的场景，可以凸显老师的沉稳严谨；聚焦三角板左右奔突、上下舞动充当侠客佩剑的景象，塑造一位可亲可爱、有血有肉的数学老师形象。

Q3我试着写了一篇借物写人的文章，详细介绍了写作对象，细致描摹了假借之物，并一一书写了人与物的相似之处，然后加以升华。可是，同桌读了文章后说平平淡淡，缺点味道。老师，如何才能将这种方法用好呢？

无论美丑，只要蒙上一层面纱便可制造神秘，引人遐思。所以，下笔时，可以给人物、事物遮层轻纱，撩而不揭。就如《苦瓜》一文，开篇仅写母亲爱侍弄花草蔬菜，也用心照拂儿女，但并未全面呈现母亲的特点，给足了读者想象的空间，也牵引读者继续读下去，读出母亲爱哪些花草蔬菜，如何悉心侍弄。相似之处切不可如DNA比对般机械僵化，应如春雨润物般自然无形。如《荷叶·母亲》中，无情的大雨让荷叶自然地倾斜，呵护荫庇之爱显得自然而然。 （来源：《作文素材·中考版》）