何容妹：相信种子，更相信时间的力量

邢晓凤

“我这一生有幸去过很多地方，但不管在哪里，我都是匆匆过客，唯独在白花中心小学，我的心是踏实的，孩子们让我感觉亲切不舍，我教书大半辈子，做了两件事，一件是管理好学生、关心学生，另一件就是把课上好。”何容妹说。从青春年少到两鬓斑白，34年的教学生涯，何容妹投入了最好的年华和最浓烈的情感。教育是细碎的，但教育的乐趣就藏在日常，她用心用情，看得见每一个孩子，懂得孩子们的隐蔽痛点，相信种子，更相信时间的力量。

做孩子的第三只眼

“我从小就对教师的职业心向往之，我觉得教师受人尊重、是光荣的职业。当时师范特别难考，年级的前几名才能考上，我就跟自己定了目标，要冲进年级前5名，我全力以赴地朝着自己的目标努力。因为热爱，我想哪怕当时没有考上师范学校，我也会去做一名代课老师吧。”何容妹笑道。功夫不负有心人，1986年何容妹如愿考上了博罗师范学校，1989年毕业进入乡镇一所偏远的中学任教，一年后调到白花中心小学教数学。

基于自己的经验，在教书中，何容妹特别强调目标的重要性。可是很多农村孩子没有走出过乡镇，根本不知道外面世界的样子，他们羞涩、茫然，不知道未来要做什么。特别是一些留守儿童，平时由老人照顾，孩子们沉迷手机，老人根本管不了。何容妹常常跟学生沟通交流，让他们确立一些学习上的目标。先制定一个短期目标，实现短期目标的过程，也是知识积累的过程，然后再制定长期目标，朝着目标去努力。

为了扩大孩子的视野，何容妹经常带领孩子们读书，特别是她当上副校长后，在学校大力推广阅读。白花中心小学教学楼连廊处设立了一处“读书角”，何容妹经常把孩子带到这里来读书，让学生养成看课外书的好习惯。

每当有外出培训的机会，何容妹回到学校便给孩子们讲述外面的世界，做孩子的第三只眼。在她的循循善诱下，孩子们的视野逐渐打开了，他们读书有了目标，学习有了动力。

“如果不读书，孩子们很可能一辈子都走不出乡村！我留下来，就是想让更多孩子走出去。”何容妹说。同时，她也非常注重培养孩子的数学思维，“不一定每个学生都能考上大学，但却可以在生活中运用数学思维来解决问题。”为了提高教学技能，何容妹经常为了一句教学用语、一个教态、一个教学片段等反复进行操练；并深入课堂，与老师们互动交流，研究教材教法；还经常观看名师的课堂实录，学习名师的上课技巧。经过长期的实践与反思，何容妹形成了“三阶段、六环节”（引发阶段，包括铺垫准备、情境诱发两环节；探究阶段，包括自主探索、合作交流两环节；内化阶段，包括实践应用、评价总结两环节）的轻松乐学课堂教学风格。何容妹的课灵动、有趣，她会在课堂中插入有趣的故事，哪个学生听课走神了，她一句幽默的话就把学生的思绪拉了回来。

要让顽石点点头

何容妹不仅课上得好，做学生的思想工作也是一把好手。有一年，开学第一节数学课，她一進教室，看到讲台上摆放着一块带着泥土的大石头。她心中一惊，环视一周，发现学生们正紧张地望着她，而小虎的眼神里却流露着一丝得意。小虎在学校出了名的调皮，逃学、打架，数他鬼点子多，爱充“老大”。何容妹心中有了数，她淡然一笑说：“哇，哪个同学这么有心，竟然送上来一块‘镇课之宝，有了这块宝，我们的数学课一定会上得更好！”同学们被何容妹的幽默逗笑了，课堂氛围顿时轻松起来。

下课后，何容妹通过了解，确认石头是小虎放的。便把小虎叫到办公室，告诉他搬那么重的石头很危险，弄不好会伤到自己，也有可能会伤了同学。谁知小虎根本听不进去。第二天，他干脆不来上学了。

何容妹去家访，小虎避而不见。何容妹想到了一个办法，每天给小虎写纸条，还发动学生给小虎留言，然后绕道送到小虎家。纸条上全是鼓励的话：“小虎，你很仗义、有正义感，如果你把聪明才智都用在学习上，将来肯定会有大成就。”“小虎，你这家伙，约好的放学一起打球，你又放我们鸽子！”“小虎，快回来吧，我们想你了。”就这样坚持了一星期，何容妹想，是块冰也该融化了吧？第二周，何容妹再次去送纸条时，发现小虎早早地站在门口迎接她。看到何老师，他挠挠头发，不好意思地低下了头。何容妹拍拍他的肩膀说：“嘿，小子，你真行，让我和同学这么惦记着你。”

就这样，小虎回到了校园。何容妹给他补课，教他做人的道理。慢慢地，小虎身上的陋习少了，把心思放在了学习上。多年后，在外面做生意的小虎组织了一次同学会，请何老师参加，小虎说：“长大了才知道，人生路上有人指引是多么重要！上学时有幸遇到了您。不然，我现在还不知道在哪儿混呢。”

何容妹说，没有天生的坏孩子，教育就是引导，教师要有让顽石点头的耐心，教育孩子的过程，其实也是自我修炼的过程。教育是个慢功夫，有时候明明坚持了许久，学生还不为所动，但不要着急，忽然有一天奇迹会发生在他身上。

双手捧着阳光的人

教育的工作很细碎，从教知识到衣食住行到生活习惯的培养，再到生理、心理问题的关注，哪一点都少不了老师的操心。老师虽然和学生没有血缘关系，但却是诸事为学生操心的人。

有一次，何容妹发现一个女孩中午不回家，下课上厕所也总躲着大家，马上要上课了，她才往厕所跑，连续几天都是这样。问她怎么回事，她低着头，支支吾吾不肯说，何容妹顿时明白了，女孩遇到了生理期。何容妹便给她讲一些生理常识。女孩说，她觉得很羞耻、很害怕，怕别人知道了会嘲笑她。何容妹说，这是正常的生理现象，是每个女孩子都要面对的问题。

“虽然我是一个数学老师，但我也是一位妈妈，孩子们在我心中就像我的孩子一样。农村留守儿童较多，特别是那些单亲家庭的女孩，缺乏女性长辈的引导，生理知识非常匮乏。五六年级的学生正值青春期发育，懵懵懂懂，羞耻、恐惧缠绕着她们，需要女性老师及时引导。”何容妹经常买一些生活用品放在办公桌里，送给有需要的学生。她不仅自己经常细心关注孩子们的成长，也呼吁其他女教师这样做。

有一个学期，何容妹接手了一个班，下课后，她总是发现班里的学生窃窃私语，而教室也散发出一股难闻的味道。了解之后，才得知学生小维，因为小时候生病手术后脊椎受损压迫神经导致小便失禁。同学们便给他取了一些难听的外号。小维虽然心里很难过、很无奈，但也没有去反击那些说他的同学。何容妹很心疼他，给小维更多的关爱，及时提醒他上厕所，并教育周围的同学要互相关爱。在她的引导下，小维很坚强，也很阳光，同学们也不再嘲笑他了，甚至主动提醒他什么时候该上厕所了。

何容妹是一个双手捧着阳光的人，她把阳光播撒给学生，学生心中便散发出美善的光芒，她常常告诉孩子们，大家就像兄弟姐妹一样，等你们长大了就会知道，同学情是最深厚的，以后走上社会，遇到什么事，能贴心贴肺帮助你的，往往是同学。

何容妹身材瘦小，但性格乐观，从来不怕苦和累，学校里学生素养检测的试卷需要扫描保存，几箱子的试卷，何容妹一个人搬上搬下。有一次，一个年轻的女教师看到了主动来帮忙，却发现自己连一箱也搬不动。她惊讶地说，这么重的试卷，您是怎么搬动的呀？何容妹笑笑说，这点小事儿对我根本不算什么，我从来没把它当回事儿。

何容妹的敬业在学校是出了名的，由于工作繁多，何容妹经常晚上加班。学校周围有很多祠堂，有时深夜，她起身准备回家，关了灯，周围陷入一片漆黑的寂静，何容妹心里不免会有点发慌，她便大喊一声：“收工回家咯！”

喊出来，就不怕了！风吹动校园的树叶发出“沙沙”的声响，何容妹瘦小的身影走在那条熟悉的小路上……