建设教育强国是未来教育工作主旋律

□ 文/马陆亭

2023 年5 月29 日，中共中央政治局进行第五次集体学习，指明建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，要以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。2023 年可谓是教育强国建设元年，未来的教育工作要高高奏起建设教育强国主旋律。

高质量发展是教育的生命线，育人质量是教育强国的核心议题。育人的根本在成长，教育过程就是帮助年青一代成长的过程。成长的第一要素是健康，健康成长应遵循科学规律，学生面向身心和谐及未来的不确定性还需要全面发展，而特长能突出展现个性优势。因此，健康、科学、全面、特长是成长的要义，是体现教育本质的要素。这是对成长一般意义的认识。

高等教育培养高级专门人才，与创新关系密切。产业的先导在于创新，创新在我国现代化建设全局中居于核心地位。创新是通向强国目标的通行证，不创新就没有世界科技制高权，而只能处于产业供应链的中下端。当前，国家对教育重视程度的不断提高，部分缘于国际竞争、社会发展对创新人才及成果的渴望。通过科技革命迈向数字时代，产业的升级发展必然依赖高等教育，高等教育发展重在创新引领。这是对高等教育专有价值的理解。

建设教育强国，要以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径。高等教育要紧紧结合创新来思考发展，依靠科学原理、加强科教融汇、实现产教融合、融入社会进程应成为未来高校的重大办学方向。创新是核心要求，包括培养拔尖创新人才、提高人才自主培养能力、产生创新研究成果、推动科研成果转化、攻克关键核心技术、解决制约发展难题、服务人民群众对美好生活的追求等。高校只有融入时代、服务社会，才能真正发挥其在建设教育强国中的龙头作用。

这需要加强对学生思维能力的培养。知识、思维、技能是专门人才的基本能力要素，创新力和实现力是人类认识世界、改造世界的综合体现。思维能力位居人各种能力的核心，包括抽象、分析、推理、综合、转化、评价等，科学的思维能力又以逻辑思维为牵引。知识在思维的作用下形成记忆，并进一步成为思维的素材，通过迁移来培养更高阶的思维能力。创新力由思维成就，实现力经由思维和实践把脑子里的思想转化为产品而形成。所以，高等教育人才培养的关键是提高思维能力，而培养高级专门人才又需要结合专业教学开展，这里有相应的规律。思维其实就是去想，就是在不断思考，“学而不思则罔”讲的就是这个道理，培养创新人才需要让学生不断去思考。

这需要加强科教融汇。教学和科研是高校的基本职能，研究工作本身会形成有助于创新的育人模式和氛围。经过科研活动锻炼过的学生，其思维敏感性、问题解决思路将与授课制下成长起来的有所不同。在不同的高校，教学与科研的结合具有相应的匹配性和一致性，既有各育人模式间的交互协同，又有各研究侧重、方式方法，如基础研究、应用研究及自由探索、有组织科研等的影响，由此产生不同类型的创新人才。

这需要加强产教融合。产业是社会产品的提供者，是国民经济的支柱。高等教育培养的高级专门人才，最终要进入产业，走向各行各业，接受社会的检验。因此，二者的紧密融合是现代社会良性循环的基础，也是高等教育自身高质量发展的体现与动力源泉。高校要前瞻性地研发产业的先导技术，协同解决产业发展问题，共同培育产业需要的人才，充分展现科学技术的先进性。