立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策研究

王倩倩

【摘要】在小学语文课堂教学中，教师应高度重视德育的有效渗透，站在立德树人的视角下，开展小学语文与德育相融合的新型教育教学模式，从而有效培养小学生良好的社会道德思想和正确的政策思想观念，帮助小学生端正道德品行，促进小学生实现身心健康成长。本文对立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策进行深入研究，立足实际提出科学合理的建议，为全面落实素质教育，提供可靠的参考意见。

【关键词】立德树人  小学语文  课堂教育  德育渗透

【课题项目】本文系2020年度张掖市教育科学研究立项课题《小学语文渗透社会主义核心价值观行动研究》的研究成果，课题立项号：ZYLX[2020]008。

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）11-0043-03

良好的政治道德思想素养，是人成长和发展过程中应具备的基本素养。因此，在小学语文课堂教育工作中，教师必须始终坚持立德树人的教育观念，并将这一教育观念融入小学语文课堂教学体系之中，有效构建能够培养小学综合素质的多元化教育模式，落实多元化教育目标。立德树人不仅是一项根本性的教育任务，更是有效检验当代教育和人才培养效果的根本衡量标准。小学语文课堂不仅肩负着培养小学生语文核心素养的重要职责，更肩负着启蒙教育阶段培养小学生正确的核心价值观的重要歷史使命，这对人才道德品行素养的提升具有至关重要的影响，更关系着国家和社会的长效发展。所以，小学语文教师必须始终坚持立德树人的基本教育观念，在小学语文课堂中有效渗透德育教育，构建德育和语文学科相结合的融合课堂。

一、立德树人视角下小学语文课堂德育教育渗透的重要意义

（一）培养小学生良好的道德品行素养

由于小学生的年龄较小，对世界、社会以及人生还没有形成较为深刻的认识，更没有形成较为清晰的世界观、人生观和价值观，思想认知能力非常薄弱，很容易受到外界因素的影响。而且，由于小学生成长的主要环境就是家庭和学校，因此小学教育将对小学生的成长和发展具有深远影响。

对小学生实施良好的德育教育，将对小学生的思想、习惯、价值观念、行为品质等等，都将起到非常重要的引导作用。在小学教育工作中，学校领导、教师以及家长都应对德育教育提高重视，加强德育建设，对小学生的道德品质进行有效培养。

要达到良好的德育教育效果，仅仅依靠单一小学道德与法治课堂教学是远远不够的，必须将德育教育的内涵与小学教育阶段的各个学科课堂教学工作进行有机融合，才能够实现对小学生全方面的引导，在潜移默化中对小学生实现积极的影响，在学科教学工作中有效渗透德育，传播正确的思想价值观念，对小学生实现积极引导，有效帮助小学生建立正确的世界观、人生观和价值观，达到培养小学生良好的思想道德品质的教育目标。而语文教育是基础教育中的基础，良好的语文能力更是小学生成长和发展过程中应具备的基本能力，也是小学生学习其他学科知识的重要基础。基于小学语文教育的重要作用，将德育教育渗透进小学语文课堂教学中，更能有效推广德育，提高德育水平，这对提高小学生的道德思想素养能够起到非常重要的促进作用^[1]。

（二）促进小学生身心健康成长，综合素质全面发展

当今社会已进入信息化时代，信息数据更是呈现出爆炸式增长，在信息快速传播的情况下，社会经济的发展对人才的要求也越来越高。其中，对人才要求发生的改变，最为关键的一点就是不仅要求人才要具备良好的知识和技术能力，更要求人才必须具体良好的综合素质。而在综合素质中，良好的心理素质是重中之重。心理素质对人具有至关重要的影响，健康的心理、良好的综合素质能够有效提高人才的实践能力，从而在遇到困难、挫折时，才能够以积极的态度寻找解决方法，克服困难和挫折，不断进取，而不是自怨自艾、自暴自弃，不但无法解决困难和问题，甚至就此一蹶不振，丧失前进的动力和奋斗的心。

基于当今社会对人才提出的新要求，教育工作必须积极进行改革创新，学校在培养人才的过程中，不仅要重视文化知识的传递，更要重视对学生综合素质的全面培养，使素质教育理念能够得到有效落实，从而切实培养出符合社会经济发展要求的高素质、复合型实用人才。而要有效落实素质教育，其重要基础就是必须对学生的思想道德品质进行有效培养，这也是有效促进小学生实现身心健康成长，心理素质得到良好发展的重要教育途径。所以，小学教育建设，必须重点突出德育教育，坚持立德树人的教育理念，培养小学生正确的思想价值观念，帮助小学生增强对世界和社会的认识，对其综合素质及实践能力进行科学且系统的锻炼，这对促进小学生实现全面发展，特别是心理素质的健康发展，能够起到非常重要的推动作用。同时，对我国基础教育的发展建设也具有非常重要的现实意义。除此之外，加强德育与小学语文课堂教学的有机融合，在小学语文课堂中有效渗透德育教育内容，能够为小学生的个人发展奠定坚实的基础。只有在良好的思想道德素养的基础上，才能真正促进小学生成长为优秀的高素质人才，在各行各业中能够发挥积极的作用，成为推动时代发展，社会进步的中坚力量。由此可见，加强德育在小学语文课堂中的有效渗透，能够为小学生实现个人理念和自我价值做好保障，也能够为人类社会的发展进步，积极贡献力量^[2]。

二、立德树人视角下小学语文课堂德育教育渗透主要对策

（一）利用信息化手段在小学语文课堂中渗透德育

目前，随着我国教育改革工作的不断深化，结合当今社会经济环境，在推动教育改革工作的过程中，重点强调应善于利用现代化手段开展教育活动。在小学语文教学活动，充分利用信息化手段进行教学，能够有效构建生动、有趣的课堂氛围，有效吸引小学生的注意力，帮助小学生加强对知识的印象，强化对知识的记忆力，增强对语文知识的理解，从而使小学生能够实现对语文知识的高效学习，使小学语文课堂教学质量得到显著提升。除此之外，使用信息化教学手段开展小学语文课堂教学活动，对德育教育在小学语文课堂教学中的有效渗透，也能够起到积极的促进作用。在小学语文课堂教学中，教师可以运用PowerPoint开展信息化教学，充分利用信息化手段，将图片、视频以及音频等素材融入小学语文课堂教学之中，从而有效改变传统单一的信息呈现方式，使课堂教学的趣味性得到显著提高，通过丰富多彩的信息展现形式和教学方式，有效吸引小学生的注意力，使小学生的注意力能够高度集中，进而达到高效学习的目的，使小学生不仅能够快速地掌握语文知识，也能够对语文课堂教学中渗透的德育内容快速吸收和掌握，从而使德育教育的渗透教学效果有效实现最大化，促进小学生养成良好的思想道德品质^[3]。例如，在《孔融让梨》这一课的教学中，教师就可以在教学前，先播放一段视频。由于这篇课文本身就具有很好的德育元素，通过使用视频这种新颖的教学方式，能够让小学生对课文内容增强记忆，实现深入理解的同时，也能够深刻感受到课文中的德育内涵，进而对小学生的思想道德品质产生良好的教育和引导作用，帮助小学生树立正确的思想价值观念。

（二）利用小学语文阅读教学渗透德育

中国拥有悠久的历史和灿烂的传统文化，中国的优秀传统文化就是通过言传身教的方式传承至今。其中，文章是传承中国优秀传统文化的重要载体，通过阅读文章，将文章内容与现实生活进行印证，能够有效激发小学生的情感共鸣，对小学生的思想产生重要的启发教育作用。而且，阅读是小学语文课程中不可缺少的重要组成部分，也是小学语文课堂教学的重点内容之一。因此，要在小学语文课堂教学中有效渗透德育教育，基于立德树人视角，做好小学语文课堂与德育的融合教育，可以将阅读教学作为切入点，通过小学语文阅读教学，突出德育内容，使德育教育在小学语文课堂教学中得到有效渗透^[4]。例如，在讲解李白的《静夜思》这首诗时，教师就可以引导小学生对这首诗进行仔细阅读。通过反复阅读，让小学生深刻体会这首诗中蕴含的思想情感。同时，教师也要为小学生耐心地解释这首诗的创作背景、作者李白的经历等内容，从而帮助小学生加强对这首诗的主题思想的理解，使小学生能够透过这首诗深刻理解其中蕴含的游子漂泊在外的思乡之情。除此之外，在学习文天祥的《过零丁洋》时，可以将其与爱国主义情怀进行有机結合，一方面通过学习诗文内容，使小学生对文天祥的气节风骨产生深刻的感悟，让小学生更好地理解这首诗的意境和情感；另一方面也能够让小学生通过这首诗，充分联想到家国情怀，培养小学生热爱祖国，对祖国忠诚奉献的优秀思想品质^[5]。

（三）利用小学语文实践活动渗透德育

俗话说，实践出真知。实践是最好的教学方式，也是最好的课堂，是教育教学过程中，能够有效实现知行合一，对小学生的理论知识和实践能力进行融合培养的重要途径。而利用小学语文实践活动，能够有效突出德育的重要作用，从而让小学生身体力行地感受德育的重要意义，对小学生的思想道德素养起到良好的培养作用。语文教育的最终目的，就是培养小学生良好的语言和文字应用能力，能够让小学生在日常生活中灵活运用语言和文字与他人进行交流和沟通。由此可见，语文是一门具有极高的实践价值的课程，属于应用类课程。因此，开展小学语文教育最重要的目的，就是服务于应用，为实践应用奠定基础，做好保障。除此之外，通过语文教学，也能够对小学生的修养和品行起到良好的引导、培育作用^[6]。而为了充分突出小学语文教育对小学生修养和品德的培养作用，应充分利用实践活动，让小学生能够将理论知识在实践过程中充分展现出来，真正做到学以致用，让良好的思想道德品质真正成为小学生行为准则，成为小学生日常学习和生活中的一种习惯，这对进一步提高小学生的修养品德，具有非常重要的促进作用。由此可见，要在小学语文课堂教学中有效渗透德育教育，必须重视对实践活动的有效利用。通过实践活动，将语文课堂教学与德育教育充分融合起来，真正做到立德树人，开展融入德育内容的语文实践课堂。例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这一课中，课文本身就蕴含着极为丰富的德育元素，为了增强小学生对课文的理解，同时充分突出德育内容，教师在课堂教学中应利用课文中的德育元素有效实现语文学科与德育的融合教学，促进小学生智力与品德协同发展，全面贯彻素质教育理念，使“促进学生全面发展”这一教育目标能够得到有效实现。教师就可以根据课文内容，积极利用实践活动，开展实践教学方式，让小学生在学习课本知识的同时，能够充分将理论与实践结合起来，做到知行合一。而且，在实践过程中，小学生也能够更深刻地感受德育的重要内涵，做到知行合一，通过实际行为践行良好的道德素养，这对培养小学生良好的思想道德品质，能够起到非常重要的促进作用。如在课堂中让小学生谈谈雷锋故事，在课后让小学生广泛收集雷锋的资料，然后在课堂上轮流进行演讲，等等。通过讨论雷锋故事，畅谈自身的感受，使小学生对课文中的德育内容增强理解，并有效实现内化，提高小学生的思想认知，提升其道德品质。

三、结束语

综上所述，在小学教育阶段，不仅要重视培养小学生的文化知识，更要重视培养小学生的思想道德素质。立德树人，是教育活动的重要基础，也是教育活动的最终目标。小学语文教育作为基础教育中的基础，必须将这个平台充分利用起来，以小学语文课堂为阵地，有效渗透德育内容，结合语文素材加强德育教育建设，从而让小学生在掌握语文知识的同时，也能够充分养成良好的思想道德品质，为小学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础，这对推动小学教育的发展进步也起到了重要的基础保障作用。基于立德树人视角下，对小学语文课堂德育渗透的对策进行深入研究，从而能够紧密结合当前小学语文课堂教育教学工作实际情况，从实际出发，确保教学方式方法的科学合理性，使小学语文课堂教学和德育教育的成果都能够实现最优秀，从“德”与“才”两个方面，对小学生进行全面培养，促进小学生实现身心健康成长，使之真正成长为德才兼备的优秀人才，为祖国发展建设积极贡献力量。

参考文献：

[1]贾玉明.立德树人视域下小学语文课堂德育教育的对策分析[J].考试周刊，2021（A1）：40-42.

[2]陈晓艳.立德树人理念下小学语文德育课堂的构建[J].南北桥，2021（20）：145-147.

[3]侯春艳.立德树人背景下小学低年级语文德育课堂的构建分析[J].数码设计（上），2020，9（12）：154.

[4]罗苑玲.用好统编教材，落实立德树人——小学语文课堂教学中德育的渗透[J].读与写，2021，18（28）：54-55.

[5]马彪.植根课堂立德树人——浅谈小学语文教学中的德育渗透策略[J].考试周刊，2021（41）：49-50.

[6]秦晓丽.立德树人理念下小学语文德育课堂的构建[J].西部素质教育，2020，6（8）：48-49.