温馨的回忆，深情的怀念

刘毅

精彩再现

取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便检吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。

思考：作者通过哪些传神字眼对隐鼠进行了精彩描绘？刻画出怎样的隐鼠？你感悟到作者怎样的情感？

写作技法

《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。以下就书中主要写作技法进行分析：

1.活用修辞手法。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（《从百草园到三味书屋》）这几句话运用比喻、拟人、排比等修辞手法，并调动视觉、听觉、触觉等多种感官，表达出鲁迅对百草园的热爱之情。

2.活用表达方式。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”（《阿长与〈山海经〉》）这两段话灵活运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式，具体形象地写出鲁迅拿到《山海经》的震惊以及对阿长的感激之情。

3.以小见大。在《藤野先生》中，鲁迅叙述了与藤野先生交往的四件小事，以小见大地刻画了一个治学严谨、认真负责、关爱青年、不拘小节、没有民族偏见的教师形象，表达出他对先生的感激和怀念之情。再如在《琐记》中，叙述了衍太太唆使“我们”吃冰、打旋子，给“我”看不健康的书籍，唆使“我”去偷母亲的首饰，传播流言等事件，犀利地刻画出一个自私、虚伪、无耻、阴险的市井妇人形象，表达出他对衍太太的强烈憎恶之情。

4.对比烘托。在《无常》中，“活的‘正人君子们只能骗鸟”与“公正的裁判是在阴间”形成鲜明对比，加强了对黑暗现实的无情讽刺。在《五猖会》中，儿时的鲁迅要去看五猖会，想到“那会是全县中最盛的会”，“我笑着跳着”，兴奋得很。正要出发，却被父亲要求背出《鉴略》才能去，“我似乎从头上浇了一盆冷水”。前后心理形成鲜明对比，烘托出他悲凉而无奈的心情。

5.辛辣讽刺。“最平常的是‘蟋蟀一对，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”（《父亲的病》）这句话极具讽刺，揭示了庸医故弄玄虚、草菅人命的本质。

金句赏读

1.她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”

赏读：这段话运用了语言描写及對比手法。衍太太前后截然不同的话语形成鲜明对比，生动传神地刻画出一个虚伪、自私、阴险的人物形象。

2.哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。

赏读：感叹号、问号的灵活运用，把青年鲁迅探求新知时的激动与兴奋传神地再现出来；三个“也出来了”的连用，把青年鲁迅对新知和真理的强烈渴望描画得淋漓尽致。

3.岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。

赏读：在这段话中，鲁迅将范爱农与其他几位烈士和革命者相提并论，说明在他心中范爱农也是一名英雄，表达了对范爱农的由衷敬意。

主题探究

1.在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年至青年时期对自己影响深远的人物。请你仔细阅读后补全表格。

2.鲁迅在《朝花夕拾》中表达了强烈的爱憎之情，请你结合内容进行简要分析。

参考答案

1.示例：（1）长妈妈善良的品格滋养了鲁迅一生，使其最终成为具有人间大爱的作家。（2）老先生的方正、质朴、博学滋养着聪颖好学的少年鲁迅。（3）藤野先生的真诚关心，给予了鲁迅勇气和力量。“弃医从文”的鲁迅把个人的人生体验与中华民族的命运联系起来，奠定了他作为一个伟大文学家的思想基础。（4）正直倔强的爱国者范爱农的悲剧命运，让鲁迅对旧民主主义革命极度失望，激起了他革命的斗志。

2.示例：对弱小、可爱的隐鼠的爱，对欺负弱小、毁灭可爱的猫的恨；对爽直有人情味的无常的爱，对无人情的《二十四孝图》以及有流言、不公正的当时社会的恨。正是因为有深沉的爱才有温馨的回忆，也因为有强烈的恨才有理性的批判与思考。