信息技术在高校体育训练中的融合与创新

张金宝

摘要：近年来，我国进入信息技术快速发展的时代。先进的信息技术被广泛地应用在社会生活的各个领域，推动了不同行业的变革。信息技术在高等教育领域的应用使其获得了前所未有的成效。在高校体育训练中应用信息技术提升了训练的效果，对高校体育教学改革具有重要的意义。文章从信息技术的概念出发，阐述了信息技术在高校体育训练中的重要性，对信息技术在高校体育训练实践中的现状进行了分析，并对信息技术在高校体育训练中的融合与创新提出了科学的建议。

关键词：信息技术；高校；体育训练；融合与创新

高校体育课程的开设是为了培养各类体育人才，体育训练是连接运动理论与实践的桥梁，很大程度上提高了高校学生身心健康的水平。高校体育训练信息化是近年来体育训练发展的趋势之一，也是我国深化高校教育改革的重要举措之一。随着信息化时代的到来，高校教育改革进入了快车道，传统的训练模式已经无法适应新时代的要求，体育训练的创新和改革势在必行。高校要正确认识信息技术对体育训练带来的影响，制订切实可行的改革方案，设计科学的体育训练计划，培养学生坚韧不拔的品质和不服输的精神，为日后的学习和工作打下坚实的基础。

1信息技术的概念

信息技术是对海量信息进行整理和分析的科技手段的总称。从广义上讲，信息技术是计算机科学技术应用于信息整理和分析的全过程；从狭义上讲，信息技术是对图片、视频、声音和文字进行处理的工具。目前，信息技术已经广泛应用到社会生活的各个领域，对人类社会的发展具有重要的推动作用。本文所提及的信息技术是在现代化教学中以计算机为核心，结合大数据、多媒体技术、互联网技术对教学内容进行整合和输出，从而提高教学质量的综合技术，它丰富了教学内容，推动了教学模式的升级，调动了学生的积极性，实现了教学质量的全面提高。

2信息技术在高校体育训练中的重要性

2.1丰富体育训练的教学资源

在高校体育训练中实现信息化教学，可以有效地开发体育训练的教学资源，让体育训练的氛围更加轻松活泼。利用互联网等信息技术手段，结合高校的特色和学生的发展需求，开发合适的体育训练教学资源。比如，各种搜索引擎、资源数据库、网上图书馆等，极大地推动了体育训练的信息化建设，丰富了体育训练的教学资源。

2.2激发学生的兴趣，开展自主学习

传统的体育训练模式是教师在课堂上示范，学生在课下练习，教学与实践脱离，教学效果甚微。学生在遇到难点时不能得到及时的指导，出现错误时不能得到有效的纠正。学生不愿开展自主学习。体育训练和信息技术的融合使得沉闷的课堂教学变得生动有趣，学生可以随时随地进行练习，及时得到教师的指导，不断提高自身的技能水平。

2.3提高教学质量，提升学生的训练效果

传统的体育训练模式比较单一，学生训练的兴趣不高，借助信息技术开展体育训练，可以豐富训练内容，更新训练模式，调动学生训练的积极性，让学生主动地参与到体育训练中。在体育训练中融人信息技术，可以调动学生参与体育训练的主观能动性，提高教学质量，提升学生的训练效果。通过信息技术，加深学生对运动动作的理解，使其更加熟练地掌握动作的要领，拓宽学生学习的渠道，提高学生的自信心，为学生体育训练的创新奠定坚实的理论和实践基础。

2.4优化体育训练管理

体育训练是一个复杂的过程，需要多部门多人员进行配合，如教师、运动员、裁判员等，这样才能保证体育训练的正常进行。通过信息技术对这些人员进行管理，可以有效地提升体育训练的效果。通过信息技术可以对体育训练系统进行研发和管理，通过数据采集和分析能保障体育训练目标的达成，全面地展示训练成果，便于学校及时发布体育训练相关信息。

3信息技术在高校体育训练实践中的现状分析

3.1教师的信息技术素养不足

教师是体育训练的引导者，其自身的专业素质决定了学生的训练效果。应用信息技术开展高校体育训练活动，需要教师不断提升自我，掌握更多的专业知识和技能，才能为学生带来高质量的教学。当前部分高校体育教师的专业素养有待提高，其认为是否利用信息技术都一样，没有深入了解信息技术的优势。很多教师来自退役的专业运动员，专业技能相对较高，但是信息化水平不足，不能借助信息技术科学规划训练活动，优化体育训练，不能为学生带来生动有趣的体育训练活动。

3.2环境建设不够

在高校体育训练中应用信息技术需要配备一些硬件设施和软件设施。当前部分高校在体育训练中对信息技术硬件设施的利用率较低，教师在进行理论教学时，很少使用多媒体教学，常常采用传统的口述方式，“教师教、学生学”的沉闷气氛容易使学生丧失学习的积极性。部分高校体育训练的软件设施比较陈旧，更新较慢，跟不上时代和行业的发展，相关的教学资源缺乏，数据库的建设力度不够，学生无法获得行业前沿的信息。同时，部分高校的信息技术维护人员配备较少，阻碍了信息技术在高校体育训练中的应用。

3.3体育训练信息化管理有待加强

体育训练有一定的复杂性，对学生训练数据的采集是关键的环节，其对后续的训练有直接的影响。部分高校仍然采用传统的采集数据的方式——人工测算，这种方式会产生很大误差。比如，在短跑项目中，传统的通过肉眼判断和手动掐表的方式会产生误差，影响了学生数据采集的准确性；跆拳道项目的技术动作很迅猛，只凭肉眼很难观察到动作的细节部分，观察的角度和时机也会受到一定的影响，而通过信息技术进行数据采集会大大减少误差，提升学生的训练效果。

3.4考核评价体系不科学

传统的高校体育训练评价体系考核内容比较单一，评价标准也不严谨。往往是教师在完成体育教学工作后，统一对学生进行考评，考评的内容是技能的完成度和理论知识的掌握程度。教师通过这种方式来考核，会存在一定的片面性，不能了解学生的实际情况。学生在这种评价体系下，不能完全展现自身学习和训练的成效，学生的特长和兴趣也得不到发挥。主观的评价体系导致评价结果出现偏差，不够科学合理，影响了教师对学生训练成效的判断，导致评价结果不理想。

4信息技术在高校体育训练中的融合与创新

4.1提高教师的信息技术素养

在信息化时代，每位教师都要转变传统观念，将信息技术融入自己的思想意识中。一线的高校体育教师更要紧跟时代步伐，转变观念，在高校体育训练应用信息技术的大环境下更新教育理念，树立正确的人才培养的教学观，以学生为主体，以学生的需求为教育目标，增强自身信息化意识，提高自身的信息素养，提升学生的能力，挖掘学生的潜能。很多体育教师也知道要利用信息技术，但是由于自身的操作能力不足，难以实现想要的效果，存在很多不确定性，导致很多体育教师怕出差错，而不愿意使用信息技术进行教学。高校要定期对体育教师进行信息技术培训，在各个环节引入信息技术，提高体育教师对信息技术在体育训练中的应用认知，帮助体育教师解决困惑，掌握信息技术的应用和各种软硬件设施的使用，提升体育教师的专业技术能力，推动体育训练的信息化发展。将信息技术的理论知识和技能水平纳入教师的考核范围内，督促教师提升自身的技能，促进体育教师和信息技术人员的沟通和交流，及时发现自身的问题并积极解决，帮助教师提高自身信息化素养，设计科学的训练方案，激发学生的学习兴趣，提高体育训练的质量和效果。

4.2加强高校对信息技术应用环境的建设

高校要重视对信息技术应用环境的建设，加大资金投入，可以通过校企合作的方式得到资金和技术上的帮助。高校要有充足的资金做保障，引进科技含量高的硬件设备，如体能监测仪和数据监测设备等，构建校园网、完善多媒体教室、电子阅览室等基础设施，加大对体育训练信息化的投入力度。相应的设施必须完善，才能保证信息技术深入高校体育训练中。高校要为信息化设备设立专项资金，并定期维护和更新，还可以建立本校的网络数据库，用以采集和记录学生的训练数据，实现体育训练的信息化。

4.3加强体育训练信息化管理

体育训练信息化管理的重要环节是数据采集。采集的数据是否全面和准确直接影响后续的训练计划。首先，教师要利用先进的数据采集设备对学生的训练数据进行采集，如在短跑项目中，可以通过信息技术手段对学生的视频图像进行采集和判断，能够将误差降到最低，保证数据采集的准确性。其次，对学生训练采集的数据进行综合分析，为接下来的训练制定科学的目标和方案。教师可以通过计算机编程、视频图像采集等手段采集學生的训练数据，通过无线通信技术对数据进行处理和分析。最后，教师和学生根据分析结果制定后续的训练目标，为总目标的实现奠定数据基础。

4.4科学设置考核评价体系

体育考核评价方式除了要考查学生的运动技能和理论知识的掌握情况，还需要测试学生的身体素质，考查学生的临场应变能力。科学设置考核评价体系，可以根据学生的身体水平和发展情况开发线上的评分系统，实时跟踪记录学生的训练进度。通过信息技术采集学生各个技能的运动数据，建立学生身体素质的综合分析模型。高校学生的数量在不断增加，传统的评价方式会浪费大量的人力和物力，而建立学生身体素质综合模型，可以大大降低劳动强度，能够更加科学地评价学生的训练成效。学生的综合评分会直接发送到评分系统，学生可以一目了然地了解自身的情况，保证训练评分结果的准确性。

5结语

随着我国进入信息化时代，网络、大数据等基础设施建设的逐渐完善，促进了高校体育训练信息化的进展，有利于提升体育训练的效果，帮助学生提高自身的身体素质。高校体育教师要转变观念，形成信息化意识，以学生为中心，以学生的需求为教学目标，通过信息技术科学设计训练方案和方式。高校要加大对信息技术设施的投资力度，为高校体育训练实现信息化提供软硬件支持，进一步提升体育训练效果。