体育信息化视角下高职乒乓球教学策略

艾琮翔

摘要：为了发挥信息化教育的优势，促使高职乒乓球教学更符合学生的发展规律，文章对高职乒乓球教学信息化的意义进行了分析，并详细阐述了当前高职乒乓球教学中存在的问题，包括信息技术推广不足、信息化建设滞后以及教学效果欠佳等。之后立足体育信息化视角，提出了高职乒乓球教学的策略，通过构建信息化教学平台、创新信息化教学手段，给予乒乓球教学更多支持，推动高职学生的健康发展。

关键词：体育信息化；高职教育；乒乓球；教学

随着我国教育信息化的发展，信息技术与信息设备的使用越来越多，高职体育教师也在利用信息技术实现转型升级，将信息技术融人不同的体育项目。以高职乒乓球教学为例，利用信息技术可以降低学习难度，通过多媒体设备讲解技术动作，可以提高乒乓球教学效率，成为课堂教学的有益补充。

1高职乒乓球教学信息化的意义

信息技术在高职乒乓球教学中的应用，可以带给学生更加直观的感受，丰富学生的学习体验。在教学中使用多媒体设备播放视频使学习内容变得生动形象，尤其是应用在乒乓球技术动作教学中，优化了教师示范的环节，提高了课堂教学效率。另外，学生对信息技术有着浓厚的兴趣，信息技术的图像生动、表现形式多样，让学生感到新奇有趣，改变了传统乒乓球课堂枯燥乏味的印象。

2高职乒乓球教学中存在的问题

2.1信息化技术推广不足

目前来看，信息技术在高职乒乓球教学中的推广和应用存在不足，没有发挥出应有的辅助作用。尽管体育信息化要求改革创新，将信息技术带人体育课堂，但部分教师信息化意识不足，导致信息技术手段在乒乓球教学中的应用受阻。另外，信息技术与乒乓球教学之间缺乏有效的融合，无法达到预期的渗透效果，从而影响到高职乒乓球教学的转型升级。

2.2信息化建设相对滞后

高职乒乓球信息化教学需要大量的基础设施作为支撑，高职院校面临着资金问题。信息化教学想要全面覆盖，高职院校必须大量采购配置信息化设备，包括构建多媒体教室、搭建信息化教学平台等，在缺乏资金支持的情况下，高职乒乓球教学信息化的发展便会受阻。另外很多智能化设备处在初步研发阶段，如智能发球机器人、智能乒乓球拍等，价格居高不下，这也让高职乒乓球教学升级陷入停滞，难以实现信息化教学目标。

2.3信息技术的应用有限

当下部分高职院校虽然引入了信息技术手段，但在乒乓球教学中的使用范围有限，目前来看，大多应用在基础教学方面。另外，部分教师运用信息技术的能力存在不足，比如，无法利用信息技术搜索资料，或制作多媒体课件等，导致信息技术的应用效果降低。部分高职院校未处理好信息技术与乒乓球教学的关系，并且缺乏能够灵活运用信息技术的乒乓球教师，这也为信息化转型升级带来诸多困难和挑战。

2.4教学效果欠佳

传统的高职乒乓球课堂教学效率较低。首先，教师只能通过语言讲解和亲身示范为学生普及乒乓球技术要领；其次，教学过程中存在客观因素的限制，学生很难完整掌握标准动作，导致课堂教学效果大打折扣。最后，传统的乒乓球课堂以练为主，未能引领学生思考动作要领，包括某些技术动作的规律，或为什么要采用该技术，久而久之，学生便会形成固定思维，只能依靠模仿进行学习，对教师产生依赖性，在脱离教师指导的情况下，则无法自主完成学习。

3体育信息化视角下高职乒乓球教学策略

3.1构建乒乓球教学信息化平台

在体育信息化视角下，应利用信息技术构建乒乓球教学平台，将信息技术应用在教学内容展示、教学内容储存、打破教学限制等方面，从根本上提高教学效率。高职院校可以丰富教学平台的功能，比如设置教学视频资源模块、信息传递模块、考核模块，学生可以在平台中获取乒乓球视频资料，在线参与咨询、讨论完成学习目标。教师将乒乓球教学视频上传至网络教学平台，供学生反复观看，帮助学生理解乒乓球技术难点与训练要点。除此之外，还可以借助信息化平台开展线上教学、线上讨论，同时涵盖信息推送功能，日常为学生推送最新的乒乓球资讯，为学生课后复习提供支持，不断提高学生的乒乓球技术水平。

3.2合理运用信息化教学手段

教师应利用信息技术革新教学手段，打造高质高效的体育课堂。教师利用信息技术获取乒乓球教学资源，立足互联网平台搜索视频、音频及图片等资料，再根据教学要求将其充分整合，运用到教学实践中，比如利用视频播放的画面定格、慢速播放以及近镜播放等功能，实现对技术动作的分析，让学生能够看到动作的基本要领，切实掌握发力方法。另外，在乒乓球教学中融入微课视频，可以实现教学深度的拓展、教学内容的延伸。微课大多指时间较短的视频，时长在5-10分钟，将教学内容浓缩为视频，充分展示乒乓球教学重点，为课堂学习和练习节省更多时间。微课视频内容丰富，涵盖技术要领、训练技巧等，需要教师具备一定计算机操作能力。微课视频可以应用在课后或课前导入环节，调动学生的学习热情，同时集中于技术动作的讲解，则可达到事半功倍的效果。

3.3立足信息化转变教学观念

乒乓球是一项对技术水平要求较高的运动，其中涵盖众多复杂的击球动作，并且乒乓球运动的动作快速迅猛，每个动作都是在瞬间完成的，这也为教学带来诸多挑战，而信息技术能够解决教学难题，全面提高教学效率和质量。目前来看，信息技术在乒乓球教学中的应用已经成为必然趋势，乒乓球教师应转变自身观念，肩负起培养体育人才的责任，及时引入信息技术手段，弥补传统乒乓球教学的缺陷，发挥出信息技术的最大价值。教师要多运用信息化手段，调动学生的积极性，帮助学生掌握乒乓球运动技巧。

3.4利用多媒体演示技战术动作

3.4.1技术动作演示

信息技术能够提高乒乓球教学的针对性，比如将其应用在技术动作演示方面，促使学生能够细微观察相关技术动作，有效激发学生的感知系统，通过反复播放或慢速播放，让学生牢牢掌握乒乓球的技术动作要点。教师要注意引导学生的思维，确保其能夠找出技术动作规律，并通过实践进行尝试，当学生能够准确做出技术动作时，将会获得很大的成就感，对乒乓球学习的态度也更加积极。教师可以提前搜集网络资源，或自己录制教学视频，将技术动作完整地录制下来，并在课堂教学中进行播放，这样就能做到边演示边讲解，大大提高了课堂教学效率，还能增强学生对乒乓球技术动作的记忆。

3.4.2战术动作演示

虽然乒乓球是两人对战运动项目，但是也包含诸多战术安排，当学生掌握牢固技术动作后，就可以为其安排战术动作的演示，主要利用多媒体设备播放典型的战术片段，让学生仔细观察并思考其中的战术思想，以此来激活学生的发散思维。比如，乒乓球运动中典型的推攻战术，其是运用正手攻球和反手推挡的速度与力量，结合落点变化与节奏变化，实现压制和调动，从而获取主动性甚至直接得分。教师可利用视频充分展示推攻战术的特点与打法，并讲解该战术主要用于对战攻击性打法的选手，比较适合有反手推挡能力、攻守结合的运动员。战术视频讲解结束后，教师可带领学生共同讨论，深化学生对乒乓球战术的理解。

3.4.3借助信息技术突破教学难点

一方面，教师利用信息技术的数据分析功能，采集学生运动时的各项数据，分析学习和训练效果，掌握学生的具体情况，通过整理技术得分、训练时间及训练强度等数据，利用专业化软件进行分析，即可找出学生存在的技术问题或训练方式上存在的错误，为制订科学的训练计划提供参考依据。另一方面，教师应结合信息技术进行讲解，帮助学生掌握比较难的动作，无须教师反复示范，学生也能抓住技术要领，比如在学习发、接上下旋球时，必须让学生看到乒乓球的运动轨迹和旋转变化。信息技术的运用，能够让学生直观地看到乒乓球的运动轨迹，及在接球后球的旋转会发生怎样的变化，这便于学生理解和掌握动作要领，弥补了传统示范讲解的不足，

3.4.4引入先进设备提高教学水平

高职院校应积极引入先进的乒乓球教学设备，营造信息化教学环境，强化乒乓球教学与信息技术的融合效果。比如，智能乒乓球拍的應用，便结合了人工智能技术。智能乒乓球拍会自行记录相关数据，实现人机交互的目标，这有利于实时跟踪、精准评价，切实提高了教学效率。还可以引入人工智能发球机器人，其能够还原真人发球动作，并利用鹰眼视觉系统采集学生训练时的数据，包括落点、旋转、精度等，可以利用智能设备进行交互，及时查看数据信息，为优化学生的技术动作提供指导。教师可以利用智能乒乓球拍，帮助学生练习正手拉加转弧圈球的技术动作，设备内部搭载了感应器芯片，当学生做出正手拉加转弧圈球技术动作时，会自行分析学生的击球力量、动作幅度以及瞬间速度等，并将数据及时传输到智能设备上，学生可随时查看自身的动作是否标准，及时纠正错误动作并提高击球点的准确性，还可以强化实战演练，为高职乒乓球教学提供助力。

4结语

高职院校应立足体育信息化视角，创新乒乓球教学模式，通过信息技术克服教学困难，加大信息化教学模式的推广，构建更符合现代高职乒乓球教学的平台，顺应时代发展趋势，有效调动学生的主观能动性。总而言之，高职院校应充分发挥信息化教学的优势，对传统乒乓球教学方法与训练方式进行创新，推动高职乒乓球教学的持续性改革，从根本上提升教学效果。