陶行知生活教育理论的启示

□ 张 敏 江苏省南通市如皋市城东实验幼儿园

陶行知生活教育理论的内容

陶行知生活教育理论的核心是生活教育，即结合生活实际开展教育工作，这也是教育开展的中心。陶行知先生提出生活教育理论，主张在生活中开展教育，将教学和做结合。教学和做相结合是生活教学理论的重点，教师要让幼儿了解生活规律和生活实际，还要通过实践行动来丰富幼儿的体验。以往的教学方式中存在着一些问题，教师需要针对存在的问题做出改变，对传统教学中的优点进行保留，并与陶行知生活教育理论相结合。这样，教师教学时的教学方法和方式也会更加符合幼儿的需求，有助于提高幼儿的综合素质，并使幼儿了解社会、了解生活。

幼儿园教育与家庭教育中存在的问题

幼儿园教育的问题。幼儿园经常存在师资力量分配失衡等问题，教师的教学能力和水平也存在着不足。由于幼儿园教师的门槛相对较低，幼儿园也很少会组织教师开展相关的学习和培训，导致幼儿教师在教学水平和能力上不能满足幼儿教育需求。很多幼儿园老师对幼儿教育理念的理解也存在着不到位的情况。现阶段，随着人们越来越重视幼儿教育，在幼儿园当中经常会发生教育超前等问题。这就导致幼儿园教育并不符合幼儿的身心发展特点，故而很多幼儿在幼儿园中的学习态度也相对不积极。

家庭教育的问题。如今，孩子是家长心中的宝贝，他们成长过程中的很多事情都是由家长来完成的。缺少动手能力和解决问题的能力阻碍了幼儿思维的发展；且家长对幼儿的溺爱也影响到了幼儿的思考方式和行为。如家长对幼儿的干预过多，导致大部分的幼儿都存在脾气大、倔强等问题。在生活中的抉择上，也多由父母安排，这也导致了幼儿的判断能力和思考能力变得薄弱。

陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

利用生活教育，帮助幼儿认识自我。教师要学习和理解陶行知生活教育理念，结合生活实际开展幼儿教育工作。教师还应充分熟悉社会现象和社会事件，结合生活情景开展生活化教育，让教育以生活化的形式展现在幼儿眼前，帮助幼儿理解社会现象和社会问题，促进幼儿的成长和发展。幼儿的年龄较小，自主学习能力、观察能力以及分辨能力十分薄弱。在这一时期，幼儿对事物缺少判断力，只能通过教师的引导来了解世界和社会。因此，教师对幼儿的影响非常大，教师必须落实陶行知生活教育理念，结合生活开展幼儿教育工作，帮助幼儿认识世界、了解自己。

通过社会实践活动，帮助幼儿了解社会。在教学中不仅要对幼儿进行理论知识教育，还需要通过教学做合一的方法强化幼儿对理论知识的掌握。教学做合一是陶行知生活教育理念中的第三点，也是最重要的一点。要让幼儿了解社会，教师不仅要重视理论教育，还要通过开展社会实践活动，将教学内容与实践相结合。这样，幼儿对教师所讲述的知识会理解得更加全面，对社会的认识也会更加深入。并且，教师要根据幼儿的实际情况来开展不同的社会实践活动，在活动中还需要给幼儿增设自主探究环节，让幼儿根据已经掌握的知识和社会经验进行探索。这样不仅能够锻炼幼儿的思考能力和探究意识，还有助于提高幼儿的创造力。

重视幼儿的情感教育。幼儿对很多事物都充满了好奇心，具有较强的探索欲望，因此在对幼儿进行教学时要充分利用幼儿的好奇心开展教学；还可以结合幼儿的兴趣爱好，对不同的问题进行探索，和幼儿一起找出解决问题的方法，让幼儿充分感知社会、理解生活。教育和生活之间的联系非常密切，因此在教育当中要增加幼儿的情感教育。情感教育在幼儿的成长中起着决定性作用，会促进幼儿的认知发展。在教学中，要充分关注幼儿的情感体验，为幼儿营造良好的学习环境和氛围，培养幼儿积极乐观的心态。在学习过程中，若幼儿取得了进步，就要对幼儿进行及时的评价，让幼儿感受到成功的喜悦。同时，还要建立起公平和谐的师生关系，让幼儿感受到老师的和蔼可亲，这样幼儿会更喜欢和老师进行交流，探讨问题。幼儿活泼好动，在学习过程中可能会出现调皮捣蛋的情况，面对这样的问题，教师应避免进行批评和指责，而要通过沟通和交流来帮助幼儿改变现状。

家庭教育中要以行动为主。家长是幼儿的第一任老师，家长的行为习惯和教育方法都会影响到幼儿。在家庭教育中，家长要以生活为中心，通过鼓励的方式帮助幼儿建立健康积极的心态。家长还应结合生活实际，让幼儿参与生活劳动，营造良好的家庭氛围，鼓励和引导幼儿参与家务劳动，感受做家务的辛苦，通过引导使幼儿拥有一颗感恩的心。家长还要丰富幼儿的精神生活，通过相关教育资源对幼儿的思想和行为进行引导。家长也可以定期带幼儿到附近的公园或游乐园去玩耍、感受、体验。

家庭教育过程当中应坚持将行动作为教育的重点，通过行动来增强幼儿的生活体验，让幼儿在失败中进行探索，找寻成功的经验。如家长可以和幼儿一起玩积木，搭建不同的建筑物或城堡。在行动过程当中，幼儿可能会遇到一些困难和问题，针对这样的情况，家长要通过引导的方式让幼儿进行思考，并自己解决问题，使幼儿感受到实践活动的乐趣。这样才能锻炼幼儿的动手能力和思考能力，对幼儿的成长也会起到促进性的作用。

社会是一个大家庭，有着一定的运行规则，在日常生活当中，家长可以带幼儿了解、学习社会规则和社会环境。为了让幼儿能够更好地融入社会，在家庭教育当中必须坚持生活教育理念，进而开展教育工作，加强对幼儿的教育和引导。比如，外出的时候，可以给幼儿讲解过马路时需要遵守的规则；在公共场所，要告诉幼儿不可以大声喧哗，尤其是在图书馆学习时，要轻拿轻放，避免影响到他人；在公园散心时，告诫幼儿不能随意丢弃垃圾，这样会破坏生态环境，要将自己产生的垃圾丢到垃圾桶中，保持公园的整洁和卫生。

幼儿是家庭的希望，也是祖国的未来，因此必须要做好幼儿教育工作。开展幼儿教育工作需要幼儿园教师和幼儿家长的全力配合。陶行知生活教育理念在幼儿教育中起着促进性作用，教师和家长要全面认识和理解该理念。同时，在教育当中要充分将该理念进行落实，并结合生活实际开展教育工作，增强幼儿的生活体验和情感体验，帮助幼儿养成良好的生活习惯和心态。这样才能够发挥出幼儿教育的价值，促进幼儿综合能力与素质的提升。