产教融合下职业院校环境艺术设计专业人才培养研究

2023-12-23◇严明

大观 2023年7期

◇严明

2017 年10 月，习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。在该教育发展背景下，我国职业院校必须及时革新自身的人才教育培养工作理念，科学结合用人单位的需求与专业课程教学要求，优化专业教学内容与方式，将专业教学与市场产业密切结合在一起，形成学校与市场企业浑然一体的办学模式，确保学生实践应用能力与创新能力的培养，促进他们的全面发展。针对当前职业院校环境艺术设计专业教育模式落后的特点，职业院校相关教育工作者需要切实贯彻产教融合发展理念，积极加强与社会企业的合作和联系，组织学生参与多样化的专业实践实训活动，不断提高他们的综合能力与职业素养。

一、我国职业院校产教融合发展存在的问题

（一）实践教学效果不佳

产教融合战略要求各大职业院校加强校企合作，积极开办专业产业，为学生提供更多的实践实训机会，使学生能够在岗位实践生产与管理中灵活运用所学到的专业知识与技能，培养学生良好的实践应用能力和创新能力[1]。然而，由于受到传统教育理念的长期影响，再加上相关实践实训配套设施与场地建设的落后，职业院校并没有切实落实产教融合的教育发展理念。当前，很多环境艺术设计专业的教师仍然将教学重心放在专业课程的理论教学上，以自己为实践教学课堂的中心，单方面向学生灌输各项理论知识与技能，未能给学生提供更多的实践学习机会，导致难以有效提升学生的动手实践能力与职业素养。

（二）校企合作程度偏低

在产教融合发展背景下，我国大多数职业院校已经开始与市场企业建立起长期合作模式，部分职业院校还专门建立了相关实践培训基地或者校企联合教育单位，以此来满足本校学生的实践实训学习需求，提高他们的就业竞争能力。但是值得注意的是，在一些校企合作的过程中，部分企业并没有表现出较高的参与热情，在校企合作关系中更多是处于一种从属地位[2]。其不愿意在校企实践基地建设或者人才培养工作上投入太多的人力、物力资源，从而一定程度阻碍了我国职业院校专业人才培养工作的开展。

二、产教融合下职业院校环境艺术设计专业人才培养创新改革措施

（一）强化实践实训工作室建设

在产教融合发展背景下，各地区职业院校需要围绕环境艺术设计专业培养要求与学生实际学习情况，主动强化实践实训工作室的建设工作，确保不断提升专业课程实践教学效果，满足不同层次学生的实践学习需求，使学生能够从中完善自身的专业知识结构，并提高自身的实践操作能力与综合素养。首先，职业院校要结合自身发展情况与专业人才培养需求，适当加大对实践实训工作室建设的投资力度，完善各项实践教学基础配套设施，确保环境艺术设计专业教师能够带领学生顺利开展综合实训项目，使学生在项目中完成各项实践学习任务，将课堂上所学的专业课程知识与技能应用在实践项目中，从而提升学生的问题解决能力与创新实践能力；其次，在实践实训工作室建设过程中，环境艺术设计专业教师需要结合课程内容与要求，优化工作室实践教学训练内容，科学拟定设计主干课程的相关专业，并邀请学生积极参与其中，完成对专题计划的探讨分析、反思总结等，这样有利于提升学生的专业知识学习能力，培养学生的创新思维，促使他们通过环境艺术设计工作室将专业知识有效转化为实践岗位中的综合设计能力；再次，职业院校在环境艺术设计专业工作室建设中，还需模拟优秀设计公司的经营管理模式，促使实践实训工作室具有开放性、竞争性、仿真性等特点，要求环境艺术设计专业教师严格按照企业规章制度进行规范操作，着重培养学生的团队合作意识与能力，并在设计合作交流环节中不断提高学生的人际关系处理能力与工作协调能力；最后，职业院校环境艺术设计专业工作室的建设管理还离不开市场优秀企业的支持，所以职业院校需要定期邀请市场优秀的企业专家、设计师到工作室进行指导，分享最新的实践教学经验与方法，帮助工作室解决实践教学管理中存在的问题，并指导优化工作室实践教学内容与方式，不断提升职业院校环境艺术设计专业的实践教学质量，确保培养出更多具有高能力、高素质的复合型专业人才。

（二）校企合作深化整合

在产教融合发展背景下，一方面，要积极制定相关扶持政策，引导市场企业、高校加强双方之间的合作联系，使其充分发挥出各自的专业人才培养教育资源的价值；另一方面，高校要主动寻求与校外优秀企业的合作，创新产教合作模式，不断提升本校环境艺术设计专业人才的实践能力与职业素养，确保他们将来毕业后能够快速融入企业岗位工作环境，并具备良好的竞争能力[3]。职业院校要围绕环境艺术设计专业改革发展要求，与校外优秀企业共同建立起产学研一体化的社会实践基地，为学生提供实践操作演练、经营管理等实践学习机会，并获得关于创业、项目实训以及专业能力认证等方面的育人资源。

在校企合作深化整合过程中，首先，职业院校要做好课程体系的改善工作，不断加强校企合作，及时调整环境艺术设计专业课程顺序，并邀请专业教师与企业专家共同开设新的专业课程，完善课程知识结构，着重培养学生的实践应用能力与创新能力。一方面，职业院校要不断加强环境艺术设计专业基础课程的建设，科学指导相关教育工作者持续完善各个专业基础课程之间的知识与技能衔接工作，避免不同课程存在较强的独立性，否则不利于学生专业综合能力的提升；另一方面，职业院校要科学推进专业核心课程的建设工作，与校外优秀企业进行合作交流，分享育人优势资源，以此打造出具有较强实用性的环境艺术设计专业精品课程，培养学生的专业能力与实践应用能力。其次，职业院校要在校企合作过程中，努力打造出一支复合型的环境艺术设计专业教师人才队伍。职业院校要为环境艺术设计专业教师提供更多的企业实践学习机会与深造发展机会，为他们创建良好的实践工作环境，这样有利于提高他们的理论实践应用水平与创新实践能力。职业院校还可以通过建立教研室来开展多样化的专业培训教育活动，不断提高环境艺术设计专业教师的理论与实践教学水平，并采取一定的激励措施，有效调动教师参与专业技能考核工作的积极性，获得更多行业认证资格证书，从而充分保障本校环境艺术设计专业人才培养质量。最后，职业院校在与校外企业合作时，要注重双方“教学+实践”资源的传递与共享。职业院校要专门聘请环境艺术设计专业领域的优秀从业者，与校内专业教师展开社会案例分析研究、技术应用探讨等工作，并通过有效搭建校企合作信息网络交流平台，方便双方网络教育资源的传递与共享，实时交换服务信息，最终达成校企资源共享合作的共识。基于该种校企合作模式，职业院校的环境艺术设计专业教师能够从中不断获取优秀的教育资源，并建立起完善的环境艺术设计专业教学资源库，方便随时调取资源进行实践项目教学活动，并激发学生参与实践学习的兴趣。

三、产教融合下职业院校环境艺术设计专业人才培养的实践启示

在职业院校环境艺术设计专业人才培养过程中，高校领导与教师要充分认识到实践实训基地建设是贯彻落实产教融合教育战略的关键一步，其建设离不开有关部门、企业以及高校的共同努力。针对我国职业院校环境艺术设计专业实践实训基地建设发展现状，本文主要提出以下三点改进建议。

（一）有关部门科学统筹，制定扶持政策

在产教融合发展背景下，为了促进职业院校培养出更多实用型的创新专业人才，有关部门需要在提出相关战略方针后，积极采取具有实践意义的相关举措，充分发挥自己在市场上的调节作用[4]。比如，面对市场企业在产教融合教学模式建设中积极性不高的问题，有关部门需要根据高校、企业的反馈意见与需求，合理制定相关扶持政策，给予市场企业更多的优惠，这样有利于调动更多优秀企业参与产教融合体系建设的积极性，将更多资源投入学校实践实训基地建设，帮助职业院校不断完善环境艺术设计专业人才培养工作体系内容，提高环境艺术设计专业实践教学质量。除此之外，有关部门还需为职业院校与企业搭建密切交流的桥梁，让实践实训基地建设成为二者共赢的重要基础，这样不仅能够有效满足双方的发展需求，还可以为我国经济市场培养出更多优秀的专业人才，创造出更多的社会价值。

（二）丰富实践教学形式，科学构建专业人才培养体系

在产教融合发展背景下，职业院校要想充分发挥实践实训基地的教学作用，调动每个学生参与实践学习锻炼的积极性，就必须主动完善实践教学形式。职业院校相关教育工作者需要从环境艺术设计专业学生的角度出发，根据他们的实际学习情况与爱好需求，优化实践实训教学内容，这样有利于提升学生参与实践学习活动的意愿，推进各项教学活动的顺利有序开展。首先，职业院校要深入挖掘合作企业的现有优势资源，包括企业的实践岗位工作内容、项目工程等，教师需要将各种社会案例引入实践教学活动，引导学生进行深入探讨，培养学生良好的问题解决能力与创新实践能力。其次，职业院校要围绕不同的基地实训教学内容、实训教学周期以及学生专业能力，科学构建出行之有效的专业人才培养体系[5]。比如，教师需要根据环境艺术设计专业实践项目的开展情况，及时调整项目教学内容与实训时间，充分保障实训教学的实效性。最后，职业院校要加强与企业之间的合作交流，积极打造出具有良好共享性、自由开放性的实训基地，优化整合双方的育人资源，结合专业人才培养发展要求，合理扩大实训基地规模，完善人才培养工作体系。

（三）实践教学创新改革，推动校企交流合作

在产教融合发展背景下，职业院校作为学生与企业之间沟通的桥梁，需要发挥自己在实践实训基地建设中的引导作用，同时与校外合作企业展开密切合作，共同围绕环境艺术设计专业人才培养工作，打造出先进、完善的专业人才培养体系。一方面，职业院校要根据自身专业教育发展情况与市场人才培养要求，积极推动本校专业人才的教育改革工作，将知识技能本位有效转化为职业技能本位，确保本校的环境艺术设计专业课程建设能够满足相关产业的市场发展与职业需求；另一方面，职业院校要成立专门部门，负责与校外优秀企业展开合作交流，确保双方能够形成紧密的教育合作关系，共享各自的优势资源，这是职业院校实践实训基地建设管理的重要一步，同时也是职业院校培养出更多优秀环境艺术设计专业人才的关键途径。