借助教学通2.0 打造小学数学高效课堂

吴丽娟

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出小学数学教学要有现代化意识，注重现代科技手段的应用。在这一指导思想下，小学数学课堂教学应增加与信息技术有机结合的机会。教学实践也表明二者的结合确实能够大大提高课堂教学效率。

教学通2.0软件是一款功能强大的教学辅助软件，其丰富优质的教学资源、实用的功能等为教师教学带来了便利，学生也能在课堂中愉快地学习。现在在日常教学中有越来越多的教师使用教学通2.0软件，那么如何将小学数学课堂教学与教学通2.0软件有效地结合，提高课堂教学效率呢？现谈谈本人的一点粗浅看法。

一、巧用资源与功能实现高效备课

教师在课前应认真备教材、备学生、备教法。只有教师根据教学内容、学生的实际学习情况，精心设计教学内容，才能更好地帮助学生掌握重点、突破难点。教学通2.0作为面向全学科的交互式多媒体教学软件之一，里面有丰富的资源可供教师备课选择。

教学通2.0软件的资源中心，为教师提供了与教材配套的全学科、全学段、体系化的教材资源，并且通过大数据功能精准标注、智能推荐教学资源，解决“素材难找”的问题，助力教师备课减负。

例如，教师课前备课时可以进入教学通2.0的书架下载所需的数学电子课本，打开电子课本，在备课资源库中下载云资源，包含教学设计、课件、图片、音频、视频等。学校资源管理较好的教师也可利用校本资源结合教学通2.0软件中已有的资源，新建全新课件。教学通2.0软件为数学教师寻找优质资源节省了不少时间。

除此之外，根据教师的不同备课要求，教学通2.0软件提供了多种备课模式。教师打开备课界面，可以看到“新建资源”栏目中包含了“本地上传”“创建课堂活动”和“新建课件”三個子栏目。教师可以将已有的教学资源通过“本地上传”栏目进行上传；“创建课堂活动”为教师提供了分类、连线等6种活动卡片，教师可根据需要进行选择。例如，教师选择一个连线卡片，按照系统提示就可以轻松制作一个连线习题。

教学通2.0软件中的课件制作功能还多了一个“畅言备课精灵”，里面也有资源中心，教师可以在这里选择自己需要的教学素材，制作一些互动卡片，整合成一个符合班级学情的课件。

教学通2.0软件的功能非常强大。教师可以结合自己的教学设计，自行插入资源到电子课本相应的位置。比如，教师在备一年级数学上册“第几”这一课时，可以提前研读教材，确定好本节课的重难点；根据学生实际，创设主题情境，然后在教学通2.0软件的资源库里找到相关的教学资源，整理成形象直观的多媒体课件，最后将多媒体课件、视频等插入电子课件展开教学，让学生明白一共5人和第5人中的“5”的意思是不同的。

教师也可以直接将整合好的课件资源插入电子课本相应的页码，或将图片、文字、视频、习题等资源编辑后插入教学点相应位置，根据课堂需要适时地演示。教师无论在哪台电脑上登录，所加入的教学资源都会即时同步。课堂演示时资源可随开随关，课件与课本之间也可一键切换，非常方便。

教师课前利用教学通2.0软件备课方便高效，能更好地帮助教师提高课堂效率。

二、多样化手段提高课堂教学效率

教师还可以利用教学通2.0软件中的图片、视频、音频等资源创设有趣的情境。另外，教学通2.0软件中的实用工具、电子白板能直观形象地向学生呈现数学知识，极大地激发学生的学习兴趣，提高小学数学课堂的教学效率。

1.加入直观形象的图片、视频

图片、视频对学生的感官有很大的冲击力，能够迅速抓住学生的眼球。数学教师可以展示色彩丰富、逼真的图片，让学生观察这种直观形象的内容，更加清楚透彻地了解数学解题过程，轻松地感知本课的学习内容。

如学习“两位数减一位数”中的退位减时，计算36-8=（ ），教师通过出示小棒图、动画视频，让学生清楚地看到个位上的6减8不够减，所以将一捆小棒拆开，变成10根小棒，和个位上的6合起来就是16，先算16-8=8，再算20+8=28。这种动态展示让学生更好地理解算理，逐步提高口算能力。

低年级的计算教学极为重要，练习计算时教师可直接点击事先插入的学习素材，每一道计算题都有详细的直观图。学生“开火车”练习两位数减一位数的退位减法计算，如果有学生答不出计算过程，教师可以点击算式对应的小棒图片，让学生看着直观的小棒说说算理。

这样，学生有了更多的展示、练习的机会。学生课堂参与度高，参与的方式更加多样化，更有利于提高对他们数学的学习兴趣。

2.利用音乐动画提升美感

教师利用音乐动画创设良好的情境，能调动学生的情感，渲染学习氛围。

教师在教学“找规律”这一课时，通过“庆祝六一”的动画视频吸引学生的注意力，自然而然地引出今天的课题“找规律”。创设游戏活动，让学生想象接受邀请去参加六一联欢会，发现图片里的教室布置上有灯笼—花朵—小旗的规律，从优美的图片、音乐中，感受找规律的快乐。整堂课在这样一个一环扣一环的情境中进行，学生乐学，课堂教学效率自然更高。

3.运用实用工具突出教学重难点

教师在课堂教学时可以利用教学通2.0软件中的电子白板、画笔、板擦、聚焦、选择等功能，突出教学重难点，提高学生学习效率。电子白板有多种背景模式，教师可根据教学需求挑选合适的背景。比如点子图背景就很适合画角、画图形教学。

教师在书写时如果一面白板用完了，可以再增加一块，不用像传统黑板一样写满了就要擦掉，而且每一面白板的内容都可以保存。电子白板上还有许多实用的数学工具，如函数、尺规、平面几何、立体几何等。教师在教学画一条10厘米的线段时，就可以用上尺规中的直尺，清晰地向学生展示如何画一条10厘米的线段。教师讲授操作方法后可以让学生上台操作演示，检验学生的学习成果。

在教学长方体、正方体等立体图形时，教师可以在白板中选择立体几何这个工具，插入一个正方体（如图），学生可以直观地看到正方体的6个面，对正方体的特征有更深的理解，而且这个工具还可以将立体图形展开成平面图形，培养学生的空间思维能力。

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教师在上课时可以采用画笔工具的不同颜色、粗细进行标注演示，边讲边画便于学生理解。对教学中的关键内容，教师可以选择进行放大、聚焦，让教学重难点更突出。教学通2.0软件中的电子课本与白板可以自如切换，保存、擦除白板的内容也十分便捷。

另外，学生对计时器这个小工具也很感兴趣。课堂上，教师规定5分钟内完成10道口算题，计时器上的数字提醒会让学生更有紧迫感，答题的速度明显加快，且学生之间的竞争意识也会增强，他们会互相比较谁答得最快最准，这种良性竞争会让学生的学习自主性越来越高。

教学通2.0软件的实用工具功能齐全好用，能很好地与小学数学课堂教学相融合。教师使用教学通2.0软件能创设良好的课堂情境，活跃数学课堂氛围，调动学生学习数学的积极性，提高数学课堂教学效率。

三、师生多形式互动提高课堂教学效率

1.随机点名、小组PK增加互动兴趣

传统的小学数学教学，教师在课堂上教授，学生坐在下面听，教师提出问题，学生举手，教师点名回答问题。这样的课堂不免有些单调无趣，学生的学习积极性也不太高，自然而然会导致课堂教学的效果大打折扣。教师利用教学通2.0软件中的互动功能，能极大地吸引学生，让学生更专注课堂内容。教师可以提前将班级学生名单导入软件中，上课时点击“互动”就可实现随机选人回答问题。当学生回答正确时，教师及时表扬。每位学生都有被点名的机会，这种互动方式更加公平公正，同时又让学生充满了未知的乐趣。

教师还可以利用教学通2.0软件将学生名单进行分组，上课时让学生进行小组PK。这种小组合作竞争的形式，符合小学生的年龄特点，能激起学生的学习兴趣。软件中的光荣榜界面还有一个学生收获表扬的统计情况，让师生清晰明了地看到课堂表现。教师也可以根据统计结果了解学生的课堂听讲情况，进行教学小结，并对学生进行及时反馈。小组合作学习的模式也让学生在组内相互学习、相互帮助，从而全面提高学生的学习效果。

2.测评互动提高及时反馈效率

教学通2.0软件的资源库中有很多练习题，教师可以根据学生学习情况选择适合的题目插入电子课本的相应位置，进行当堂测评。测试结果的反馈可以让教师为学生更好地答疑解惑。同时学生在练习过程中所呈现的各类数据，可以让教师了解本堂课教学目标的达成情况，并对教学目标进行及时调整，为下节课做准备。教师使用手机下载畅言授课助手，并与电脑连接同一个热点，就可以实现手机对教室一体机屏幕的控制。教师使用手机对学生的作业进行拍照，并投屏在一体机上，让其他学生进行点评或者赏析，让学生之间可以互相学习借鉴。

四、有效的课后练习提高教学效果

每节课后的巩固练习是数学教学中必不可少的组成部分，教学通2.0软件为学生提供了多层次、多样性、交互性强的习题素材，教师可以根据不同学生的知识掌握程度，从题库中挑选适合学生的个性化作业，并设定作业完成和提交时间，强化学生自主学习的自觉性。

此外，教学通2.0软件还可以根据学生作业情况形成错题本，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识，培养学生解决问题的能力。

五、结语

总之，教学通2.0软件是一款便利、有效的教学辅助软件，将小学数学课堂教学与教学通2.0软件进行有效的融合，能让小学数学课堂教学变得直观有趣，充分激发学生的学习興趣，从而提高小学数学课堂教学效率。

同时，教师也需要利用闲暇时间不断充电学习，将教学通2.0软件中各个功能琢磨透彻，只有达到操作自如，再运用自己的智慧灵活变通，使之与教学有效地结合，才能使课堂更高效。