语文作文习作点评及升格示例

点评

此文立足于社会当下一个个动人的故事，采用并列结构，分述“奋斗拼搏的故事”“自强自立的故事”“时代楷模的故事”所体现出的感人精神。选材丰富，具有鲜活的时代气息，且合乎作文材料的要求。但遗憾的是，文中多用笔于对故事的叙述上，缺少论证分析，诸如“这些故事好在哪里”“这些故事发挥了哪些力量”“这些故事是如何发挥力量的”这几个角度的论说剖析在文中都没有明显的体现。所以文章虽以“展时代之故事，圆青春之梦想”为中心，但从故事中汲取力量、激励自身圆梦这一内在论证逻辑思路并未展开。另外，有些故事的叙写稍显啰嗦，议论文中的叙述应以简练为佳。

（文：沈笑伊 李凌起）

（本文责编：白志刚）

升格示例：

品时代之故事，续青春之新章

每个时代都有其动人的故事，每个故事都有其感人的力量。新时代的青年应有一颗从故事中汲取力量的心，有一双写好自己青春故事的手，在不断向前的征程中，品时代之故事，续青春之新章。

好的故事总是比枯燥的道理更加触动人心，因为它是那样生动鲜活，令人信服。那什么是好的故事？好的故事中有奋斗拼搏，航天员桂海潮少年时便有航天梦，一路追逐梦想，刻苦学习与钻研，成为中国历史上最年轻的航天员、中国空间站首位载荷专家。好的故事中有自强自立，江梦南自幼失聪，凭借着不甘于命运的自强之心，依靠唇语听课学习，成功考取清华大学。这样的好故事，多么让人震撼，更让人心生无穷的力量。我们应将它埋植于内心，让这颗力量的种子在我们的身体里生根发芽，枝繁叶茂。

汲取故事的力量，攻坚克难，突破自我。我们在生活中会遇到各种各样的困难，成绩低迷让人失落，学习进入瓶颈期令人沮丧。没有动力？想要逃避？此时去看看苏炳添的故事，定下目标，刻苦训练，用尽全力，甚至“大胆更换起跑脚”，练习的苦、受伤的疼，在坚强的意志面前纷纷败落，苏炳添终于代表中国，在世界百米赛场上有了一席之地。再去看看为了一个使命,执着于千百次实验的屠呦呦；在贫困中振奋，成为辽宁舰女舵手的王心怡。他们身上的坚持，他们故事里的拼搏，是不是可以为我们的生活赋能，激励我们勇敢地跨越沟沟坎坎，突破自我？

汲取故事的力量，托举他人，助力国家。张桂梅奉献自己，坚守在女高的岗位上，帮助无数女孩圆了大学梦；袁隆平扎根田间地头，研究杂交水稻，喜看稻菽千重浪，解决中国乃至世界的粮食问题；陈贝儿双脚沾满泥土，穿越沙漠雨林，记录脱贫地区的真实面貌，向世界传递中国同胞的笑容。新时代的青年不应止步于自我的发展，也应心怀他人，担负起“国家有我”的责任，追寻这些鲜活故事中的精神，踏着奉献的脚步、坚持的脚步、执著的脚步，为他人，为国家，尽己所能。

时代正好，我正青春！时代的好故事给予我们源源不断的力量，我们自当执青春之笔，铺青春之笺，续写更加精彩的篇章！

（文：沈笑伊）

升格心得：

首先，修改标题，使之更切题，删掉文首无病呻吟的词语，扣准“故事”“时代”“青春”的关键词，快速切入话题。

其次，调整主体部分的论证思路，丰富论证内容。先设问分析“什么是好的故事”，围绕好故事具有鲜活的奋斗拼搏、自强自立精神进行举例论证，提出好的故事具有震撼人心的力量，引出下文。之后从“故事可以发挥出哪些力量”的角度，从个人到他人、国家，层层递进，展开联想和思考。结尾回扣“故事”“时代”“青春”这三个关键词，以“写下时代故事续章”的呼唤收篇。

然后，加强论说分析，让事例有的放矢。原文最大的不足是只叙写故事，没有分析出故事和自我、力量和青春圆梦的关系，所以修改时联系青年的实际生活和时代使命，突出事例中的精神力量，并将论证落脚于汲取力量突破自我、托举他人、助力国家上，让论证完整，更有力度。

最后，精炼叙述语言，用更加简练的语言，将事例或详略结合，或以排比形式组织，让行文更加简洁流畅。

（文：沈笑伊 李凌起）

（本文责编：白志刚）