高中历史有效复习策略

◇甘肃省兰州东方学校 宋楚嘉

高中历史复习的过程是学生系统梳理与内化应用历史知识的过程。学生要在复习过程中不断加深对历史知识的理解和记忆。高中阶段时间比较紧张,如何高效科学地复习成为学生必须要面对的问题。学生在复习活动中的学习自主性是影响复习效率的关键,因此学生应具有主动参与和探究的欲望,以促进分析能力、自主探究能力、合作学习能力等的培养。

一、注重基础知识梳理、整合及拓展

在高中历史复习活动中,学生要认识到新高考对知识、能力和核心素养等方面提出的具体要求。能力和核心素养的培养一般是以知识为基础的。因此学生应注重基础知识的梳理、整合与拓展。

第一,实现循环式的复习。为进一步强化对基础知识的掌握,学生可有意识地、循环地展开复习。在此过程中可以运用不同的记忆方法,如歌诀记忆法、联想记忆法、规律记忆法等,以对基础知识进行记忆与巩固。

第二,进行知识网络的构建。根据近几年高考历史试题对通史阶段特征着重考查的情况,学生在复习过程中要注重对通史体系的构建,做到以唯物史观为指导,以必修与选修模块知识为基本内容,以时间、史实等要素构建体现历史发展时序性、阶段性的通史体系,形成对历史知识系统的认知与深度理解。

第三,多阅读课外历史资料。新高考下高考历史试题对学生历史学科核心素养的考查十分关注,必然要求学生有着丰富的阅历。对此,学生要大量地阅读课外资料,可由教师推荐书目,在认识到历史知识有趣性、丰满性的同时,注重知识积累。

二、注重时间把控与社会热点的引入

高考一种考试,对考试时间是有要求的,解答历史试题需要学生做好时间的调整,而这种时间调整能力并非与生俱来,也需经过训练才能形成。对此,学生可利用复习课来进行限时训练,挑选与高考试卷题目数量、类型等相一致的试卷,锻炼在规定的时间内答题的能力。在完成限时训练后,学生还要对错题进行统计与原因分析,在有效反思与总结的情况下及时调整解题方法,这样也可以调整答题时间。

另外,相对于新课的学习,复习环节所涉及的试题往往体现出了很强的综合性,试题不仅包含教材知识,而且常常蕴含一些社会热点等时政内容。为进一步提升解题效率,学生要积极关注时政热点,培养学以致用的能力。在答题的过程中,还要做到以史为鉴,充分联系自身生活及经验,避免出现泛泛而谈的情况。

三、注重解题方法的掌握与答题的规范要求

学生在高考试卷中对试题的解答情况是其历史学科核心素养与综合学习能力的重要反映。解答试题不仅要求学生具有扎实的知识基础,还要求学生掌握多元的解题方法与技巧。因此,在复习阶段就必须注重对解题方法的总结和掌握。如在解答选择题的时候,可以在提取出关键词并明确问题的前提下,根据其类型选择推理判断法、直接选项法、排除法等。在解答非选择题的时候,在对材料、设问认真阅读的基础上,调用相关的历史知识,将材料信息与教材知识有效结合起来。

答题的规范性也是不可忽视的,这不仅关乎学生良好答题习惯的养成,而且对提升考试分数也很重要。对于答题的具体规范性要求,学生可从以下几个方面培养:一是答题程序,强调在做完题后及时地将答案写在答题卡、答题纸上,以免后期时间不足出现漏写情况;二是答题区域,答案内容不要写在超出规定的区域外;三是答题内容,在充分表达自身观点的同时,确保语言通顺、简洁,同时注意历史学科专业术语的使用与段落化的呈现。

复习是重要的环节,是学生系统梳理知识要点的有效路径,能够为学生更好地冲刺高考而奠定良好的基础。