这里，有科学家潜质的少年在成长

吴婷婷

遵循习近平总书记提出的要在“双减”中做好科学教育加法的要求，激发青少年的好奇心、想象力、探究欲，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，武汉理工大学附属小学少工委以“少年科学院”为载体，与科技传承、科技创新、社会实践活动相结合，开展课程化、系列化、普及化的系列科学实践活动。

“校外实践活动任务单”——活动前，精心设计活动内容

每—项校外实践活动是如何确定的？学校少工委与科技场馆联系，与校内外科技辅导员紧密沟通，选择合适的科普阵地开展常态化科普活动，共同策划适合少年儿童的活动。

在活动前，将任务单提前发放给队员们，并在学校微信公众号上公布，带着对未知的疑惑和探索的目的进行实地实践，才能更好地达到实践活动的目的和效果。在活动设计中，对队员们进行思想引领尤为重要。每期以一位科技领域的专家或一位英雄人物为前言引导，不仅走进各个场馆学习科学知识，更要了解专家科技报国的故事。

“课程地点：武汉汉烯科技有限公司。课程内容：科普小课堂、小实验展示、参观生产工艺、互动问答。课前预习：你知道石墨烯吗？中国在石墨烯研究中取得哪些成就？請了解一位石墨烯研究专家。课程任务：列举石墨烯的十种作用，用写一写、画一画的方式设想—下未来石墨烯的用途，优秀作品获得者有机会参加下一次校外实践哟！”这是其中一份任务单的内容。

“红领巾科技讲解员”——活动中，主动探索科学奥秘

学校少工委采用以点带面的形式，组织部分队员参加校外实践活动的集中学习，其他队员可以通过学校微信公众号，观看活动视频，进行线上学习，还可以利用节假日，在家长的陪同下自行预约参观各类科技场馆、博物馆等。

在实践活动过程中，“红领巾科技讲解员”正式上线。他们通过培训、自学、询问等方式提前学习实践活动的相关知识，各自挑选了自己最熟悉、最感兴趣的科技展品，向其他观展者讲述着“科技之美。一举一动、一字一句，将晦涩难懂的科学知识结合自己的理解和思考娓娓道来。

小讲解员宋心筠在参加完活动后感慨道：“成为讲解员之后，我觉得自己有了更大的责任感。为了能更生动、详细地讲解这些科技展品，我要更努力学习科学知识，这样我才能真正把科技知识传递给大家。”

“红领巾飘扬在科普馆”——活动后，展示宣传活动的效果

少年科学院实践活动为了队员，也来自队员，深受队员们的喜爱。每次实践学习之后，各中队辅导员都会指导队员们完成课程任务。

在武汉科技馆的光影展厅，队员们体验“牛顿的七色光波”实验，探索其中的科学方法，思考并写出自己的科学报告；在武汉科技馆的宇宙展厅，队员们学习航天精神，做出了精致的航天模型；在铁路文化博物馆里，队员们动手制作出可驱动的火车模型，创想多功能的智能火车……据科普场馆反映，周末前来探索的少年儿童很多，胸前都飘扬着红领巾。很多家长也积极参与到少年科学院的实践活动中，学校少工委进行了“十佳科技家庭”评选。

越来越多的少先队员对科学的兴趣日益浓厚，科学家成为他们追逐的偶像，他们在“双减”的课余时间，有了属于自己的小发明、实验报告、小论文，正向着习爷爷提出的成为一群具有科学家潜质的少年进取奋发！