拒当“网络烂梗”旁观者，让孩子成为有思想的蝴蝶

苏月遮

最近，一场引导小学生正确认识“网络烂梗”的班会火了。跟这场班会一起火的，还有老师的一个灵魂比喻，她把跟风说“烂梗”的小朋友比喻成气球，把有自己的思想、自己的判断的小朋友比作蝴蝶，“氣球是空心的，风一吹，气球就飞走了。而如果做一只蝴蝶，风吹过来，蝴蝶在花蕊上，悠闲自得、随风飘扬。”视频一发出，迅速引发了网友共鸣。

这位老师让人动容之处在于，不仅有心而且有才。有心是她能捕捉到“网络烂梗”对孩子语言系统、思维系统的侵蚀，并将这个现象当作一个教育者需要去解决和面对的问题，而不是和绝大多数人一样，当一个无奈的感慨者、旁观者；有才的是她用打比方的方法，化用了冯骥才的这句“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”，将问题可视化、形象化——气球和蝴蝶的不同，一目了然。相信多年以后，孩子们仍旧会想起这堂特殊的班会，会记得有一位有心有才的老师，教会他们语言独特和思想独立的重要性。

文本解读

角度一：家长应审视孩子们的行为与自身责任的关系。

作为家长，在网络文化越来越强势、对孩子们的影响越来越大的时代，应有意识地成为孩子话语体系、行为方式的引领者，而不是丢下一句“管不了”就安心当甩手掌柜。

角度二：教师们要在孩子的成长中扮演“灵魂导师”。

作为学校，这类班会是否只能成为老师的“自选动作”？或许可以本着更负责任的态度，以常态化机制，鼓励教师们在孩子的成长中扮演“灵魂导师”。一个家庭只能教好一个孩子，一个老师可以教好一个班级，一个学校却能影响一批孩子。对生命伦理、道德修养、行为习惯等方面的教育，或许不能提升分数，却能决定生命的品质。

运用示例

陈寅恪先生曾说：“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”当网络烂梗甚嚣尘上，青少年盲目跟风以此为乐，我们看到的将是一棵棵没有思想的芦苇，一个个被大风一吹就飘走的气球。在孩子们建构语言系统和开拓思想认知的重要时期，家长与教师应多方举措，正向引导，用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云。如此，我们的孩子才能在大风吹过时，做一只悠闲自在的蝴蝶，随风飘扬。——陕西省西安铁一中湖滨高级中学 史晓婷

（摘编自红星评论/编辑：关晓星）