“插上科学的翅膀”写作指导

马淑雯

小学语文部编版六年级下册第五单元写作训练是“插上科学的翅膀”，要求学生结合自己的想象写一篇科幻小说。科幻小说具有其他小说的特征，而且故事限定在科幻范围内。下面以《小哲》为例，简要分析科幻小说应当怎样写。

一、科幻小说的定义

科幻小说是指人们通过幻想，建立一个未来可能会实现的生活环境，在这个环境中建立人物形象，说明人物关系，表达作者的思想和情感。目前人们比较熟悉的科幻小说是《三体》，它讲述的是未来三体人和人类长达数百年的战争。科幻小说的内容情节虽然是虚幻的，但是随着科学技术的发展，这些虚幻的想象都有可能变成现实。正因为如此，科幻小说吸引着大量的读者。小学生的科学基础还不够丰富，不可能写出很完美的科幻小说，但是可以从一个视角或一个侧面出发，幻想一个小人物的小故事。比如我们写《人工智能》，想象一个非常聪明的机器人会怎么想，怎么做。

二、悬念的设置

悬念，即读者、观众、听众对文学作品中人物命运的遭遇、未知的情节发展变化所持的一种急切期待的心情，是在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待和热烈关心的心理的一种写法。如：

小哲是一个很可爱的男孩，他从小就没有了妈妈。每当他提起自己的妈妈是是谁时，身为科学家的爸爸都会皱起眉头，不肯答复。有一次爸爸喝醉了酒，对小哲说：“不要再问你妈妈了，你妈妈死了。”小哲不肯相信，爸爸从来没有带自己为妈妈扫过墓，妈妈到底是谁？她是怎么死的呢？这年夏天，小哲拿出自己攒的钱，开始了一场说走就走的旅行。他偷偷拿到了爸爸的电话本，记下了一些阿姨的名字和电话号码。或许其中一位就是自己的妈妈吧？就算不是，或许也能找到妈妈的线索。

这篇文章开头设置悬念，促使人们急于想知道，小哲的妈妈到底是谁？她还活着吗？小哲能在这个暑假找到自己的妈妈吗？科幻小说可以运用悬念吸引人们的注意力，激发读者的阅读兴趣。

三、层层推进的故事情节

在科幻小说中，我们要通过大胆巧妙的思维虚构一个有头有尾的故事。如《在柏林》这篇科幻小说，写的就是在去往柏林的列车上，两个小姑娘两次嗤笑后备役老兵的故事。当两个小姑娘一次又一次嗤笑，并且嗤笑的声音逐渐变大、嘲讽的意味逐渐严重的时候，矛盾冲突到了高潮。我们可以借鉴这篇小说的构思，完成本次写作训练。如：

小哲找到了李阿姨，这是跟父亲年龄相仿又走得比较近的一位阿姨。小哲问：“李阿姨，你是我的妈妈吗？”李阿姨很吃惊，问：“你是背着爸爸出来的吧？”在得到肯定的答复后，她又说道：“先在阿姨家吃饭吧，有什么事吃完饭再说。”小哲没办法，只好跟着李阿姨回家。

在这段描写中，李阿姨对小哲的话并没有正面回答，显出欲言又止的样子。越是这样，人们越是急于知道李阿姨到底是不是小哲的妈妈；如果不是，那么小哲的妈妈又在哪儿呢？

四、画面的描述

生动的画面描述，可以把人们带入一个特定的情境。阅读《在柏林》这篇小说中的“一列火车……随即车平静了”一段，我们可以看到对空间物象的刻画非常详细，在这个空间中“几乎看不到一个健壮的男子”，它既是人物刻画，同时也为下文两个小姑娘和后备役老兵的故事埋下伏笔。本次写作也可这样仿写：

小哲和李阿姨坐在餐桌前。桌上的菜很丰富，有烧鹅、艾白、肥叉、面筋，这都是小哲不常见的。小哲的爸爸一心搞科研，常常忽略了儿子，只是给钱，让小哲叫外卖。但是，那些菜都像工业化了的菜一样——标准的味道、一样的味道。吃到李阿姨亲手做的家常菜，品尝到人工烹饪的美味，小哲感动得想哭，他多想李阿姨是自己的妈妈。

在这段描写中，作者用生活化的场景描述画面。虽然是科幻小说，但是烧鹅、艾白、肥叉、面筋这样的食物充满生活化气息。似真似幻的场景把人们带入未来科幻的世界里。

五、多样的描写

这里探讨的是正面描写和侧面描写。正面描写可以直接刻画人物，侧面描写则通过他人的反应来刻画人物。《穷人》是正面描写和侧面描写的典型案例，为了塑造主人公桑娜的形象，作者从桑娜丈夫的角度，通过侧面描写，突出桑娜的性格。写作本文也可以采用正侧结合的方法：

李阿姨看见小哲在哭，问他：“怎么了？菜不好吃吗？”小哲回答：“不，太好吃了，我真的好希望你是我的妈妈。”小哲絮絮叨叨跟李阿姨讲自己从小就没见过妈妈，边说边流泪。李阿姨似乎有些话想说。她递了两张纸巾给小哲，说：“擦擦眼睛，哭得像个小泪包。”犹豫了一会，说：“还是给你爸打个电话吧。”

小说中小哲是主角，除了正面描写小哲，突出小哲的无助，还描写了李阿姨的举动，通过侧面描写刻画人物，表现主题。

六、以小见大的写法

运用以小见大的写法，可以通过刻画几个小人物的命运，呈现整个社会的现状。以小见大是科幻小说常见的一种写法。如：

没过多久，小哲的爸爸赶到了。见到小哲，爸爸一把抱住了他，说：“哦，别哭了。”小哲扑倒在爸爸怀里，觉得无限伤心和委屈。爸爸忍不住小声说：“真是奇怪，机器人怎么会想出找妈妈这个念头？”

从这个结尾可知，爸爸指出小哲不是真正的人类，而是人工智能机器人，至此故事戛然而止，后续的故事留给读者自己去想象，这种结尾与《在柏林》和《穷人》的結局异曲同工，留给当下人们无限的思考：究竟人们要把人工智能发展成什么样子？人类应该怎样与人工智能共同生存，和谐相处？这些都是非常有趣的话题。

科幻小说是通俗小说的一种，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接了解到科学原理，但它又是一种文艺创作，带有对未来想象的感性认知。语文教材对同学们提出了写科幻小说的要求，虽然这样的要求有一定难度，但能够激发同学们的想象力，充满趣味。只要遵循以上方法，一定能写出满意的作品。