“链”式教学模式下Java Web应用开发课程教学改革解析

王 勇

（湖南科技职业学院，湖南 长沙 410004)

0 引言

在众多编程语言中，被誉为“常青树”的Java，因为其具有可移植性强、运行速度快以及简单易学等特点，一直以来备受欢迎。在最近几年的TOIBE （即权威编程语言排行榜）中，Java 这门编程语言一直处于领先地位。从就业市场上看，随着互联网时代的不断发展，Java Web 人才的需求量逐渐增加，为了满足市场需求，国内的高校和技能培训机构纷纷开设了软件工程专业和以Java Web 技术为核心的课程。这些举措旨在培养并满足企业对Java Web人才的需求，据估计市场需求的范围在60%～70%。随着时间的推移，Java Web应用开发已经经历了从最初的Servlet和JSP技术到现在的SSH以及SSM等框架技术的转变。

目前，市面上最盛行的框架技术包含了Spring-MVC 框架技术和SpringBoot 框架技术，不管技术怎么更新，Java Web项目的开发仍然会使用到一些基础技术，如HTML、CSS、JavaScript、Servlet、JSP以及Ajax等，同时还需要掌握一些综合知识，如软件工程、数据库等。所以Java Web课程的教学有极强综合性，这也是该课程的特点，再加上还拥有一定的难度，如果是按照传统的教学模式，即注入式教学，既不能够满足这门课程的需求，也难以保障良好的教学效果。因此，在教学过程中，如何合理地安排教学和实践时间，并设计相关的实践内容和课程考核方式，变得尤为关键。

1 课程教学模式

1.1 制定教学大纲

教学大纲是一份重要的文件，它在教学中扮演着重要的指导作用。其中包含了课程知识点、授课内容和学时安排等重要信息，并提供给教师和学生参考。

为了能让学生更好地理解理论知识，所运用的教学方法为案例驱动法。具体来说，教师将课程关键知识点分为“教学案例”和“练习案例”，在课后可以加入一些练习题目，如使用Spring框架内的IOC，选取学生信息管理系统作为教学和练习案例，让学生通过实践掌握相关技能。

其中，学生管理模块的教学案例需要完成Dao 层接口UserDao 和实现类UserDaoImpl 的设计工作。为实现userService 接口，需要设计并完成Service层接口等各项不同的工作。除了教学案例，还会使用练习案例来进一步巩固学生的实践动手能力，如完成学生信息管理系统中的班级管理功能，需要设计ClassDao、ClassDaoImpl、ClassService 和ClassServiceImpl 等接口和实现类。全方位的教学和练习案例，有助于提高学生的实践能力和综合素质。学生需要在课后练习中完成班级管理模块的功能实现。通过这些案例和练习，学生能够在实践中巩固所学的知识，提高解决问题的能力。

综上所述，通过调整教学大纲，本课程将以项目案例驱动的方式进行教学，将理论和实践相结合，加强学生对Java Web 开发的理解和实际操作能力的培养。

1.2 创新教学与学习模式

1.2.1 以“链”式教学，完成课程教学环节

“链”式教学方式，与教师教和学生学形成一种融合，将每个知识点看作一环，并以教师的纵向教导和学生的横向学习相结合。这种模式中，纵向环节代表了教师的指导和讲解，而横向环节则代表了学生的实际操作和学习。这两个环节相互关联，紧密衔接，形成一个完整的知识链。通过这种教学模式的改革，可以从根本上改变传统教学模式中的不足，例如传统教学模式中教师讲授较多，学生实践时间有限、学生参与度不足以及学生的理论学习和实践脱节等情况。笔者所提出的这一模式致力于提高学生的参与度，增加学生的实践时间，从而确保教师教和学生学这两个环节更紧密衔接，具体的教学过程如图1所示。

图1 “链”式教学模式教学过程的示意图

在当前的项目案例驱动背景下，选择一个适合教学的项目，但不能过于烦琐且难度不宜过大。如学生管理系统，这个系统具有经典、通用的特点，并且业务逻辑也容易理解。作为教师，在登录模块时可以讲解如何正确处理登录的问题，并提供密码由学生自己练习。同时，教师介绍获取用户名数据的方法，让学生练习如何获取密码数据，举一反三。如果输入的用户名和密码都正确，接着讲授如何完成页面跳转，一定要鼓励学生进行相关练习。同时，还要对学生进行密码或者用户名错误时的页面跳转进行指导，确保他们能够顺利完成该操作。除了基本的登录模块外，还可以将其他功能模块拆分为教与学两个部分，以满足课堂教学的需求。通过这种方式，可以使学生更好地理解各个模块的功能，提高他们的项目分析和编码能力[1]。

1.2.2 循序渐进实现编程过程

从抄写代码开始，然后逐步改写最后进行编写使用“链”式教学模式进行编程教学，学生在实训室使用笔记本电脑进行学习。教师通过电子教室在学生的电脑屏幕上展示案例，要求学生模仿抄写并调试运行。为了降低编程学习门槛，鼓励学生自己处理，可提出若干关于功能修改的问题，以加分方式对学生进行激励。要求他们根据大纲练习要求，在一定的时间内完成，实现从抄写到改写再到独立编写的编程学习过程。

例如，以IOC为案例分析，在教师的协助下，帮助学生完成学生管理模块Dao 层接口UserDao，接口中包含了两个无参的方法save 和check，并以此实现UserDaoImpl 实现类。完成了上述内容之后，还需要处理UserService，这是属于服务层的接口。最后一步是对编写进行相关的验证活动。接下来提出整改的方法，可增加name 和password 两个参数，对接口和实现类进行改写。最后，学生独立编写学生信息管理系统中的班级管理模块，包括ClassDao、ClassDaoImpl、ClassService和ClassServiceImpl的实现。

这样的学习方式能调动学生的学习兴趣和积极性，同时也提高了学生的学习效率和动手实践能力。此教学模式不仅注重学生的动手实践，还鼓励他们进行独立思考和解决问题。在课堂中，教师会及时解答学生的疑惑，并提供相关的编程技巧和经验。学生在实训环境中相互协作，共同面对编程挑战，加强了学生间的沟通能力与团队合作精神。为了确保学生的学习成果和自我评估，课程还设置了练习案例，要求学生独立完成功能代码编写。通过这样的实践，学生能够更好地掌握课程内容，并在遇到问题时能够灵活运用所学知识解决。教师会定期进行作业检查和评估，及时进行反馈和指导，帮助学生不断提升编程技能。

这种循序渐进的教学方式使学生在编程学习中逐步转变角色，从最初的抄写者到功能改写者再到代码的独立编写者。学生逐渐培养了自主学习的能力，能够独立思考并解决问题。他们不再局限于简单地复制和粘贴，而是能够理解和运用编程原理，灵活地进行代码编写和调试。

随着课程的进行，学生逐渐掌握了编程的基本概念和技巧。他们开始展示出自己的创新意识，通过对教学案例的改进和扩展，提出了新的功能和优化方案。学生的学习兴趣进一步激发，他们积极参与课堂讨论和项目开发中，展现出他们的编程才华和想象力。教师在课堂上注重引导学生思考并且解决问题，这不仅仅是传授知识。教师鼓励学生提出自己的观点和想法，并促使他们深入思考问题的本质和可能的解决方案。学生通过小组讨论和互动交流，能够共同探讨并解决编程中遇到的难题，相互促进以提升学习能力。学生不断积累编程实践经验，逐渐形成了自己的编程风格和思维方式。他们开始有能力独立完成复杂的编程任务，并展示出在真实项目中运用所学知识的能力。这种由浅入深、循序渐进的教学模式，为学生奠定了扎实的编程基础，培养了他们解决问题的能力和创新精神[2]。

总的来说，采用“链”式教学模式并在实训室进行编程教学是非常重要的。这种教学模式可以降低学习门槛，让学生在听、思考和动手编程的过程中逐步提升学习效率和动手实践能力。教师的引导使学生通过模仿、改写和独立编写的过程来提高自主学习能力和解决问题能力。这种方式激发了学生的学习兴趣，并为他们在编程领域取得成功打下了坚实的基础。

1.2.3 教学路线采用基于传统教学的创新模式

Java Web 开发的技术教学路线按照HTMLServlet-JSP-Spring 以及SpringMVC 进行，难度是在不断提升的，而且技术间是有联系的。课堂教学部分技术问题非常重要，为了实现基于传统教学创新模式的教学效果，使用不同的技术方法去实现同一功能，让学生体会使用不同技术去实现相同功能的过程和差异，并进行分析比较，详见表1。

表1 不同技术分别对登录模块的实现

这样的教学方法让学生通过对比学习和训练，加强他们对开发技术的理解和掌握。由浅入深，由易到难，循序渐进地完成学习，学生能够逐步掌握相关技术知识，并且提高他们分析和解决问题的能力。

2 综合实践环节

为了提高学生的工程实践能力，建议将软件设计方法课程和Java Web 应用开发课程安排在同一学期学习，以提高学生的工程实践能力。期末还可设计了一个学期实训环节，引入真实企业项目，让学生进行为期两周的实践任务，要求分析、设计并实现项目的全部功能。例如，一组学生选择新员工在入职时，某公司系统的实训作为本次的练习任务。在实训室中，他们分工合作，完成了任务，并得到了指导老师的评分。在验收环节，验收老师根据报告格式、图表完整度、答辩清晰度、模块完成情况以及程序运行情况对他们进行了评分。这个环节不仅有效地促进了课程的联动效果，学生团队合作、表达能力也得到了培养，并掌握了项目开展的实际过程，为未来的职业发展打下了坚实的基础[3]。

3 课程考核方式

传统课程采用期末笔试试卷进行考核，在采用链式教学模式后，课程的教学方式发生了改变，考核方式也应该做相应调整。

本课程的期末总评成绩由平时成绩、理论考核成绩和实训考核成绩三部分组成。理论课成绩在期末以笔试形式评估，占总成绩的30%。实训成绩占总成绩的40%。还有课堂的日常表现、作业完成情况、出勤率等占总成绩的30%。为了加强学生的动手能力，提高他们的团队合作和表达能力，还需要强调课程学习过程的重要性，并加强实训中的项目答辩考核。

相比传统的仅仅以笔试成绩进行评估的方式，新的考核方式能够更全面地评估学生的综合能力。通过这种改变，打破了传统的以笔试成绩定胜负的形式，真正提升学生的就业竞争力[4]。

这种调整注重培养学生的实践动手编码能力，让学生将来尽可能更快地适应工作岗位的需求，并且具备超强的团队合作精神。同时，它也鼓励学生在课程学习过程中积极进行拓展训练，巩固课堂学习效果和培养学生举一反三的能力。这种新的考核方式能够更好地适应现代教育的需求，为学生的综合发展提供更有价值的评价依据[5]。

4 结束语

综上所述，在Java Web 应用开发课程中采用了“链”式教学模式，融入真实的企业项目，并通过改进考核方式来激发学生的学习兴趣和积极参与性，取得了很好的效果。在实践教学环节中，持续改进和不断创新教学方法是提升教学质量的关键。教师应成为学生学习过程中的指导者和支持者，引导他们主动参与学习、提出问题并寻求解决方案。通过这种闭环式的教学方式进行教学，学生对所学知识有了更深入的理解，并且大大提高了学生的动手能力，为将来在软件技术领域取得成功打下坚实基础。未来，还需不断完善教师评价反馈机制，通过建立教师评价反馈机制，教师的角色逐渐演变成学生学习的组织者和引导者，实现教学的闭环，从而达到更优秀的教学效果。