打造美育视角下的校园才艺角

杨华

素质教育的今天，不再以追求分数为主要方向，培养学生综合素养成为当前的主流，结合学生的兴趣实施教育，培养学生兴趣爱好，充分发挥学生自身优势，成为教育教学的一大亮点。中学校园开展的才艺角活动，为学生们搭建了一个自我展示、放大优势的机会和平台，有利于充分调动学生们的积极性和参与性，不断挖掘学生自身潜在的能力及特长，从多维度来了解学生。才艺角这一校园活动，能够让学生们明确自身的兴趣爱好，树立自信心，彰显中学生的青春活力，真正将美育教育落到实处，发挥美育教育的多元意义及价值，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。基于此，本文主要对校园才艺角对中学生美育教育的多元意义进行探究，以期帮助学生实现更好的发展。

才艺角，是展示才艺的主阵地，其作为中学校园中一项重要的活动，主要为了鼓励学生展示自我、积极参与，树立学生自信心，使其充分发挥自身的优势、绽放青春活力。中学校园在才艺角活动中做好精心安排，有专门的教师负责相关活动，每周举办一次才艺表演活动，需要学生们提前一周的时间进行节目报备，并由相关负责的教师进行筛选与编排，每学期会集中学生进行才艺展示，每学年会有一次大型的才艺展示活动。主要围绕“以才艺之力，推学海新潮；展青春风采，绘人生蓝图”作为中学才艺角活动的理念，让每个学生都展示出自己的特长，彰显自己的个性，从而实现美育教育的目标。

校园才艺角的基本概括

学业生涯是漫长的，在十几年的教育中学生们如逆水行舟，为自己的未来打拼和奋斗。对于初中阶段的学生来说，他们的思维、心智、认知等多方面逐渐形成，对外界事物有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢追求新鲜事物，有自己的理想和喜好。在学习的道路上，不仅要引领学生学习文化知识，告别以往应试教育的思想束缚，还要开启一条全新的教育思路，挖掘学生的特长和优势，用发现的眼光来挖掘学生身上的闪光点，放大学生的优点，鼓励学生展示自己、完善自我。在紧张的学习过程中，校园才艺角为学生们搭建了一个带有乐趣、多样的才艺舞台，丰富学生的精神世界，让学生们能够朝着多元化方向发展，推动学生个性化全面成长。

校园才艺角对中学生美育教育的重要意义

美育主要是以美育人，在学习文化知识的同时，能够培养学生审美意识、审美能力，对事物有独特的鉴赏能力，形成自己的思想观点，培养学生对美的认识、美的理解、美的情怀，渗透心灵的美能够提升学生的品质、智力等，引导学生学会欣赏美、感受美、创造美、捍卫美，提高学生文化素质和艺术素养，是全面发展教育的升华。

要想落实美育教育，学校应当为学生提供优质的美育环境，通过环境的创设让学生在潜移默化地影响下提升认知水平，培养学生高尚的道德行为、思想品质，形成良好的习惯，在此情此景中让学生获得深刻的感受和真实的体验。才艺角这一活动成为校园的一大亮点，充分展现出校园的办学特色，体现出校园文化艺术建设的魅力，具备个性化、多元化、趣味化等特点，符合学生身心发展及成长规律。可以说，好的环境能够给学生的身心带来积极的促进作用，优质的校园环境，对学生的道德修养、精神品质、心理素质、个性才能等多方面有着积极的影响，不断加强学校艺术建设，顺应时代的改革与发展，深挖校园资源，构建主题文化，启迪学生的智慧，充分发挥育人功能。

缓解压力，减轻负担 众所周知，初中阶段是学生成长的一道门槛，与小学学习方式截然不同，学科不断增加，知识难度也越来越大，每天争分夺秒地不是在学习，就是在学习的路上，沉重的课业负担带给学生们较大的压力。作为初中音乐教师，在开展课堂教学活动中，发现很多学生对音乐有极大的兴趣，并且有很多学生有着各自的才艺，只是在紧张的学习生活中没有机会展示。很多学生在小时候都会参与各种兴趣班、艺术班，学习一技之长，受到艺术熏陶，拥有一定的技能，也愿意表现自己。为了给学生创造一个多样、丰富、能够展示自我的平台，需要学校给予一定的支持。学校在进行系统性研讨下，为学生们打造一个属于自己的舞台，为学生们创办才艺角，并且每周都会举办才艺展示的活动，鼓励学生们积极踊跃地报名参加。一方面能够为校园营造良好的氛围，引导学生们从文化课的压力中走出来，寻找自己、表现自己，暂时脱离学业上的压力，缓解疲劳，丰富心灵。另一方面，能够拉近学生之间的距离，相互交流沟通，展示不同的自己，树立自信心，让学生在精神上达到一定的思想高度，帮助学生减轻学业负担，让学生们在才艺的空间里，追寻梦想，放飞自我。

遵循课标，提升素养 中学校园承办才艺角这一活动，主要目的是为了能够让学生施展自己的才能和特长，培养学生综合素养，成为最好的自己。若想在才艺角活动中崭露头角，那就应当落实到每一节的音乐课上，渗透于教学中的各个环节，为学生们普及相关知识，了解才艺角活动的具体流程、目标等内容，回归到课堂教学之中，让音乐课堂变得丰富、灵动，全面落实核心素养。伴随我国新课程全面革新，初中音乐课堂应当围绕课标要求进行合理规划，教师需要认真研读教材内容，通过多种渠道来搜集教学资源，创设浓郁的艺术氛围，不仅要传授常规的音乐知识，还要将艺术角的独有特色全面落实，在教学上不断推陈出新，有效提升学生的音乐素养。作为一线音乐教师，应当积极参与相关培训活动，多渠道接触丰富的艺术活动，做好教研工作。这样一来，教师带动学生的情感，丰富学生知识视野，师生之间、生生之间交流互动，相互切磋，从而达到教學相长的课堂效果。

校园才艺角对中学生美育教育的研究策略

中学校园创办自己的办学特色，开展“才艺角”这一活动，不仅能够为学生带来新鲜感，让学生们能够拥有属于自己的舞台，展现自己的才艺和特长，还能将美育教育全面落实，从而提升学生艺术素养，实现德、智、体、美、劳全面发展。学校在创办才艺角活动时，应主要围绕“课堂普及—社团活动—每周展示—学期选拔—年度艺术节”这样的主线路。具体进行以下分析。

课堂普及 即在课堂上，通过多种方式激发学生的学习兴趣，最大限度地提高各种才艺的普及率。如在初中音乐课堂教学活动中，教师应当根据教学内容以及每个学生的实际情况选择丰富多样的教学模式，采用因材施教、寓教于乐的方式，积极渗透美育教育，确保上好每一节音乐课，同时可以根据当地的风俗、特色、办学理念等多方面来设计教学活动，立足于课堂，始终坚持“以生为本”的教育原则，从学生的兴趣、特长等方面出发，激发学生对音乐的兴趣和热情，营造宽松、自主、多样的音乐课堂，有效推动学生综合素养的全面发展。以往传统音乐教学活动中，基本上都沿用老旧理念，枯燥的学习环境，使学生们逐渐失去对音乐的热情及动力。在新课改背景的当下，教师需要有自主创新意识，带领学生感悟音乐带来的无限魅力，在优雅的旋律中品味，在中外作品中鉴赏，拥有自己的见解和方式，对音乐作品精细化解读和剖析，感受不同音乐带来的独特风格。同时，在音乐教学中，教师应当注重培养学生的实践能力，从读谱、视唱等各方面进行强化，根据所学知识创设不同情境，读懂音乐才能走进音乐，倾听、唱诵、读谱、创作，才能在舞台表演中发挥得淋漓尽致，有效提升学生的音乐水平。作为音乐教师，应带领学生走进跳跃的音符世界，感受与音乐相伴的奇妙之旅，以不同展现形式，通过听觉、视觉、触觉等各种感官，充分调动学生的积极性，保持热情饱满的心态，唤醒沉睡的心灵，让学生们全身心融入音乐境地，真正喜欢音乐、了解音乐、深入音乐。

社团活动 为了能够精准挖掘学生的兴趣、爱好、特长等，教师组织学生开展音乐社团的活动，组建社团，让更多感兴趣的学生汇集在一起，丰富校园文化生活，激发学生积极性，让学生能够有机会、有平台发挥自己的特长，展现自己独特的表演。社团的组建都是围绕趣味性、多样性、开放性的特点开展，如：合唱社团、舞蹈社团、乐器社团等，每个学生根据自己的兴趣踊跃参加，自行组织，是一群志同道合的、為艺术而来的学生。当然，社团的组建并不是形同虚设，有专门的负责人、组织者、指导者，如合唱社团，每次在进行训练前期，都会进行专业的热身训练，发声训练、呼吸训练，了解每个学生的声线，根据学生每个人的音域来进行分析、比较，给予学生正确引导和启发，传授专业的发声技巧及方法，呈现出更好的状态。另外，发声训练对学生的咬字、吐字的要求较高，需要普通话规范，吐字、咬字清晰，发出自然圆润的声音，将理论知识细化。通过让学生鉴赏作品、试唱等方式深入理解音乐、辨别音乐，感受不同风格的美，培养学生的情感态度及审美能力。

社团的建立是汇集一些具有艺术天赋、对音乐感兴趣的学生，一切以音乐课堂为基点。教师通过日常教学对学生以及学生对知识掌握情况等多方面给出客观评价，鼓励学生积极参选社团活动。经过专业教师指导，学生充分发挥聪明才智，展现艺术天分，创编音乐，拓展思维，丰富精神层面，流露真实的情感，积极投入音乐社团。在此过程中，教师可以为接下来的才艺角培养更多的人才，选拔出类拔萃的节目，给每个学生上台表演的机会。

每周展示 不得不说，才艺角活动是学校的一大特色，为学生搭建释放自我、展翅翱翔的舞台，通过舞台表演，能够欣赏到各种不同的艺术作品，让学生们的学习生活更加丰富多彩。才艺角这一活动在中学校园每周开办一次，让每个学生都有表现的机会，不断挖掘学生身上的亮点，让学生通过展示自我来了解音乐文化，获得丰富的体验感，让学生从情感、知识、心理、艺术等多方面有所提升。每周一次的才艺角活动，就像为学生们打了一针兴奋剂，学生积极踊跃参与其中。每次活动前需要让学生们提前一周的时间来上报节目内容，经过专业人员的筛选进行定夺。每周会让学生们进行“海选”，有专业教师给出中肯的评价，锻炼学生的心理素质，拥有一个积极向上的人生态度，从活动中审视自己、找到自信，展现出中学生身上的精气神，以及青春、活力、蓬勃、乐观的状态，让学生们收获美好。

学期选拔 从课上的普及到社团建立，再进行每周的展示，学生们才艺多多，唱歌、舞蹈、声乐、书法、乐器、相声、脱口秀等丰富多样，可以说是八仙过海各显神通，过关斩将一路前行。校园才艺角的活动，经过每周的展示后，学期末会进行选拔活动，会邀请专业设计师根据校园的场地来进行舞台设计，张扬个性、追逐梦想。在选拔中，让学生们感受竞争，从而加强自身技能的提升，通过社团进一步训练和优化，培养学生团结合作精神、逆流而上的意志力和竞争力。通过对学生的积极引导，学校加强对学生的美育培养，让学生从中吸收更多宝贵知识，积累丰富的艺术经验。教师可以根据学生们表演的实际情况来进行客观评价及总结，及时发现问题寻求正确的解决办法，鼓励学生积极参与不同形式的艺术活动，通过相关的才艺角活动来提升学生综合能力及核心素养，丰富学生的精神世界和课余生活，展现学生的个人魅力。

年度艺术节 在中学校园中，才艺角的设立使得学生们的活力得到激发，他们的脸上洋溢出青春的朝气和自信的微笑。每年，校园才艺角都会举办一次艺术节活动，这可以被视为才艺角的升级版。在舞台上，我们可以欣赏到各种才艺的风采。这样的活动形式，离不开学校和教师的精心准备。正如俗语所说，“台上一分钟，台下十年功”，教师会利用课堂和社团等课余时间，带领学生进行专业的训练，展现出完美的节目效果，从而促进学生身心健康和全面发展。教师通过多种渠道整合教育资源，优化音乐艺术课程，实时更新教育理念，明确教学目标，积极开展实践活动，使学生的内心世界变得丰富多彩。作为一名音乐教师，应深入研究音乐的特点、情感表达、音乐风格等多方面内容。此外，他们应通过各种渠道收集教学资源，不仅可以提高音乐教学质量，还能帮助学生打下坚实的音乐基础，积累舞台表演经验，从而弥补不足，提升实践能力。

中学校园的才艺角是校园文化的一个亮点，是学校美育特色的展示平台，想要在这里呈现一场完美的表演盛宴，不仅要有华丽的舞台，独特的表演技巧、风格、台风等，还要有自身艺术修养、沟通协调能力，充分发挥自己的技能与特长，才能使整个节目效果更加鲜活、饱满，充满灵性，具有较强的感染力，才能让每个学生都能释放自我，散发出自信的光芒。这样的平台对学生成长有着积极的促进作用。未来，学校将不断探索才艺角的发展途径，努力将美育融入才艺角，着力打造更多更具艺术特色的才艺角，以此促进学生全面、健康发展。

【本文系河南省教育教学规划2020年度一般课题“中学校园才艺角活动实践研究”（课题批准号：2020YB1145）的研究成果。】