教育融入自然 游戏点亮童年

记者 颜凤仪

游戏是幼儿的天性，是幼儿生存生活的主要方式，而亲近自然更是幼儿主动学习的自然表露，在大自然中建构知识，对幼儿身心发展有着重要意义和价值。苏州市姑苏区金阊新城实验幼儿园以“启”为办园文化内涵，打造了“启”系列户外体验游戏场，“启嬉池”正是其中之一。

幼儿园“启嬉池”生态游戏共分为两个区，即戏水区与嬉沙区。嬉沙区沙池面积约60平方米，活动空间大，填充了细黄沙，周边有可提供幼儿自由取用的水源，即三口水井（水泵取水）和水池龙头。另外，“启嬉池”场地东面靠近“启艺轩”游戏，可促进资源的互通与联动。而戏水区水池面积约50平方米，其中以中间木制走道为分界，水池东面为搭建引流区，西面为玩水嬉戏区。

一草一木、一花一叶、一土一水、一石一泥，在儿童眼里都是天然玩具和游戏材料。启嬉池的涓涓细流汇成了思维的辽阔海洋，粒粒沙壤构建着纯真的美好希望，在水与沙土的不断交错碰撞中，孩子们收获着知识、快乐与成长！

《繁华姑苏城》小沙池，大乐趣

散发着自然魅力的沙子，深受孩子的喜爱，结合《小小中国娃》主题，围绕《繁华姑苏城》开展的沙池游戏使孩子们积累着多方面的经验。利用工具和一些材料与同伴合作玩沙，孩子们在游戏中感受干沙和湿沙的特性。在湿沙建构中，调和沙和水的比例，综合利用各类低结构材料完成了护城河、城墙、城门的搭建。

挖沙的时候，用手刨、用铲子铲、用水桶装水、运输、倒出来，再挖，再装……这些看似简单的过程不仅锻炼手部肌肉，更锻炼孩子们的肌体协调性，手眼协调性。

《野果项链》野果的奇幻漂流日记

结合绘本《野果项链》，孩子们认识了很多种类的野果，同时也了解了生活中常见的果子，如红枣、蛇莓、核桃、松果等。结合自身的生活经验，他们发现幼儿园里的启嬉池，能玩出他们设想的漂流游戏。

游戏时，孩子们将事先准备好的野果埋进沙池中，利用各种挖沙工具进行寻宝，将寻找到的野果放在挖出的水渠中进行漂流游戏。

漂流过程中他们发现水太少，漂不起来，于是加把劲打水，随后发现水是多了，但是水渠太浅，而且没有衔接起来，于是加大了开凿水渠的力度，最后水渠挖通了，围成了一个圆，水流流通起来，漂流游戏顺利玩起来了。

《乔治的昆虫乐园》自然乐园里的趣味探索

绘本故事《乔治的昆虫乐园》，讲述了春暖花开，万物复苏的景象。孩子通过抓捕昆虫的活动与绘本中乔治的故事情节产生了共情。在玩沙游戏中，孩子对于游戏材料获得是自发自主的，能够自己根据游戏内容寻找游戏所需的材料，当材料出现在孩子面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。

男生组力气非常大，选取了铲子、水桶等工具，挖了一个大坑，准备给乔治搭一个泥坑乐园。在构建泥坑时，孩子们自主分工合作，有些力气大的孩子挖坑，另一些孩子去水池边用水桶打水，然后将水桶里的水倒进水坑里。几个男孩子来来回回好多次，总算把一个泥坑给挖好了。在泥坑里乔治找到了许多动物，蝴蝶、螃蟹，还惊奇地挖到了一条正在蠕动的蚯蚓。

孩子们将发现的蚯蚓装进了桶里进行观察，刚放进桶里时，几个脑袋凑在桶边看了好久，发现蚯蚓一动也不动。这时候，浩辰说：“蚯蚓离开了泥土，是不是会死呢？所以它不动了。”话一出，凡宣就说：“我们是在沙子里挖出来的蚯蚓，那就在桶里放些沙子不就好了。”于是，大家一人一铲，把沙子舀进了桶里，并仔细观察蚯蚓是如何松土的。

《不听话的小水管》小小水管工职业体验记

水管是孩子们在幼儿园玩的游戏，他们会一起合作建造大坝，安装水管。《不听话的小水管》里讲述了怎么学会熟悉和使用小水管，小水管为什么不听话。

学会了和小水管做游戏的小朋友们将水管作为材料，与同伴合作游戏。还有小朋友想起来绘本《小水滴旅行记》中的情节。不如用水管搭建出一条完整的管道来送小水滴去旅行吧！只有从高处往低处搭建管道，水滴才能顺利流下去，还有小朋友升级了玩法，只要有一定的高度差，搭建拐弯的管道小水滴也可以去旅行呢。

《小熊打水仗》水枪大作战，与水同乐

《小熊打水仗》中小熊用洒水壶浇花，给小金鱼加水，为小蚂蚁洒水，跟小灰熊打水仗，把树叶当成了小船，把路面变成了小河……孩子对于其中打水仗的环节讨论可热烈了。

孩子们的装备款式形状都不一样，有的带了单管的水枪，还有的带了双管甚至4管的水枪，还有的孩子带了需要拆卸组合的水枪。游戏后分享中，孩子们自主发现了水枪威力的不同，有些虽然样式好看但威力小。有些水枪看着小小的，可是水流打出去能喷得好远哩。

《开动，去航行》“船”递梦想，童心起航

小镇居民们乘船一路航行，轮船一路经过了度假农庄、露天浴场、造船厂……孩子们对精彩的航行向往极了。

好玩的水池里，怎么少得了小船。初次尝试，孩子们使用了水桶做小船，不过在他们一次又一次的实验中发现，水桶小船难以保持平衡，容易侧翻。

在寻找更多的材料与尝试以后，孩子们锁定了新材料——浮泡，既可以漂浮在水上也可以控制平衡。在制作过程中，他们发现浮泡太滑了，绳子没办法固定，用胶带纸、海绵胶固定，但是都不牢固。经过实验，最后想到了一个好办法：“如果能把浮泡划开一条道，把绳子装进去，就固定住了，这样做出来的浮泡小船就能特别的牢固结实啦！”这样，小船终极版——一只结实的浮泡小船就成功诞生啦，大家开动浮泡小船航行咯。

亲自然的游戏关注的是孩子发展的需要、孩子的兴趣、幼儿园自然资源、园所各户外游戏间的联动，充分让孩子在游戏中想象、创造、表达，从而建构新经验。在建构中，教师的儿童观、教育观都在悄悄地发生着变化。苏州市姑苏区金阊新城实验幼儿园的老师们一直以来都参与融入游戏，从幼儿的实际出发，采用多种方式与策略，以启发幼儿的思维为核心，在大自然中逐步擢升幼儿“质·能”发展。