数字化视域下蜡染技艺在高校艺术教育中的传承与创新

摘 要：蜡染技艺融入高校艺术教育具有重要的意义，通过探讨数字化视域下蜡染技艺融入高校艺术教育的必要性，提出有效的策略，用以切实促进蜡染技艺的广泛传承与传播，并且实现蜡染技艺与高校艺术教育之间的深度融合，助力培养高校大学生群体的艺术素养、人文观念，增强高校大学生文化自信，以期达到提升高校人才培养质量的教育目标。

关键词：数字化视域：蜡染技艺；蜡染技艺

注：本文系湖南省教育科学研究工作者协会“‘楚怡’精神融入湘西现代职业教育集团校园文化建设的实践研究”（XJKX22B267）研究成果。

蜡染技艺是我国民间传统的纺织印染手工艺，通过蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，使布面呈现出蓝底白花或者白底蓝花的多种类型图案，该种技艺属于一种独具艺术魅力的传统手工艺，同时也是中华民族优秀非物质文化遗产之一，在2011年被国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。在当前数字化时代下，积极推动蜡染技艺的传承成为一项重要的发展任务，人们不仅可以在蜡染技艺的传承过程中感受其中的艺术内涵、文化底蕴，还能够通过蜡染技艺的传承营造浓郁的民间文化发展氛围。因此，为进一步提升蜡染技艺传承的效果，需要将其融入高校艺术教育，从而使高校大学生群体成为蜡染技艺受众群体，促进高校大学生更好地传承与弘扬蜡染这一门技艺，在助力提升高校艺术教育质量的同时，提升大学生的艺术素养。

一、蜡染技艺融入高校艺术教育的意义

蜡染技艺的传承与弘扬具有至关重要的作用，其中不仅凝聚了浓郁的民族文化，还彰显了中华民族悠久的历史、厚重的底蕴文化，对于推进我国社会文化建设具有积极作用。与此同时，蜡染技艺作为国家级非物质文化遗产，在高校教育中的运用具有积极作用，可以切实实现非物质文化遗产进校园，让高校大学生群体在学习科学文化知识的同时接触到国家非物质文化遗产元素，并在此基础上了解与感悟非物质文化遗产中的民族精神、价值内涵与文化底蕴，从而增强高校大学生的民族文化自信，提升高校教育质量以及水平。高校艺术教育属于一项重要的教育内容，其最为关键性的教育目标便是培养高校大学生的艺术素养、提升高校大学生的艺术审美能力，所以在这一目标导向下引导高校大学生群体去了解与学习蜡染技艺具有积极的作用。蜡染技艺在高校艺术教育中的融入可以更深层次地挖掘蜡染技艺的内涵，同时能使高校大学生成为蜡染技艺传承的受众群体，进而使高校大学生更好地弘扬蜡染技艺，在高校范围内形成浓郁的文化发展氛围，使高校大学生群体在不断学习与深入探索中增强民族文化自信。

二、数字化视域下蜡染技艺融入高校

艺术教育的必要性

数字化技术的广泛应用给教育事业创新带来了新的契机，将数字技术融入教育，可以构建起新的教育模式，促进各个教育环节与流程的创新，达到提升教育质量的目的。因此，在高校艺术教育中，为了有效融入蜡染技艺，需要综合运用数字化技术，从而推动高校艺术教育实现数字化赋能，在助力提升高校艺术教育质量与效果的同时完善教育模式，切实培养高校大学生群体的艺术素养。总体来讲，数字化视域下蜡染技艺融入高校艺术教育的必要性体现在以下两个方面。

（一）满足高校艺术教育改革创新的需求

我国高校在发展过程中最为关键的目标便是为社会发展与建设输送人才，满足我国社会发展的人才需求。因此，高校需要充分重视人才培养，致力于不断完善人才培养模式、优化人才培养流程，在此基础上提升高校人才培养成效。而艺术教育作为高校中的重要教育内容，可以有效助力提升学生群体的艺术素养、艺术水平，使学生具备良好的艺术鉴赏力以及欣赏能力，进而助力提升高校人才培养效果[1]。因此，在当前数字化时代下，为了有效提升高校艺术教育成效、促进高校艺术教育实现改革创新，需要着重将蜡染技艺融入高校艺术教育，这样既可以实现国家非物质文化遗产与高校藝术教育之间的融合，又可以让学生群体感受到非物质文化遗产中的民族精神、价值底蕴，在此基础上完善高校艺术教育模式，帮助学生群体打开艺术视野。同时，数字化技术融入高校艺术教育也有助于搭建起数字化教育平台，通过数字化教育平台拓展高校艺术教育渠道，创新高校艺术教育模式，达到促进高校艺术教育改革创新的发展目标。

（二）有助于培养高校大学生群体艺术素养

数字化技术融入高校艺术教育同样也有助于培养大学生群体的艺术素养，并且推动高校艺术教育模式不断完善。在高校艺术教育中融入蜡染技艺可以引领学生学习与了解国家非物质文化遗产，而这对于我国非物质文化遗产的广泛传承与传播具有积极作用，可以更加深度地开发非物质文化遗产中所蕴含的民族精神、人文理想以及价值追求等，进而在此基础上塑造高校大学生的人文观念、价值追求[2]。同时，蜡染技艺中也蕴含了高超的传统技艺，其属于中华优秀传统文化的精髓，凝聚了古代无数能工巧匠的智慧以及劳动结晶，体现着中华民族优秀文化的底蕴。学生在学习与了解蜡染技艺的过程中能够更加深入地体会中华民族厚重的历史文化底蕴以及国家非物质文化遗产中所蕴含的价值追求，达到提升艺术素养的教育效果。与此同时，数字化技术与高校艺术教育之间的融合，也实现了高校教育的数字化赋能。可以更好地在高校艺术教育中融入蜡染技艺，并且深度挖掘蜡染技艺的作用以及价值，达到提升高校大学生艺术素养的教育目标。

三、数字化视域下蜡染技艺在高校艺术教育中的传承与创新策略

为切实推动蜡染技艺的传承与弘扬，需要着重将蜡染技艺融入高校艺术教育，通过高校艺术教育来扩大蜡染技艺的受众群体，激发高校大学生群体的活力，使高校大学生群体能够成为传承与弘扬蜡染技艺的载体，并且助力培养高校大学生群体的艺术素养，提升高校人才培养成效。而在当前数字化时代背景下，需要注重数字化技术在高校艺术教育中的运用，以数字化技术赋能高校艺术教育，确保蜡染技艺能够更好地融入高校艺术教育，达到提升高校艺术教育质量的目的。具体来讲，数字化视域下蜡染技艺在高校艺术教育中的传承与创新可以从四个方面着手。

（一）推动数字化教学，创新高校艺术教育形式

数字化技术融入高校艺术教育属于一项创新性的措施，基于数字化技术可以逐步构建起新的高校艺术教育模式，推动高校艺术教育实现改革创新。因此，在高校艺术教育工作中需要注重开发数字化技术的价值，以此助力提升高校艺术教育质量。在实际中，首要任务便是加强对高校艺术教育的深入分析，并且探索与研究数字化技术与高校艺术教育之间的契合度，随后思考蜡染技艺在高校艺术教育中的融入角度，在此基础上发挥出数字化技术的优势，逐步完善高校艺术教育模式。例如，在高校艺术教学中，需要立足于学生综合素质的培养，以提高学生综合能力与水平为核心，带领学生从自然、社会、人文以及艺术等视角去感知与体会蜡染技艺，在此基础上培养学生的审美能力，强化学生的艺术鉴赏力[3]。同时，在艺术课堂教育中又需要融入一些数字化教育资源，促进学生德、智、艺等综合发展，在此基础上让学生将蜡染技艺与日常生活充分关联在一起。这样既可以让学生更加切实地去感受蜡染这一门艺术，又能营造良好的教育氛围，促进教育质量以及效果的提升。此外，教师还需要围绕地区文化特色带领学生感悟、了解蜡染技艺，这样既能够加深学生对蜡染艺术的理解，又能促进高校艺术教育井然有序地进行，达到提升高校人才培养质量的目标。

（二）加强数字化传播，营造良好艺术教育氛围

数字化技术能够在短时间内实现对海量数据信息的分析，在数据传播方面具有极大的便利性，所以运用数字化技术赋能高校艺术教育同样要注重加强数字化传播，在此基础上营造良好的艺术教育氛围，达成提升艺术教育质量的目标。在蜡染技艺融入高校艺术教育的实际过程中，需要强化数字化传播，以数字化渠道促进蜡染技艺的宣传与推广，增强蜡染技艺在大学生群体中的影响力，营造浓厚的艺术教育氛围[4]。例如，在高校范围内利用数字化技术搭建起数字化传播平台，教师可以将蜡染技艺相关的素材以及资料整理成数字化资源，并将其上传至数字化传播平台，以此实现蜡染技艺的推广；学生群体则可以利用数字化传播平台去下载并了解蜡染艺术。该平台既有助于提高学生学习的便利性，又能助力完善蜡染技艺的传播形式，使艺术专业学生更深层次地体会与领悟蜡染技艺的内涵与价值，达成提升教育质量以及水平的目标。除此之外，高校同样也需要综合利用互联网平台去整合数字化教育资源，基于互联网渠道去收集与蜡染技艺相关的视频、文章以及图片等方面的教育资源，随后在充分统筹资源的基础上编撰教学材料，让学生在学习的过程中能够更加全面地了解蜡染技艺，在体会其艺术内涵的同时感悟其人文价值，有效促进高校艺术教育质量的提升。

（三）突出数字化特色，完善高校艺术教育模式

运用数字化技术开展高校艺术教学同样也需要注重突出特色，在此基础上完善高校艺术教育模式，更好地实现蜡染技艺在高校艺术教育中的融入，深度开发蜡染技艺的价值，培养高校大学生群体的艺术素养、审美能力、人文观念，实现传承中华优秀传统文化的教育成效。在实际教学中，需要从传播国家非物质文化遗产的角度去深度挖掘蜡染技艺的内涵，同时又需要将数字化技术融入其中，以数字化技术助力蜡染技艺展览，组织学生开展蜡染技艺主题活动等，从而在此基础上完善高校艺术教育模式，培养学生的艺术思维和艺术素养[5]。例如，运用数字化技术开展高校艺术教育，需要教师围绕蜡染技艺的特征完善教学资料，同时对本土文化进行搜集，带领学生从本土文化视角去分析与了解蜡染技艺，从而使学生能够从社会学视角、人文学视角、历史学视角等去更加深度地剖析蜡染技艺这一门艺术。在此基础上还可以利用数字化平台向学生分享相关的学习资料，如蜡染技艺视频、蜡染技艺制作流程等，从而加深学生对于蜡染技艺的了解，让学生更加深刻地感悟其艺术价值、历史沉淀，有效培养高校大学生的艺术素养，助力提升高校艺术教育水平以及成效。

（四）拓展数字化手段，丰富高校艺术教育内容

数字化技术在高校艺术教育中的融入不仅对于教育内容的拓展具有积极作用，还有利于在数字化技术的支撑下让学生更加全面地了解蠟染技艺，达到提升艺术教育质量的效果[6]。例如，高校艺术教育需要致力于综合运用互联网技术、云计算技术、物联网技术、大数据技术等，在此基础上更深层次地挖掘蜡染技艺的内涵，了解与蜡染技艺相关的历史文化，并且从地区社会变迁以及文化发展的视角去审视蜡染这一门技艺，这样既能有效拓展教育手段，又能丰富高校艺术教育的内容，有助于提升高校艺术教育质量与水平。此外，高校教师也需要鼓励学生多参加实践活动，让学生通过实地走访的形式去了解蜡染技艺，近距离地感受蜡染技艺的艺术氛围，进而在近距离的感受与体悟中更深层次地理解蜡染技艺，并且参与蜡染技艺的传承与弘扬，更加高质量地完成高校艺术教育工作。

综上所述，在高校艺术教育工作中，积极推进教育模式的创新改革是一项重要的任务，也是提升高校人才培养水平的关键一环。尤其是在当前数字化背景下，需要着重推动高校艺术教育的数字化赋能，在此基础上融入蜡染技艺，使学生感受到国家非物质文化遗产的价值与作用，促进高校艺术教育有条不紊地向前推进，并且取得良好的教育成效。

参考文献：

[1]高云.手工技艺类非遗在福建省高校艺术设计教育中的传承与创新[J].湖南包装，2020（3）：139-142，158.

[2]钟应举.黔东南黄平（佄）家传统蜡染在高校美术教育中的传承与发展[J].青春岁月，2013（24）：84-85.

[3]代玉清.千年窝妥，古韵今风：浅谈丹寨蜡染技艺在小学美术兴趣课中的传承与创新[J].明日风尚，2019（9）：98.

[4]钱恒.数字化时代蜡染艺术形式在动画广告设计中的应用[J].大众文艺，2013（15）：91.

[5]覃雯峰.民族高中开设蜡染艺术课程的探索：以河池市民族高级中学为例[J].广西教育，2022（23）：141-144.

[6]杨晓英，殷红梅，吴晓秋.蜡染在高校中的传承与教学发展：以贵州师范大学为例[J].轻纺工业与技术，2021（7）：158-160.

作者简介：

刘玲，硕士，湘西民族职业技术学院副教授，研究方向为艺术教育。