追梦润智，打造校园特色文化

文_李金盛 刘农责

弘扬中华优秀传统文化的关键，是要在继承中不断创新，在实践中大力发展。

东营科技职业学院位于山东省广饶县，黄河从这里入海，革命圣火从这里点燃，兵圣孙武从这里诞生。独特的地域文化造就了别样的城市人文风貌，也成为校园文化建设的重要源泉。学校从中华优秀传统文化育人的视角，聚焦培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，以文化人、以文育人，探索形成了极具地域特色和职教类型特征的文化育人新模式。

确立“黄河文化培根 宣言精神铸魂 工匠精神追梦 孙子兵法润智”四位一体特色文化育人目标。学校大力弘扬家国天下、自强不息、崇德尚义、乐天知命、兼收并蓄的黄河精神，信仰坚定、追求真理的宣言精神，求实进取、改革创新、知行合一的兵家思想和执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，塑造体现时代特征、地域特质和职教特色的东科文化；充分发挥学校文化的导向规范、审美陶冶、传播辐射等功能，为培养时代新人提供强大的精神动力。四个文化从家国情怀、理想信念、改革创新、匠心传承四个维度，形成了文化育人合力。

构建“通识课程、专业文化、经典专题、艺术素养、社团实践”的文化育人课程体系。学校开发了“黄河文化”“信念之光”“孙子文化与现代企业文化”“孙子文化与人生智慧”等特色课程，以丰富人文素质教育通识课程体系；加强思政课程与课程思政建设，将黄河文化、宣言精神、孙子文化、工匠精神中的理论精髓、典型案例有机融入课程建设，让学生在各类课程的学习过程中潜移默化地提升自身的思想水平、政治觉悟、道德素质和文化素养；拓展第二课堂载体，实施“第二课堂成绩单”制度，通过学分制改革打破第一课堂与第二课堂在人才培养中的壁垒，推动特色文化融入教育教学、校园文化、社会实践，让当代大学生从中汲取精神滋养、信仰力量和历史智慧，不断提升文化育人效果，更好地实现第二课堂在文化育人中的重要作用。

搭建文化育人研究平台。联合地方特色文化研究科研院所，共建黄河文化研究中心、宣言精神研究中心、孙子文化国际交流中心等平台，整合文化育人资源，创新文化育人载体形式：立足孙子文化国际交流中心，开辟国际交流渠道，推动孙子文化走出去，提升学校国际化办学水平。同时，紧密对接黄河入海口湿地公园、《共产党宣言》纪念馆、中国孙子文化园等优质资源，共建实践教学基地，开发现场教学专题，开展实践教学，丰富文化育人载体。

着力打造队伍，形成文化育人共同体。着力打造文化育人顾问团队、特色文化导师队伍、专业文化导师队伍、特色文化学生社团组织四支文化育人队伍，聘请了知名专家指导特色文化研究，开展文化推广与培训指导。学校将“四位一体”特色文化渗透在大学生思想政治教育过程中，融入到专业理论学习和实践实训中，落实在学生日常学习生活实践中，从而实现“四位一体”特色文化融入教育教学、人才培养、管理服务各环节，形成师生文化自觉和文化自信共同体。

实施“黄河文化培根 宣言精神铸魂 工匠精神追梦 孙子兵法润智”工程推进活动育人。广泛开展以“四位一体”为内容的系列文化活动，学生人人参与特色文化主题活动。学校搭建了让青年学生广泛参与的平台，举办校园文化艺术节、文化大讲堂，常态化开展读书会、分享会、诵读大赛、主题演讲等活动，将特色文化融入服务地方、社会实践、志愿服务行动，在实践育人中引导学生用眼睛观察文化、用心灵感受文化、用思考探究文化，实现学思结合、知行统一。

定位化育无形，厚植文化育人新环境。在新校区建设中，统筹推进基础设施建设与校园文化建设。学校建设校史馆，设立黄河文化、宣言精神和孙子文化展厅。在校园道路规划中，校园主干道分别取名“黄河路”“渤海路”，校园小广场分别取名“新时代广场”“宣言广场”；校园人工景观湖以地方文化名人倪宽的字取名为“仲文湖”；新校徽设计中富含黄河入海、工匠精神等元素；新校歌《一起向未来》更是集黄河文化、宣言精神、孙子文化、工匠精神于一身，实现了地方特色文化全方位融入校园物质文化与精神文化，搭建了全时空、全方位文化育人平台。

深化教育评价改革，促进学生全面发展。立足职业教育学生的发展实际，结合学分制改革，学校建立了“五维三域多主体”的增值评价模型。这个模型以学生发展为主线，从“德智体美劳”五个维度确立科学合理的指标及赋值标准，贯穿“三课堂”全域，通过教师评价、学生自评、小组内评、分组互评的综合评价方式，进行多角度、全过程评估和综合性衡量。突出德育评价，践行“德育生活化、智育能力化、体育自觉化、美育熏陶化、劳育习惯化”的“五育并举”培养模式，实现五育任务落地落实，为培养德智体美劳全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才保驾护航。